IN CADRUL TEMEI:

„Spune-mi şi voi uita, predă-mi şi îmi voi aminti,

implică-mă şi voi învăţa”

1
 PROIECT TEMATIC

“PISICA”

NIVELUL:1
TEMA:”CUM ESTE,A FOST SI VA FI AICI PE
PAMANT?”

ALEGEREA TEMEI:

Într-o zi fetiţa din grupă, Denisa, ne-a povestit ca are acasă o pisicuţă. În
cadrul întâlnirii de dimineaţă, ea ne-a povestit cum are grijă de ea. Copiii s-au
arătat interesaţi de această povestire, au pus întrebări şi au manifestat dorinţa de a
o vedea şi ei.
Discuţiile au continuat şi în zilele următoare. Tema aceasta părea că le-a
captat atenţia, fapt care m-a pus pe gânduri. Copiii de astăzi petrec foarte mult
timp în faţa televizoarelor (calculatoarelor) trăind mai mult într-o lume fictivă,
unde jocul devine armă, luptă, agresivitate. De aceea mi-a trecut prin minte „Ce ar
fi să discutăm despre pisică?”, din proiect copiii vor învăţa mai multe lucruri
despre pisică. Deoarece copiii locuiesc la oras, si multi dintre ei nu au acasă
pisică.
Astfel a fost aleasă tema proiectului „PISICA”

SCRISOARE CATRE PARINTI:

Deoarece copiii dumneavoastră sunt interesaţi de a afla cât mai multe

lucruri despre animalele domestice, în special Pisica; în săptămâna 25 – 29
ianuarie 2010 vom derula proiectul „Pisica”.
Prin urmare va solicitam sa fiti alaturi de noi si sa ne sprijiniti cu orice materiale
aveti la dispozitie.Astfel copiii vor avea posibilitatea sa afle mai multe despre
mediul de viata al pisicii,foloasele pe care le avem de pe urma ei si vor invata sa
adopte o atitudine potrivita fata de animale.

Va multumim!
Copiii grupei mijlocii si doamnele educatoare.

2
OBIECTIVE CADRU PE DOMENII EXPERIENTIALE:

DLC
-Formarea deprinderii de cunoastere si intelegere a mediului de viata al
animalelor.
-Dezvoltarea creativitatii si expresivitatii limbajului oral;

DS
-Formarea si exersarea unor deprinderi de ingrijire si protejare a animalelor.
-Dezvolatrea operatiilor intelectuale prematematice;

DOS
-Formarea unor atitudini positive fata de mediul inconjurator;
-Formarea deprinderilor practic-gosodaresti si utilizarea vocabularului
specific.

DEC
-Formarea unor deprinderi de lucru pentru realizarea de
desene,picturi,modelaj;
-Formarea capacitatii de receptare a lumii vizuale si a muzicii.

OBIECTIVE DE REFERINTA PE DOMENII

EXERIENTIALE:

DLC
-Sa participe la activitatile de grup,inclusiv la activitatile de joc atat in
calitate de vorbitor,cat si in calitate de auditor;
-Sa audieze cu atentie un text,sa retina ideile acestuia si sa demonstreze ca
au inteles;
-Sa-si imbogateasca vocabularul activ si pasiv pe baza experientei,activitatii
personale si/sau a relatiilor cu ceilalti si simultan sa utilizeze un limbaj oral
corect din punct de vedere gramatical;

DS
-Sa cunoasca unele elemente componente ale lumii inconjuratoare;
-Sa aplice norme de comportare specifice sanatatii si protectiei omului si
naturii.

3
DOS
-Sa se raporteze la mediul apropiat contribuind la imbogatirea acestuia prin
lucrarile personale;
-Sa cunoasca si sa utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei
activitati practic-gospodaresti.

DEC
-Sa descopere lumea inconjuratoare cu ajutorul auzului:
-Sa compuna in mod original si personal spatial plastic;
-Sa redea teme plastice specifice desenului.

DPM
-Sa-si formeze deprinderea de a avea o tinuta corporala corecta;
-Sa fie apt sa utilizeze deprinderile motrice insusite in diferite contexte;
-Sa manifeste in timpul activitatii,atitudini de cooperare,spirit de echipa,
fair-play.

