Universitatea „Babeş-Bolyai” Cluj-Napoca

Facultatea de Psihologie şi Ştiinţe ale Educaţiei

Pedagogia Învăţământului Primar şi Preşcolar

Politici educaționale
TEMA 1

Student: BACIU MIRELA-CRISTINA

Anul II
Forma de învăţământ: ID
LEN 1/2011 Art. 29. - (1) Învățământul primar se organizează și funcționează, de regulă, cu
program de dimineață.

(2) În clasa pregătitoare sunt înscriși copiii care au împlinit vârsta de 6 ani până la data
începerii anului școlar. La solicitarea scrisă a părinților, a tutorilor sau a susținătorilor legali,
pot fi înscriși în clasa pregătitoare și copiii care împlinesc vârsta de 6 ani până la sfârșitul
anului calendaristic, dacă dezvoltarea lor psihosomatică este corespunzătoare.

(3) În clasa pregătitoare din învățământul special sunt înscriși copii cu cerințe educaționale
speciale, care împlinesc vârsta de 8 ani până la data începerii anului școlar. La solicitarea
scrisă a părinților, a tutorilor legali sau a susținătorilor legali, pot fi înscriși în clasa
pregătitoare și copii cu cerințe educaționale speciale cu vârste cuprinse între 6 și 8 ani la data
începerii anului școlar.

(4)Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului poate aproba organizarea de

programe educaționale de tip "A doua șansă", în vederea promovării învățământului primar
pentru persoanele care depășesc cu 4 ani vârsta corespunzătoare clasei și care, din diferite
motive, nu au absolvit acest nivel de învățământ până la vârsta de 14 ani.

Legea din 2023 Art. 31

(1) Învățământul primar care cuprinde clasa pregătitoare și clasele I - IV se organizează și

funcționează, de regulă, cu program de dimineață.

(2) În clasa pregătitoare sunt înscriși copiii care au urmat învățământul preșcolar și împlinesc
vârsta de 6 ani până la 31 august în anul în care se face înscrierea. Înscrierea copiilor în
învățământul primar se face în conformitate cu o metodologie aprobată prin ordin al
ministrului educației.

(3) Pentru motive întemeiate, cum ar fi: boala, lipsa infrastructurii la nivel local, domiciliul
temporar în străinătate, se pot înscrie în clasa pregătitoare și copiii care nu îndeplinesc
condițiile de la alin. (2).

(4) Prin excepție de la alin. (2), la cererea scrisă a părinților/reprezentantului legal, pot fi
înscriși în clasa pregătitoare și copiii care au urmat învățământul preșcolar și care împlinesc
vârsta de 6 ani după data de 31 august și până la sfârșitul anului calendaristic în care se face
înscrierea, dacă dezvoltarea lor este corespunzătoare, aspect certificat de recomandarea
cadrului didactic de la nivel preșcolar, de către CJRAE/CMBRAE sau de către o structură de
la nivelul unei/unor unități de învățământ desemnate în acest sens de către DJIP/DMBIP.

(5) La cererea scrisă a părinților/reprezentantului legal, în cazuri justificate, înscrierea în clasa

pregătitoare a copiilor care împlinesc vârsta de 6 ani până la data de 31 august a anului în care
se face înscrierea poate fi amânată cu maximum un an.

(6) În clasa pregătitoare din învățământul special, sunt înscriși copiii cu cerințe educaționale
speciale, care împlinesc vârsta de 8 ani până la data de 31 august a anului în care se face
înscrierea. La solicitarea scrisă a părinților/reprezentanților legali, pot fi înscriși în clasa
pregătitoare și copiii cu cerințe educaționale speciale cu vârste cuprinse între 6 și 8 ani până la
data de 31 august a anului în care se face înscrierea.

(7) Pentru încurajarea finalizării învățământului obligatoriu, elevii pot participa în programul
de tip „Școala după școală” dedicat învățământului primar.

Analiza comparativă a celor două paragrafe din Legea Educației din 2011 și din propunerile
de Legi ale educației din 2023 va urmări cele cinci criterii de analiză.

1. Relevanța:

În ceea ce privește relevanța, putem observa că ambele paragrafe se referă la organizarea și

modalitatea de funcţionare a învățământului primar, în special a clasei pregătitoare. Ambele
prevederi au ca şi la criteriu vârsta pentru înscrierea în clasa pregătitoare, în conformitate cu
dezvoltarea copilului. Cu toate acestea, paragraful din propunerile de Legi ale educației din
2023 ne oferă mai multe excepții și posibilități de înscriere, inclusiv în cazul în care copiii nu
îndeplinesc condițiile de vârstă sau în cazul în care dezvoltarea lor este certificată de către
anumite instituții.

2. Eficacitatea:

Eficacitatea politicii este strȃns legată de atingerea aşteptărilor, a obiectivelor propuse. În

acest caz, ambele paragrafe urmăresc obiectivul de a putea organiza și a asigura accesul
copiilor la învățământul primar. Politica din propunerile de Legi ale educației din 2023 pare să
să ne ofere mai multe opțiuni pentru a putea înscrie copiii în clasa pregătitoare, în funcție de
circumstanțe individuale. Aceasta poate crește gradul de adaptabilitate și flexibilitate a
politicii.

3. Eficiența:

În acest context, ambele paragrafe nu oferă informații numeroase despre resursele alocate
implementării politicii. Cu toate acestea, putem observa cu uşurinţă că politica din propunerile
de Legi ale educației din 2023 pare să includă mai multe excepții și opțiuni pentru înscrierea
copiilor, o mai mare implicare de resurse pentru evaluarea și certificarea dezvoltării lor.

4. Sustenabilitatea:

Sustenabilitatea se referă la capacitatea politicii de a fi susținută pe un termen lung. Din

paragrafele analizate, nu putem trage concluzii clare despre sustenabilitatea politicilor. Este
necesară o analiză mai detaliată a altor aspecte ale politicilor educaționale pentru a evalua
sustenabilitatea acestora.

5. Echitatea:

Echitatea se referă la asigurarea şanselor egale și justiției sociale în educație. Atât paragraful
din Legea Educației din 2011, cât și cel din propunerile de Legi ale educației din 2023
menționează posibilitatea de a înscrie copii în clasa pregătitoare în funcție de dezvoltarea lor,
inclusiv copii cu cerințe educaționale speciale. Acest lucru ne arată o atenție acordată echității
privind accesul la educație.

În concluzie, prin analiza celor două paragrafe, putem afirma că paragraful din propunerile
de Legi ale educației din 2023 oferă mai multe detalii și excepții privind înscrierea în clasa
pregătitoare, menite cu scopul de a răspunde mai bine unor nevoi individuale ale copiilor.
Totuși, o analiză mai detaliată a politicii educaționale trebuie să urmărească și alte aspecte ale
legilor și propunerilor, precum și contextul în care sunt implementate.