Clasa: a V-a

Aria curriculara: Om si societate

Disciplina:EDUCAȚIE SOCIALĂ. GÂNDIRE CRITICĂ ȘI DREPTURILE

COPILULUI

Număr ore/săptămână: 1

Planificarea calendaristica orientativa

Unitati de invatare
Sem 1- 15 saptamani
Sem 2- 20 Comp Continuturi Nr Saptaman Ob
saptamani specific or i s
e e
- Valoarea S1
1.Formularea de 1.1 intrebarilor 1
intrebari cu - Formularea de
privire la 1.2 intrebari, opinii, S2
propriile drepturi explicatii, argumente
si responsabilitati simple cu privire la 1
drepturile copilului S3
-Corelarea
drepturilor copilului
1.3 cu responsabilitatile 1
asociate
-Evaluare
2.Argumentarea 2.1 -Sustinerea S4
unui punct de parerii/opiniei proprii 1
vedere personal despre drepturile si S5
responsabilitatile
copilului 1
2.2 -Opinia mea S5
conteaza.Comparare
a opiniilor
-De ce avem nevoie 1
2.3 de argumente S6

-Conditii pentru
acceptarea unui
argument formulat 1 S7
de o alta persoana. S8
Ascult argumentele
celorlalti
-Aplicatii
-Evaluare 1

1
3.Drepturi si 3.1 -Conventia ONU cu S9
responsabilitati privire la drepturile 1
ale copilului copilului
3.2 -Principiile generale S10
ale conventiei:
prioritatea 1
intereselor copilului
3.3 -Scoala ca spatiu de S11
exprimare
 -Dezbaterea valorilor S12
si principiilor 1
copilului S13
-Aplicatii S14
-Evaluare 1

1
1.Respectarea, 1.1 -Respectarea si S1
apararea si apararea drepturilor 1
promovarea copiilor
drepturilor -Activitati specific de S2
copilului celebrare a “Zilei
Internationale a 1
drepturilor copilului”.
1.2 -ilustrarea unor S3
moduri de
participare a copiilor
la solutionarea 1
problemelor care ii
privesc
1.3 -Institutii care apara S4
si promoveaza
drepturile copilului
-Aplicatii S5
-Evaluare 1 S6
 1

1
2.Exercitarea 2.1 -Corelarea S7
drepturilot si a drepturilor cu 1
responsabilitatilo responsabilitatile
r in luarea unor 2.2 associate acestora S8
decizii personale -Examinarea
si de grup, in consecintelor 1
conditiile incalcarii unor
respactarii drepturi; cauza si S9
celuilalt efect
2.3 -Impreuna ne S10
aparam drepturile 1
-Participarea la
realizarea
regulamentului 1
clasei, care sa
reflecte drepturi si
responsabilitati ale
elevilor la nivel de S11
clasa S12
-Aplicatii
-Evaluare

1
3. Proiectul 3.1 -Recapitulare S13
educational -Evaluare si derulare 1 S14
-Alegerea temei S15
proiectului 1
educational si
debutul fisei de 1
proiect
3.2 S16
-Realizarea fisei de
proiect(1) S17
-Realizarea fisei de
proiect(2) 1 S18
-Prezentarea
proiectului
educational. 1 S19
-Derularea si
evaluarea proiectului.
1

1
 Proiect de lectie

Data: 15.01.2020

Propunator: Ioanitiu Roxana Nicoleta, AMA

Clasa: a V-a

Timp alocat: 1 ora

Aria curriculara: Om si societate

Disciplina de studiu: Gandire critica si drepturile copilului

Unitatea de invatare: Formularea de intrebari cu privire la propriile drepturi si

responsabilitati.

Lecția propusă: Formularea de intrebari, opinii, explicatii, argumente simple cu privire la

drepturile copilului

Tipul lectiei: De transmitere si insusire de noi cunostinte.

Competente specifice : 1.2

Obiective operationale: O1 - Formuleaza cel putin 3 intrebari pe baza textului suport

impreuna cu colegul de banca prin al caror raspuns ai putea afla informatii despre
drepturile copilului.

02 - Toti elevii vor fi capabili la sfarsitul orei sa spuna cel putin

2 drepturi ale copilului.

03 - Identificarea a cel putin 2 exemple de incalcare a

drepturilor copilului.
 04- Asocierea a cel putin 2 drepturi ale copilului cu
responsabilitatile corespunzatoare.

