Proiect didactic

Unitatea de învãţãmânt: Scoala Gimnazială Nr.1 Tămăşeu

Profesor: Mészáros Szabolcs Tamás
Clasa: a V-a A
Data: 01. 10. 2015
Unitatea de învãţare: Preistoria umanitatii
Lecţia: Aparitia, evolutia si raspandirea grupurilor umane
Tipul lecţiei: mixtã

Competenţe generale:
1.Utilizarea eficientă a comunicării şi limbajului de specialitate
3. Aplicarea principiilor şi a metodelor adecvate în abordarea surselor istorice

Competenţe specifice:
1.1. Utilizarea termenilor istorici specifici cronologiei, preistoriei in situaţii de comunicare scrisă sau orală
3.4. Stabilirea pe baza surselor istorice, a elementelor evolutiei grupurilor umane si a civilizatiei omenesti

Concepte operaţionale:
 Cognitive
C1: Definirea conceptelor evoluţie, familie, sedentarizare, paleolitic, neolitic
C2: Identificarea uneltelor folosite in diferite perioade de timp, precum si a principalelor ocupatii
C3: Prezentarea modului de locuire
 Formative:
C4: Utilizarea tehnicii de lucru cu suportul graphic si cu calculatorul
C5: Compararea diferitelor perioade in functie de cele prezentate mai sus (unelte, ocupatii, mod de locuire)
 Atitudinale:
C6: Formularea aprecierilor obiective, argumentate, cu privire la evolutia omului
Evaluarea : formativ-ameliorativã
Obiective ale evaluãrii:
 Cognitive:

Oe1: operarea cu noţiunile şi conceptele epoca istorica, familie, sedentarizare, paleolitic, neolitic, nomazi
 Formative:

Oe2: competenţa de a utiliza tehnici de lucru cu textul şi imaginea istoricã

 Atitudinale:

Oe3: capacitatea de a formula şi susţine opinii personale

Valori şi atitudini vizate:
- Gândire criticã şi flexibilã
- Relaţionare pozitivã cu ceilalţi
Strategii: inductiv-deductivã, explicativ-conversativã
Metode:
Expozitiv-euristice: M1-expunerea; M2- explicaţia, M3-conversaţia euristicã
Interactive: M4-comparaţia, M5-conversaţia examinatoare, M6-lucru cu PC
Instrumente de evaluare: verificarea frontalã, observarea sistematicã, fisã de lucru
Forme de organizare a activitãţii: frontalã, individualã

Resurse:
- Umane- clasa a V-a
- De timp- 50’
- Materiale: oficiale- m1: Programa şcolarã
m2: Macroproiectarea didacticã
- Manuale: Istoria clasa a V-a, Ed. All
Istoria clasa a V-a, Ed.All
- izvoare cartografice: m3: lectie Ael
 Demers didactic

Secvenţele Conţinuturi vizate Concepte Activitatea profesorului Activitatea elevului Res. Res. Evaluare
didactice operaţionale mat Proc

Moment -absenţe -rãspund cerinţelor

organizatoric -organizeazã materialele şi clasa -pregãtesc materialele
-creeazã un climat cooperant solicitate
-se aşeazã la locurile
indicate
Reactualizarea -noţiuni şi Oe1 -solicită elevilor să prezinte perioadele -elaboreazã rãspunsuri M5 Frontalã
cunoştinţelor/ concepte: de timp folosite in cronologie -autoevalueazã
evaluare cronologie, epoci Oe2 -solicită definirea termenilor deceniu,
istorice, proces de secol, mileniu, epocă, eră M1 obs.
evolutie, Oe3 -solicită să prezinte cauzele apariţie Sistematicã
hominizi, pozitie omului şi locul de origine al acestuia
bipedă -solicită caracterizarea primilor
hominizi
-apreciază, ierarhizează, laudă
Evocare Titlul lecţiei -noteazã pe tablã titlul lecţiei şi -noteazã în caiete titlul M1
Evolutia explică modul în care se va desfăşura lecţiei
grupurilor activitatea
umane -organizeazã învãţarea

Dobândirea de -titlul lecţiei: -Asigurã:

noi cunoştinţe Evolutia a) cunoaşterea/receptarea/învãţarea
grupurilor umane C1 -definirea termenii paleolitic, neolitic, -investigheazã sursele şi m3 M1
-noţiuni/ Oe2 sedentarizare identificã cauzele care au
 -conţinuturi: -identificarea cauzelor care au dus la evolutia omului
hominizi, pozitie determinat evolutia speciei umane M5 obs
bipeda , nomazi, -prezintă principalele caracteristici ale sistematicã
paleolitic, neolitic C2 paleoliticului, neoliticului si epocii -Identifică pe baza m3 M6
sedentarizare C2 metalelor imaginilor din lectia AeL, M6
C3 tipuri de unelte, mod de m3
C4 construire a locuintelor,
ocupatii
verificare
b) înţelegerea noilor conţinuturi m3 M2 frontala
C4 -explicã importanţa evolutiei omului orala
Oe2 pentru cultură, istorie şi societate m3
-investighează sursele
c) analiza istorice şi identifică nevoia M4
-compară prin analiza sursei istorice de evolutie
C5 m3 cele trei epoci prezentate

C6 d) sinteza M5
Oe3 - formulează aprecieri cu privire la -se formuleazã opinii
importanţa evolutiei umane pentru -se argumenteazã
viitorul speciei
Asigurarea Solicită elevilor să se grupeze şi să -rezolvă sarcinile Fişa de
retenţiei şi a realizeze sarcina prezentata în cadrul -autoevaluează lucru,
transferului lectiei verificarea
cu ajutorul
calculatorul
ui
Tema pentru Recomandã: aprofundarea -noteazã
acasã cunoştinţelor asimilate prin citirea
lecţiei acasã
Evaluarea -Analizeazã critic, laudã, ierarhizeazã, -se raporteazã la aprecieri
decide/noteazã
Schita tablei

Unelte din piatră, corn, os

Paleolitic culegători
epoca veche a pietrei ocupaţii: vânători -> nomazi
pescari
---- descoperă focul –incălzire, prepararea hranei, lumină, apărare
--- peşteri, case din crengi, os

Neolitic unelte din piatră şlefuită, perforată

epoca nouă a pietrei agricultura
Preistoria ocupaţii creşterea animalelor
meşteşuguri casnice: tors, ţesut, olărit

Sedentarizare -->aşezări stabile, sate, oraşe

Epoca bronzului- apare metalurgia (prelucrarea metalelor)

Epoca metalelor
Epoca fierului (imbunatatirea vietii omului)