RESURSE MATERIALE:
-carti ilustrate pentru copii
-planse
-figurinle,mulaje ale animalelor
-coli de scris
-imagini,calculator,TV,DVD,CD-uri
-jetone,puzzle,jocuri de masa
-encicopedii,atlas zoologic
-blocuri de desen,acuarele,creioane colorate
-plastilina,planste
-hartie colorata,foarfece,lipici,perforator
-trusa doctor
-cuburi din lemn/plastic

RESURSE UMANE:
-copii
-educatoare
-parinti

4
RESURSE DE TIMP:
-1 saptamana
METODE FOLOSITE:
-observarea spontana si dirijata
-experimentul
-invatarea prin descoperire
-povestirea
-explicatia
-jocul
-problematizarea
INVENTAR DE PROBLEME:
Ce stiu copii?
 Nu toti copii iubesc
pisicile;
 Pisicile mananca
soareci,carne si lapte;
 Unii oameni cresc si
igrijesc pisicile pentru a le
tine companie;
 Perechea/sotul pisicii se
numeste motan;
 Pisicile traiesc pe langa
casa omului,in casa
acestuia sau chiar pe strada;
 Cand sunt necajiti de
oameni sau copii,pisicile
pot zgaria rau;
Pentru ca aveam clar in minte inventarul de probleme necunoscute
de copii,m-am documentat temeinic studiind carti si reviste de
Ce doresc sa afle?
 Cum ne comportam cu
pisicile pentru ca aceste
animale sa fie blande si
prietenoase cu noi?
 Toate pisicile au aceeasi
infatisare?
 Cum se ingrijesc pisicile si
crescuti in casa?
 Unde vindecam aceste
animale cand au probleme
de sanatate?
 Ce trebuie sa facem dupa
ce ne-am jucat cu pisica
(reguli de igiena)?De ce
cresc oamenii pisici?
 De ce unele pisici traiesc
pe strada?
 Cu ce se hranesc pisicile
fara stapan?
5
specialitate,curiozitati si Curriculum-ul pentru invatamantul
prescolar(nivelul I de studiu),apo am pornit la derularea
proiectului.

CENTRE DE INTERES DESCHISE si MATERIALE

(puse la dispozitia copiilor)
BIBLIOTECA CONSTRUCTII ARTA
-carti si reviste, -cuburi lemn,plastic; -creioane colorate,
-fise de lucru, carioca,tempera,pensule,
-Enciclopedia copiilor, -plastilina,plansete
-imagini -hartie glasee,
-jetoane, foarfece,lipici
-planse, -carti de colorat,
-creioane; -fise de lucru;
JOC DE ROL STIINTA JOC DE MASA
-ecusoane,truse -imagini -puzzle
doctor,etc. -enciclopedii,albume -mulaje cu animale
-jetoane,
-ecusoane,
-calendarul naturii,
-calculatorul,TV,
Radiocasetofon,cd.

HARTA PROIECTULUI

6
PUI INGRIJIRE

MEDIU DE VIATA

HRANA FOLOASE

TEMA:CUM ESTE,A FOST SI VA FI AICI PE PAMANT?

SUBTEMA:”PISICA”