Metode si procedee folosite: conversatia, demonstratia, explicatia, invatarea prin

descoperire, exercitiul, problematizarea

Mijloace de invatamant si material didactice: manual scolar, tabla , caiet de teme, caiet
de clasa

Forme de organizare : individual, pe grupe, frontal

Locul de desfasurare: sala de clasa

Timp: 50 minute

Clasa: a V-a

Aria curriculara: Om si societate

Disciplina: EDUCAȚIE SOCIALĂ. GÂNDIRE CRITICĂ ȘI DREPTURILE COPILULUI

Unitatea de invatare: 1.1 Manifestarea interesului pentru formularea de intrebari cu privire

la propriile drepturi si responsabilitati

Nr ore alocate: 1

Proiect de unitate de invatare

Continuturi Cp. Activitati de invatare Metode Forme Timp Mod de Mijloace de

Spec. de evaluare invatamant
organiza Obs.
-re
Valoarea 1.1 Pe baza textului suport din -conversatia Frontal 1 ora Observarea Manual
intrebarilor manualul scolar (Anexa 1), -exercitiul Pe comporta- scolar
 elevii formeaza perechi cu grupe mentului
colegii de banca si copiilor.
alcatuiesc un scurt dialog.
Fiecare echipa trebuie sa
se gandeasca la cel putin 3
intrebari si 3 raspunsuri
care reies din text si
ilustreaza tarsaturi,
exemple, opinii ajutatoare
si referitoare la drepturile
si responsabilitatile
copilului. Exemple: “Cum
ne protejeaza drepturile
copilului?’”, “Toti copii au
drepturi?”
Formularea 1.2 Exerciții de formulare de
de intrebari, întrebări folosind ca -conversatia Frontal 1 ora Observarea Manual
opinii, suport diferite sugestii. :In sistematica. scolar
explicatii, manual este ilustrata o -problemati-
argumente fotografie cu un baiat ce zarea
simple cu sta retras fata de ceilalti -exercitiul
privire la copii care se joaca
drepturile impreuna pe terenul de
copilului fotbal. Elevii trebuie sa
priveasca imaginea si sa
formuleze intrebari cu
privire la faptele
prezentate in imagine,
dupa modelele de mai jos.
“Cine..?”, “Ce..?”, “De
ce..?”
“Ar trebui sa...sau sa…?”
“E bine sa…sau…?”
“Cum..?”,” Ar putea..?”
“In ce fel..?”
Elevii vor raspunde oral,
mentionati selectiv de
catre profesor. Exemplu:
“Care este motivul pentru
care/ De ce ceilalti copii
nu se joaca cu el?”
“In ce fel as putea sa il
ajut?” etc.
Corelarea 1.3 Profesorul explica si preda
drepturilor cu elevilor urmatoarea tema -conversatia Frontal 1 ora Observarea Manual
responsabilita- (Corelarea drepturilor si -exercitiul sistematica. scolar
tile asociate.
responsabilitatile asociate -exemplul
acestora) pentru a putea
 rezolva exercitiile viitoare.
Exemplu:
“Responsabilitatile
copiilor sunt obligatiile
acestora de a efectua un
lucru. Orice drept implica
o responsabilitate.”
Dupa aceea se propune
rezolvarea exercitiului
pentru care trebuie facuta
asocierea intre drepturile
copilului cu
responsabilitatile deduse.
( Anexa 3) Elevii lucreaza
individual in caietele de
clasa si fac asocierea intre
termenii dati.

Evaluare 1.3 La sfarsitul unitatii de Manual

invatare se va face -conversatia 1 ora . scolar
evaluarea formativa a de verificare
elevilor . Pe rand, elevii
primesc o serie de
intrebari din lectiile
parcuse sau din exercitii
rezolvate in sala de clasa.
Spre exemplu, unul din
subiecte poate fi:
“Enumerati cel putin 3
drepturi ale copilului.” Sau
“Dati exemplu de o
situatie in care se incalca
un drept al copilului si
mentionati care este
acesta.” Sau “ Asociati
dreptul la educatie cu
responsabilitatile care i se
cuvin”. Notarea se va face
de catre profesor prin
scala numerica dupa
baremul de notare si
corectare.
Astfe, la sfarsit se va face
analiza notelor in scop
diagnostic si prognostic.
 Desfasurarea lectiei

