Unitatea de învăţământ: Şcoala Gimnazială ,,V.

Burlui’’ - Suceveni
Disciplina: Educație socială – Gândire critică și drepturile copilului
Anul şcolar: 2022 – 2023
Clasa: a V – a
Nr. de ore / săptămână: 1 oră / săpt. TC
Profesor de Educație socială: Sandu Daniel

PROIECTARE DIDACTICĂ ANUALĂ

Nr. Domenii de conţinut Modul Modul Modul Modul Modul Total

I II III IV* V**
crt
.
1. Noțiuni introductive 2 2
2. Formularea de întrebări 3 3
3. Argumentarea unui punct de vedere personal 6 6
4. Drepturi și responsabilități ale copilului 5 3 8
5. Respectarea, apărarea și promovarea drepturilor 2 2 4
copilului
6. Proiectul educațional 5 5
7. Recapitulare - Evaluare 2 2 1 1 6
TOTAL ORE 7 8 6 5+1* 8+1** 36
Planificare realizată conform Programei şcolare pentru disciplina Educație socială, clasele V-VIII, aprobată prin OMEN Nr. 3393 din 28.02.2017, Bucureşti 2017

*SĂPTĂMÂNA VERDE – MODULUL IV – S27 / 31. III - 06.IV

**SĂPTĂMÂNA ȘCOALA ALTFEL – MODULUI V - S29 / 24 – 28 IV
Unitatea de învăţământ: Şcoala Gimnazială V . Burlui - Suceveni
Disciplina: Educație socială – Gândire critică și drepturile copilului
Anul şcolar: 2022 – 2023
Clasa: a V – a
Nr. de ore / săptămână: 1 oră / săpt. TC
Profesor de Educație socială: Sandu Daniel

PROIECTARE DIDACTICĂ

MODULUI I – 7 săptămâni

Nr. Unitatea de Competenţe specifice Conţinuturi Nr. Săpt. Observaţii

crt. învăţare ore

1.1. Manifestarea interesului pentru formularea de Test inițial de verificare a unor noțiuni 1 S1
întrebări cu privire la propriile drepturi și responsabilități specifice disciplinei
2.1. Formularea unor probleme care vizează drepturile
copilului, ca punct de plecare în rezolvarea lor
Lecție introductivă. Obiectul Educație socială 1 S2
1. Formularea de 2.2. Identificarea, prin lucru în echipă, a unor măsuri de Capacitatea de a ne mira. Valoarea
întrebări intervenție posibile pentru cazuri semnalate de încălcare a întrebărilor – de ce nu luăm totul ca fiind 1 S3
drepturilor copilului sau de promovare a acestora cunoscut
2.3. Realizarea, în echipă, a unui proiect de promovare a Formularea întrebărilor
drepturilor copiilor pentru investigarea / soluționarea 1 S4
unor probleme specifice
Cui putem adresa întrebări și modalități
3.1.Exercitarea drepturilor și a responsabilităților în alternative de a formula întrebări 1 S5
luarea unor decizii personale și de grup, în condițiile
respectării drepturilor celuilalt.

Recapitulare 1 S6

Probă de evaluare – Formularea de 1 S7

întrebări

MODULUI II – 8 săptămâni
Nr. Unitatea de Competenţe specifice Conţinuturi Nr. Săpt. Observaţii
crt. învăţare ore
1.2. Formularea unor opinii, explicații, argumente simple Fapte și opinii. Susținerea părerii / opiniei 1 S8
pentru promovarea propriilor drepturi și responsabilități proprii
1.3. Raportarea critică la opiniile, explicațiile și
argumentele formulate de alte persoane în contextul unor
Formularea răspunsurilor. Exemple de 1 S9
dezbateri privind asigurarea și promovarea drepturilor modalități alternative de a formula răspunsuri
2. Argumentarea copilului. Schimbul de opinii. Compararea opiniilor 1 S10
unui punct de 2.1. Formularea unor probleme care vizează drepturile De ce avem nevoie de argumente ?
vedere personal copilului, ca punct de plecare în rezolvarea lor Condiții pentru acceptarea unui argument 1 S11
2.2. Identificarea, prin lucru în echipă, a unor măsuri de
intervenție posibile pentru cazuri semnalate de încălcare a
formulat de o altă persoană
drepturilor copilului sau de promovare a acestora. Stereotipii și prejudecăți 1 S12
3.1. Exercitarea drepturilor și a responsabilităților în Persuasiunea 1 S13
luarea unor decizii personale și de grup, în condițiile Recapitulare 1 S14
respectării drepturilor celuilalt. Probă de evaluare (Portofoliul personal) – 1 S15
Argumentarea unui punct de vedere
personal