7
PERIOADA:25 01-29 01 2010
DATA ACTIVITATI DE INVATARE
25.01.2010 ALA:BIBLIOTECA:”Citim imagini cu diferite animale domestice cu
LUNI preponderenta pisica”
JOC DISTRACTIV:”Pisica si vrabiutele”
JOC DE ROL:”Imitam animale”,Ghicitori
ADE:DS Cunoasterea mediului:”Pisica”-observare
ADP: Primirea copiilor;Întâlnirea de dimineaţă „Animalele si puii lor”;
„Igiena dupa ce ma joc cu animalele”;Ne pregătim pentru activităţi; Gustarea;
“;Plecarea copiilor
26.01.2010 ALA: STIINTA:”Hrana pentru animale”
MARTI JOC DE MASA:”Pisica si catelul-puzzle”
CONSTRUCTII:”Cusca lui Azorel”
ADE: Activitate integrate(DLC+DEC)
Educarea limbajului:”Cine a spus miau?”povestea educatoarei
Activitate artistico-plastica:”Ghemul pisicutei”
ADP: Primirea copiilor;Întâlnirea de dimineaţă „ Iubim si ocrotim
animalele”; „Igiena dupa ce ma joc cu animalele”;Ne pregătim pentru
activităţi; Gustarea; “;Plecarea copiilor
27.01.2010 ALA: BIBLIOTECA:”Cand stapanul nu-i acasa” de Emil Garleanu-lectura
MIERCURI educatoarei
JOC DE ROL:”Intalnirea cu mediul veterinar”
ARTA:”Confectionam o carte cu animale domestice pentru biblioteca”
ADE: DS Matematica:”Cine stie mai bine?” joc logico -matematic
ADP: : Primirea copiilor;Întâlnirea de dimineaţă „Cum ingrijim animalele?”;
„Igiena dupa ce ma joc cu animalele”;Ne pregătim pentru activităţi; Gustarea;
“;Plecarea copiilor
28.01.2010 ALA: STIINTA:”De ce cresc oamenii pisici?”,”Cum ne comportam cu
JOI pisicile pentru a fi blande si prietenoase?”-discutii libere
CONSTRUCTII:”Culcusul pisicii”
ADE: DOS Educatie pentru societate:”Pisicuta” memorizare
DEC”Un motan cat un pisoi” cantec(predare)
ADP Primirea copiilor;Întâlnirea de dimineaţă „Hranim puii pisicutei”;
„Igiena dupa ce ma joc cu animalele”;Ne pregătim pentru activităţi; Gustarea;
“;Plecarea copiilor
29.01.2010 ALA: BIBLIOTECA:”Lantul cuvintelor”(joc didactic)
VINERI JOC DE MASA:”Alege si potriveste”
DIVERTISMENT:”Cantec,joc si voie buna la sfarsit de saptamana”
ADE:DPM Educatie fizica:”Saritura libera de pe loc cu desprindere de pe un
picior-Joc”Sari intr-un picior” ADP: Primirea copiilor;Întâlnirea de dimineaţă
„Ingrijim puii pisicutei”; „Igiena dupa ce ma joc cu animalele”;Ne pregătim
pentru activităţi; Gustarea; “;Plecarea copiilor

SCENARIUL ZILEI

8
1.ACTIVITATI DE DEZVOLTARE PERSONALA(ADP)
Activitatea incepe cu “Intalnirea de dimineata!”
“Dimineata a sosit
Toti copii au venit
In cerc sa ne adunam
Cu totii sa ne salutam
Buna dimineata,pisicute si catelusi!
Ma bucur ca sunteti aici
A-nceput o noua zi
Buna dimineata,copii!”

SALUTUL: Salutul adresat prietenilor nostril:pisica/cainele.

PREZENTA:Vom stabili prezentii si absentii zilei,copiii prezenti afisandu-si
fotografia in panoul de prezenta.
IMPARTASIREA CU CEILALTI: Copiii povestesc intamplari cu caini si
pisici.
MESAJUL ZILEI:”Iubim si ocrotim animalele!”
ACTIVITATEA DE GRUP:Vom stabili calendarul naturii,dar nu inainte de
a stbili in ce zi a saptamanii suntem,in ce luna,cum este vremea afara si cum
ne imbracam.

Le prezint copiilor sectoarele de lucru si fiecare se va aseza la sectorul

preferat.

2.ACTIVITATI LIBER ALESE(ALA)

STIINTA
TEMA:”Hrana pentru animale”
FORMA DE REALIZARE:Fise de lucru
OBIECTIVE FUNDAMENTALE:Dezvoltarea imaginatiei si imbogatirea
cunostintelor.
OBIECTIVE OPERATIONALE:
-Sa priveasca priveasca imaginile si sa aleaga corect hrana;
-Sa foloseasca corect materialele;
-Sa-si imbogateasca cunostintele.
METODE:conversatia,explicatia,demonstratia,munca independenta.
MATERIAL DIDACTIC:Fise,abtipilduri,creioane colorate;

9
SARCINA DE LUCRU:Alegerea corecta a hranei pentru pisica si catel.

JOC DE MASA
TEMA:Pisica si catelul;
FORMA DE REALIZARE:puzzle;
OBIECTIVE FUNDAMENTALE:Consolidarea cunostintelor cu privire la
alcatuirea corpului animalelor;
OBIECTIVE OPERATIONALE:
-Sa cunoasca alcatuirea corpului pisicii si catelului;
-Sa foloseasca un vocabular adecvat temei;
-Sa faca ordine la terminarea jocului.
METODE SI PROCEDEE:conversatia,explicatia,demonstratia,jocul de
masa.
MATERIAL DIDACTIC FOLOSIT:puzzle;
SARCINA DE LUCRU:Realizarea puzzle-ului.