Etapele OB. Scenariu didactic Metode si Mijloace Forme EVALUARE

desfasurarii OP. procedee de de
lectiei didactice invatamant organi-
zare
1.Moment -Se asigura climatul favorabil Conversatia -Fise de Frontal Observarea
organizatoric in vederea desfasurarii Explicatia lucru sistematica.
(3’) lectiei. (salutul, prezenta) -Markere
-Se pregateste materialul -Coli/Caiete
didactic necesar (carti, -Panou
caiete, alte material)
2. Anuntarea -Se anunta subiectul si Conversatie -Tabla Frontal Observarea
subiectului si obiectivele lectiei de catre -Explicatie -Caiet de sistematica
a obiectivelor profesor. clasa
lectiei.(3’) -Elevii scot caietul de clasa si -Manual
manualul scolar. scolar
-Se trece titlul pe tabla si in
in caietele de clasa:“
Formularea unor
intrebari, opinii,
explicatii, argumente
simple cu privire la
drepturile copilului’’
3.Prezentarea - Se citeste cu voce tare Conversatie -Planse Frontal Observarea
continutului cerinta si textul suport -Invatare -Manual sistematica
(15’) O1 (Anexa 1) propus din prin scolar
manualul scolar de catre un descoperire -Texte
elev. -exercitiul suport
-explicatia
- Inițierea unui dialog intre
perechile de elevi pe
marginea textelor suport. In
raspunsurile lor se subliniaza
intrebari cheie precum: “ Cui
putem adresa intrebari?”
“Toti copiii au dreptul sa
puna intrebari?”
“Toate drepturile implica si
responsabilitati?” etc
- Exerciții de formulare de
întrebări folosind ca suport
diferite sugestii. :In manual
este ilustrata o fotografie cu
O1 un baiat ce sta retras fata de
ceilalti copii care se joaca
impreuna pe terenul de
fotbal. Elevii trebuie sa
priveasca imaginea si sa
formuleze intrebari cu privire
la faptele prezentate in
imagine, dupa modelele de
mai jos.
“Cine..?”, “Ce..?”, “De ce..?”
“Ar trebui sa...sau sa…?”
“E bine sa…sau…?”
“Cum..?”,” Ar putea..?”
“In ce fel..?”
Elevii vor raspunde oral,
mentionati selectiv de catre
profesor. Exemplu: “Care
este motivul pentru care/ De
ce ceilalti copii nu se joaca cu
el?”
“In ce fel as putea sa il ajut?”
etc.
4.Fixarea si - Elevii noteaza in caiete, iar Conversatie -Manual -Frontal Observarea
sistematizare profesorul pe tabla cateva -Explicatie scolar sistematica
a drepturi ale copilului: -Invatare -Texte
cunostiintelor O2 Dreptul la educatie, dreptul prin suport
descoperire
(12’) la exprimarea libera, dreptul
-observatia
la timp liber, dreptul la -problemati-
familie, dreptul la viata, zarea
dreptul la libertate, dreptul
 la non-discriminare, alte
drepturi. Profesorul
adreseaza elevilor
urmatoarea intrebare: ’’Care
sunt, în opinia voastra, cele
mai importante drepturi ale
O2 copilului?”
Se asteapta raspunsuri
voluntare cu propria opinie
pe care ar trebui sa le
argumenteze prin cateva
cuvinte. Exemplu:”Pentru
mine cel mai important
drept este dreptul familiei
pentru ca imi place sa am
parintii aproape.”,” Prefer
dreptul la timp liber pentru
ca ma pot juca mai mult pe
telefon.” Etc.
5.Dirijarea -Se propune elevilor Conversatia -Manual Frontal Aprecieri
demersului rezolvarea unui exercitiu Argumentar scolar Perechi verbale.
didactic(10’) O3 Din manualul scolar: ea -Caiet de
(Anexa 2) -Invatare clasa Observarea
prin
Exercitiul 1, avand -Tabla sistematica
descoperire
urmatoarea cerinta: Citeste -Explicatia
cu atentie textul urmator si
răspunde, împreună cu
colegul de bancă, la
următoarele întrebări. Elevii
citesc individual textul
suport(Anexa 2),se sfatuiesc
cu colegul de banca, dupa
care scriu raspunsul in
caietul de clasa . De
O3 exemplu, la intrebare “a)Ce
drept al copilului este
incalcat de parintii Oanei?”
se asteapta raspunsuri
precum: “Parintii Oanei au
incalcat dreptul care spune
ca orice copil are dreptul de
a fi ascultat și de a-și
exprima liber opinia asupra
oricărei probleme care îl
privește. “
Aleatoriu numiti de profesor,
elevii formuleaza situatii din
care sa reiasa un drept al
 copilului incalcat. Astfel, se
evalueaza receptarea si
captarea informatiei.
In caietele de clasa si pe
table se noteaza
urmatoarele afirmatii:
(Anexa 3)
“Responsabilitatile copiilor
sunt obligatiile acestora de a
O4 efectua un lucru. Orice drept
implica o responsabilitate.”
Profesorul poate mentiona
un exemplu cum ar fi: “Ai
dreptul la familie si ai
responsabilitatea de a
respecta membrii acesteia”,
dupa care se propune
rezolvarea urmatorului
exercitiu din manual. Cerinta
este urmatoarea :” Asociati
drepturile din coloana din
stanga cu responsabilitatile
corespunzatoare,
mentionate in coloana din
O4 dreapta.” Elevii vor lucra
individual si vor nota
corelatia dintre cele doua
coloane in caiet.
Pentru verificarea
exercitiului un elev va iesi la
table si va scrie raspunsurile
sub indrumarea profesorului.
6.Obtinerea In ultimele minute din lectie Conversatia Tabla Individu Observarea
performantei profesorul citeste rubrica: al sistematica
(6’) “Stiati ca?” (Anexa 4), iar
elevii asculta in liniste.
Dupa terminarea rubricii,
profesorul noteaza pe tabla
numarul de apel 116 111
,numarul de telefon pus la
dispozitia copiilor, pe care il
pot apela de fiecare data
cand au probleme.
7. Tema Ca tema pentru rezolvarea Conversatia Caiet de Individu
pentru acasa acasa, elevii au urmatoarea teme al
(3’) cerinta: “Imaginează-ți că
ești un reporter care îi pune
unei personalități întrebări
 despre respectarea
drepturilor copiilor în
România. Scrie trei întrebări
pe care le-ai adresa
acesteia.”
8. Incheierea Se vor face aprecieri verbale Conversatia Aprecieri
lectiei(2’) referitoare la modul de lucru verbale
in perechi sau individual al
elevilor, de implicare si
participare la lectie prin
raspunsuri orale sau scrise
de acestia.