MODULUI III – 6 săptămâni

Nr. Unitatea de Competenţe specifice Conţinuturi Nr. Săpt. Observaţii

crt. învăţare
1.2. Formularea unor opinii, explicații, argumente simple
pentru promovarea propriilor drepturi și responsabilități
1.3. Raportarea critică la opiniile, explicațiile și
argumentele formulate de alte persoane în contextul unor
dezbateri privind asigurarea și promovarea drepturilor
copilului
3. Drepturi și 2.1. Formularea unor probleme care vizează drepturile
responsabilități ale copilului, ca punct de plecare în rezolvarea lor
copilului
2.2. Identificarea, prin lucru în echipă, a unor măsuri de
intervenție posibile pentru cazuri semnalate de încălcare a
drepturilor copilului sau de promovare a acestora
2.3. Realizarea, în echipă, a unui proiect de promovare a
drepturilor copiilor pentru investigarea/soluționarea unor
probleme specifice
3.1. Exercitarea drepturilor și a responsabilităților în
luarea unor decizii personale și de grup, în condițiile
respectării drepturilor celuilalt
3.2. Participarea la decizii de grup privind implicarea în
promovarea și apărarea propriilor drepturi
ore
Convenția ONU cu privire la drepturile
copilului:
 Principiile generale ale convenției. 1 S16
Prioritatea intereselor copilului
 Nondiscriminarea 1 S17
 Participarea copiilor la problemele 1 S18
care îi privesc
2 S19-
Drepturi ale copilului. Responsabilități
asociate acestora (Exemplificarea unor S20
drepturi în context concrete, de exemplu,
dreptul la identitate, dreptul la familie, dreptul
la educație, dreptul la joc și activități
recreative, dreptul la protecție împotriva
violenței, abuzului și exploatării, dreptul la
securitate și protecție socială, protecție a
mediului – condiție a vieții)
1 S21
 Evaluare