CONSTRUCTII
TEMA:”Casuta lui Azorel”
FORMA DE REALIZARE:Joc de creatie,construirea obiectelor cat mai
aproape de cele reale.
OBIECTIVE FUNDAMENTALE:Dezvoltarrea imaginatiei creative si a
indemanarii.
OBIECTIVE OPERATIONALE:
-Sa utilizeze correct materialele puse la dispozitie:
-Sa respecte toate etapele<proiectuli>in realizarea constructiei;
-Sa imbine armonios formele in scopul realizarii temei.
METODE SI PROCEDEE:conversatia,explicatia,demonstratia,jocul de
constructii.
MATERIAL DIDACTIC FOLOSIT:cuburi.
SARCINA DIDACTICA:Executarea temei cat mai correct,dezvoltarea
imaginatiei si a indemanarii.

TRANZITII
-desfasurarea jocului linistitor:”Cainele prinde pisica”;
-pregatirea pentru efectuarea igienei personale;
-pregatirea pentru activitati.
-jocuri si activitati recreative:joc de miscare”Soarecele si pisica”

10
 PROIECT DIDACTIC

DATA:26 ianuarie 2010

GRUPA:mijlocie A
EDUCATOARE:Tacu Andreea-Elena
UNITATEA:Gradinita cu P.P. nr.10,Alexandria
DOMENIUL EXPERIENTIAL:Activitate integrate(DLC+DEC)
TEMA ACTIVITATII:”Cine a spus miau?”de V.Suteev
“Ghem pentru pisicute”
FORMA DE REALIZARE:Povestea educatoarei
Desen
TIPUL ACTIVITATII:Transmiterea de cunostinte si formarea de deprinderi
SCOPUL ACTIVITATII:
-Formarea capacitatii de a asculta textul unei povesti;
-Familiarizarea copiilor cu mediul de viata al pisicii
-Consolidarea cunostintelor despre pisica;
-Dezvoltarea atentiei, gandirii, spiritului de observatie ,imaginatiei,
sensibilitatii si spiritului estetic;
-Formarea deprinderii de a folosi elemente de limbaj plastic.

OBIECTIVE DE REFERINTA:
 Intelegerea si transmiterea mesajelor simple;
 Formarea deprinderii de a asculta cu atentie un text,de a retine ideile;
 Participarea la activitatile de grup,inclusive la activitatile de joc atat in
calitate de vorbitor,cat si in calitate de auditor;

OBIECTIVE OPERATIONALE:
O1-Sa-si formeze deprinderea de a audia textul povestit;
O2-Sa retina scurte replica;
O3-Sa inteleaga sensul cuvintelor noi;
O4-Sa manifeste interes pentru activitate;
O5-Formarea deprinderii de a pastra linistea in timpul activitatii;
O6-Sa-si pastreze acuratetea si sa realizeze lucrari cat mai estetice;
O7-Sa-si formeze deprinderea de a folosi elemente de limbaj plastic.

METDE SI PROCEDEE:explicatia,conversatia,povestirea
expunerea,exercitiul joc si expozitia.

11
MIJLOACE DIDACTICE: personaje personificate
(catel,dulau,broasca,peste…..),planes,cd,dvd,recompense.

MATERIAL DIDACTIC:fise de lucru,creioane colorate,plansa

model,CD,DVD,ecusoane.

FORMA DE ORGANIZARE:frontal individual,pe grupuri.