Anexa 1:

Citește textul de mai jos. Formuleaza cel putin 3 intrebari pe baza textului impreuna cu colegul de banca
prin al caror raspuns ai putea afla informatii despre drepturile copilului.

Avem drepturi, suntem responsabili! Ești un copil norocos! Te-ai născut într-o lume care te tratează cu
respect pentru că ești copil. Adulții și ceilalți copii știu că drepturile tale de copil nu pot fi încălcate.
Drepturile te protejează de tot ce ți-ar putea face rău. Multe instituții asigură zi de zi respectarea
drepturilor tale. Dar și tu ai datoria să veghezi la respectarea drepturilor tale și ale altor copii.

Anexa 2:

Citește cu atenție textul următor și răspunde cerințelor.

Vreau să fiu auzită! Oana este o fetiță de șapte ani, care pune multe întrebări: vrea să știe când au
apărut planetele, de ce vine toamna, de ce trebuie să învețe să numere până la o sută când ea nu are
atâtea păpuși, de ce nu e frumos să cânți tare pe stradă, cum au apărut oamenii și dacă o să crească
mare când termină de mâncat din farfurie. Mama ei nu are niciodată răbdare să asculte atâtea întrebări.
Nici tata nu le aude. Oana speră că o să-i acorde atenție cineva. Într-o zi a aflat că prietenele ei au cont
pe Facebook și mulți prieteni care le răspund la întrebări. S-a decis să-și facă și ea cont. Avea o singură
problemă: trebuie să ai 13 ani pentru a-ți face unul! Dar cine știe că ea are doar șapte ani?

Răspunde, împreună cu colegul de bancă, la următoarele întrebări:

a) Ce drept al copilului este încălcat de părinții Oanei?

b) Este o acțiune responsabilă să îți faci cont pe Facebook la șapte ani?

c) Cine trebuie să o ajute pe Oana?

Imaginează-ți că ești jurnalist și te informezi cu privire la situația Oanei. Scrie trei întrebări pe care le-ai
adresa celor responsabili de situația ei.

Anexa 3: Asociati drepturile din coloana din stanga cu responsabilitatile corespunzatoare, mentionate in
coloana din dreapta:

1. dreptul la educatie a. Folosesc un limbaj adecvat, fara insulte si

jigniri
2. dreptul la sanatate
b. Respect programul scolii, colegii si profesorii
3 .dreptul la familie
c. Merg periodic la medic
4. dreptul la exprimare libera
d. Manifest respect fata de membrii familiei
mele

Anexa 4

Stiati ca..?

√ Ziua de 20 noiembrie a fost declarată Ziua Internațională a Drepturilor Copilului.

√ România a aprobat Convenția cu privire la drepturile copilului sub forma unei legi – Legea nr. 18 din 28
septembrie 1990.

√ Copilul are dreptul să se opună nerespectării drepturilor sale și să întreprindă ceva pentru respectarea
acestora. El se poate adresa: oricărei persoane din jur, Avocatului Copilului, celor care răspund la
Telefonul Copilului sau Direcției Generale de Asistență Socială și Protecția Copilului.