MODULUI IV – 6 săptămâni

Nr. Unitatea de Competenţe specifice Conţinuturi Nr. Săpt. Observaţii

crt. învăţare ore
3. Drepturi și 1.2. Formularea unor opinii, explicații, argumente simple
responsabilități ale pentru promovarea propriilor drepturi și responsabilități Corelarea drepturilor curesponsabilitățile 1 S22
copilului 1.3. Raportarea critică la opiniile, explicațiile și
argumentele formulate de alte persoane în contextul unor
asociate
dezbateri privind asigurarea și promovarea drepturilor Modalități de exercitare a drepturilor și de
copilului asumare a responsabilităților:
2.1. Formularea unor probleme care vizează drepturile  Copiii, promotori ai propriilor drepturi 1 S23
copilului, ca punct de plecare în rezolvarea lor  Școala ca spațiu de exprimare / 1 S24
2.2. Identificarea, prin lucru în echipă, a unor măsuri de
intervenție posibile pentru cazuri semnalate de încălcare a
exercitare / asumare de către copii a
drepturilor copilului sau de promovare a acestora drepturilor și responsabilităților
2.3. Realizarea, în echipă, a unui proiect de promovare a
drepturilor copiilor pentru investigarea/soluționarea unor
probleme specifice
3.1. Exercitarea drepturilor și a responsabilităților în
luarea unor decizii personale și de grup, în condițiile
respectării drepturilor celuilalt
3.2. Participarea la decizii de grup privind implicarea în
promovarea și apărarea propriilor drepturi
Respectarea, 1.2. Formularea unor opinii, explicații, argumente simple Respectarea, apărarea și promovarea
apărarea și pentru promovarea propriilor drepturi și responsabilități drepturilor copiilor: 2 S25-
4. 1.3. Raportarea critică la opiniile, explicațiile și
promovarea argumentele formulate de alte persoane în contextul unor
 Categorii de copii cu risc și / sau cu S26
drepturilor dezbateri privind asigurarea și promovarea drepturilor cerințe educative speciale (copii din
copilului copilului medii dezavantajate socio-economic,
2.1. Formularea unor probleme care vizează drepturile copii cu dizabilități, copii care aparțin
copilului, ca punct de plecare în rezolvarea lor unor minorități, copii din mediul
2.2. Identificarea, prin lucru în echipă, a unor măsuri de
intervenție posibile pentru cazuri semnalate de încălcare a
rural)
drepturilor copilului sau de promovare a acestora
2.3. Realizarea, în echipă, a unui proiect de promovare a
drepturilor copiilor pentru investigarea/soluționarea unor
probleme specifice
3.1. Exercitarea drepturilor și a responsabilităților în
luarea unor decizii personale și de grup, în condițiile
respectării drepturilor celuilalt
3.2. Participarea la decizii de grup privind implicarea în
promovarea și apărarea propriilor drepturi
 SĂPTĂMÂNA VERDE S27
MODULUI V – 9 săptămâni
Nr. Unitatea de Competenţe specifice Conţinuturi Nr. de Săpt. Observaţii
crt. învăţare ore
4. Respectarea, 1.2. Formularea unor opinii, explicații, argumente simple Instituții guvernamentale, inter- 1 S28
apărarea și pentru promovarea propriilor drepturi și responsabilități guvernamentale și nonguvernamentale cu rol
1.3. Raportarea critică la opiniile, explicațiile și
promovarea argumentele formulate de alte persoane în contextul unor
în respectarea, apărarea și promovarea
drepturilor dezbateri privind asigurarea și promovarea drepturilor drepturilor copilului:
copilului copilului  Instituții guvernamentale: rolul
2.1. Formularea unor probleme care vizează drepturile statului; securitate și protecție socială
copilului, ca punct de plecare în rezolvarea lor
2.2. Identificarea, prin lucru în echipă, a unor măsuri de
intervenție posibile pentru cazuri semnalate de încălcare a
drepturilor copilului sau de promovare a acestora
2.3. Realizarea, în echipă, a unui proiect de promovare a
drepturilor copiilor pentru investigarea/soluționarea unor
probleme specifice
3.1. Exercitarea drepturilor și a responsabilităților în
luarea unor decizii personale și de grup, în condițiile
respectării drepturilor celuilalt
3.2. Participarea la decizii de grup privind implicarea în
promovarea și apărarea propriilor drepturi
SĂPTĂMÂNA ,,ȘCOALA ALTFEL” S29
4. Respectarea, 1.2. Formularea unor opinii, explicații, argumente simple Instituții guvernamentale, inter-
apărarea și pentru promovarea propriilor drepturi și responsabilități guvernamentale și nonguvernamentale cu rol
1.3. Raportarea critică la opiniile, explicațiile și
promovarea argumentele formulate de alte persoane în contextul unor
în respectarea, apărarea și promovarea
drepturilor dezbateri privind asigurarea și promovarea drepturilor drepturilor copilului: 1 S30
copilului copilului  Instituții interguvernamentale și
2.1. Formularea unor probleme care vizează drepturile nonguverna-mentale; rolul societății
copilului, ca punct de plecare în rezolvarea lor civile 1 S31
2.2. Identificarea, prin lucru în echipă, a unor măsuri de
intervenție posibile pentru cazuri semnalate de încălcare a
drepturilor copilului sau de promovare a acestora Evaluare
2.3. Realizarea, în echipă, a unui proiect de promovare a
drepturilor copiilor pentru investigarea/soluționarea unor
probleme specifice
3.1. Exercitarea drepturilor și a responsabilităților în
luarea unor decizii personale și de grup, în condițiile
respectării drepturilor celuilalt
3.2. Participarea la decizii de grup privind implicarea în
promovarea și apărarea propriilor drepturi

1.1. Manifestarea interesului pentru formularea de Elaborarea și derularea unui proiect

întrebări cu privire la propriile drepturi și responsabilități
5. Proiect 1.2. Formularea unor opinii, explicații, argumente simple educațional pentru promovarea unui / unor
educațional pentru promovarea propriilor drepturi și responsabilități drepturi ale copilului (pe echipe /
1.3. Raportarea critică la opiniile, explicațiile și
argumentele formulate de alte persoane în contextul unor
independent):
dezbateri privind asigurarea și promovarea drepturilor  Alegerea temei 1 S32
copilului  Elaborarea fișei de proiect
2.1. Formularea unor probleme care vizează drepturile  Derularea proiectului propus 2 S33-
copilului, ca punct de plecare în rezolvarea lor S34
2.2. Identificarea, prin lucru în echipă, a unor măsuri de 1 S35
intervenție posibile pentru cazuri semnalate de încălcare a
 Evaluarea proiectului propus
drepturilor copilului sau de promovare a acestora  Prezentarea proiectului educațional 1 S36
2.3. Realizarea, în echipă, a unui proiect de promovare a
drepturilor copiilor pentru investigarea/soluționarea unor
probleme specifice
3.1. Exercitarea drepturilor și a responsabilităților în
luarea unor decizii personale și de grup, în condițiile
respectării drepturilor celuilalt
3.2. Participarea la decizii de grup privind implicarea în
promovarea și apărarea propriilor drepturi.