LOC DE DESFASURARE:sala de grupa

DURATA:90-120 minute

BIBLIOGRAFIE:

“Intalnirea de dimineata”,editura Tehno-Art

“Ghid pentru proiecte tematice”,editura Humanitas Educational
“Metode interactive de grup-Ghid metodic”,editura Arves
“Metodica activitatilor de educare a limbajului invatamantul
prescolar”editura Humanitas Educational
“Curriculum pentru educatia timpurie a copiilor de la 3 la 6/7 ani,2008”

DEMERS DIDACTIC

12
ETAPELE CONTINUTUL INVATARII STRATEGII EVALUARE
ACTIVITATII DIDACTICE
1.Moment Se creaza conditiile psiho-pedagogice Observatia
organizatoric necesarre desfasurarii activitatii in comportamen
bune conditii: tului copiilor
-aerisirea salii de grupa;
-aranjarea materialului si a
mobilierului;
-intrarea ordonata a copiilor in sala de
grupa.
2.Captarea Se va scoate dintr-o cutie (sub forma Observatia
atentiei de surpriza) un catel de plus: comportamen
- Ham, ham, ham- zice catelusul. tului copiilor
- Voi, copii, ati spus: miau? Surpriza
Dupa raspunsul dat de copii,
educatoarea le spune copiilor ca vor Conversatia
asculta peripetiile acestui catelus care
nu stie cine zice miau, si-l va aseza in
fata copiilor.
3Anuntarea Se precizeaza numele povestii si Explicatia Observatia
temei si a sarcinile ce revin copiilor: de a asculta Conversatia comportamen
obiectivelor cu atentie povestea ,,Cine a spus tului copiilor
miau?, pentru a o povesti si ei
parintilor acasa.
4.Dirijarea a) Povestirea propriu-zisa:
invatarii Le povestesc rar si expresiv povestea
“Cine a spus miau?”cu ajutorul
personajelor ajutandu-i sa inteleaga
mai usor continutl.
Explic cuvintele noi pe masura ce le Conversatia
intalnim in continutul textului Expunerea
-divan Povestirea
-tufa Explicatia
-pervaz Dialogul
-dulau Interventia
b)Mesajul povestirii:
Educatoarea adreseaza copiilor cateva
intrebari referitoare la poveste:
-Cum se numeste povestea? Evaluarea
-Care sunt personajele din poveste? frontala
-Despre ce este vorba in povestea pe
care v-am citit-o?

5Asigurarea Educatoarea cere copiilor sa redea Conversatia Explicatia

13
conexiunii replica din povestire,iar acolo unde orala
inverse este cazul intervine ajutandu-i pe copii
si incurajandu-i in povestire.
Apreciez modul in care copiii s-au
comportat pe parcursul povestirii si
pentru ca le-a placut le-am pregatit o
surpriza.Le voi prezenta cu ajutorul
DVD-ului un filmulet cu o pisicuta
care se joaca cu un ghem de ata.
Dupa vizionarea filmului ii vom da si
pisicutei noastre din poveste un ghem Observatia
cu care sa se joace. sistematica
Activitatea continua cu activitatea
artistico-plastica unde vom desena si
noi ghemuri pentru pisicute.
6.Explicarea Se vor executa cateva exercitii de Conversatia
temei si a incalzire a mainiilor: Explicatia
obiectivelor -“Misca, degetele”; Observatia
-“Ploua”; Exercitiul
-“Morisca”;
-“Bat din palme”;
-“Inchidem si deschidem pumnii”.
Le arat copiilor plansa model si le
explic tehnica de lucru.
“Spor la lucru!”
In timp ce copiii lucreaza dau indicatii
si ii ajut daca e cazul.Pentru
desfasurarea activitatii in mod cat mai
placut copiii vor lucra pe fond
musical.
7.Evaluarea La sfarsitul activitatii vom face o Conversatia Aprecieri
expozitie si impreuna vom evalua Explicatia finale
lucrarile. Observatia

8.Incheierea Fac aprecieri generale si individuale Conversatia Aprecieri

activitatii referitoare la modul in care s-au Explicatia pozitive
prezentat la activitate.
Se va da copiilor posibilitatea sa
priveasca in voie ilustratiile si sa
comenteze textul in mod independent
Copiii sunt lasati sa se joace in voie
cu siluietele personajelor din poveste.
Ofer recompense.

14