Sunteți pe pagina 1din 5

IMPORTANTA INTRODUCERII CLASEI PREGATITOARE IN CICLUL

PRIMAR

Introducerea clasei pregătitoare în cadrul învățământului obligatoriu a fost


precedată de o serie de acte normative aprobate și promovate de Ministerul
Educației și Cercetării, precum și de implementarea unor proiecte care au vizat
îmbunățirea calității și accesului la educație al tuturor copiilor, începând cu vârste
timpurii.

Din perspectiva Legii Educatiei, clasa pregatitoare are rolul de a pregati un


debut scolar de calitate prin educatie timpurie institutionalizata si prin crearea
premiselor educationale pentru o integrare scolara cu indici redusi de parasire
timpurie a scolii si cu sanse crescute de integrare viitoare pe piata muncii a
generatiilor actuale de prescolari.

Clasa pregatitoare asigura trecerea gradata a copilului de la educatia din familie


si gradinita la formarea initiala asigurata de scoala.Colaborarea dintre gradinita si
scoala trebuie sa aiba la baza urmatoarele elemente:

-continuitatea curriculum-ului (programa, materiale didactice);

-metode similare de lucru;

-unitatea de management a grupului;

-relatii inter-institutionale de parteneriat.

Clasa pregatitoare are in vedere dezvoltarea fizica, socio-emotionala,


cognitiva, a limbajului si comunicarii, precum si a capacitatilor si atitudinilor de
invatare.

Clasa pregatitoare va avea un dublu rol: pe de o parte , de consolidare a


cunostintelor deja dobandite si, pe de alta parte , de socializare si adaptare la
schimbare.Continuitatea dintre invatamantul prescolar si primar se realizeaza prin
obiective commune, prin continuturi si metode similare. Continuturile clasei
pregatitoare ar putea fi formate din activitati specifice grupei pregatitoare din
gradinita si primele elemente din domeniul disciplinelor de invatamant ale clasei
intai (exemplu: trecerea perioadei prealfabetare, de la limba si literatura romana;
numeratia pana la 10, de la matematica; dezvoltarea curiozitatii elevilor prin
angajarea lor in actiuni concrete de explorare simpla, de la cunoasterea mediului)
care sa pregateasca elevii pentru invatamantul primar.

Recomandarile metodologice privind aplicarea curriculum-ului pentru clasa


pegatitoare vizeaza urmatoarele aspecte:

-dezvoltarea integrala a elevului de varsta scolara mica necesita un mod integrat de


abordare a activitatilor de predare-invatare-evaluare.Jocul didactic, modul firesc de
a invata al elevului, reprezinta un exemplu concludent de activitate integrata,
interdisciplinara;

-un alt mod de a integra experientele de invatare ale elevilor il constituie


activitatile tematice.Proiectarea unor astfel de activitati constituie un sprijin pentru
elev in intelegerea integrata a lumii inconjuratoare.

-invatarea bazata pe proiect reprezinta un mod de proiectare a unei activitati


tematice si constituie o modalitate prin care elevul participa la o mare diversitate
de experiente de invatare si care sprijina integrarea achizitiilor de diferite tipuri
dobandite de copil.

-invatarea prin cooperare (utilizarea grupurilor mici de 3-5 elevi si a invatarii in


pereche) reprezinta un mod natural prin care elevii clasei pregatitoare invata unii
de la altii si prezinta un mare avantaj din punctual de vedere al dezvoltarii
socioemotionale a elevului.

Argumente PRO
Personal, consider ca organizarea grupei pregatitoare in cadrul institutiilor
scolare nu ii solicita suplimentar pe copii, acestia fiind pregatiti emotional pentru
aceasta schimbare, activitatile desfasurate (sport, desen, muzica, religie, limbi
straine, lucru manual, etc) inscriindu-se printre preocuparile preferate copiilor de 6
ani. Din experienta personala, cred ca sunt mult mai motivati si incantati de noul
statut de scolar.
Avand in vedere faptul ca parerea oricarui parinte ar trebui sa conteze pentru
autoritati, consider ca varianta optima ar fi ca fiecare sa decida pentru copilul lor,
iar autoritatile sa ofere solutie pentru ambele optiuni ale acestora. Insa, datorita
limitarii resurselor (spatii limitate atat in cadrul scolilor cat si la gradinite) invocate
de autoritati, in ipoteza alegerii unei singure optiuni ar trebui sa se tina cont de
decizia majoritatii parintilor. (despre posibilitatea ca parintii sa aleaga intre a-si
inscrie copiii la clasa pregatitoare de la gradinita sau la cea de la scoala, n.red.)
Mi se pare interesant pentru ca le ofera copiilor un an de trecere spre ceea ce
inseamna rigoarea unui program de scoala.
Sunt multumita de existenta clasei pregatitoare la nivelul scolii. Sunt folosite
jocuri didactice specifice varstei, iar copiii se obisnuiesc cu disciplina, pozitia buna
in banca, scrisul.
Argumente CONTRA
In multe scoli nu exista spatiu, clasele au fost schimbate. Cea mai mare
problema este lipsa de locuri, multe laboratoare fiind desfiintate pentru a se
amenaja sali pentru clasa pregatitoare. In plus, aceste clase nu pot fi folosite si
pentru cei mari, astfel ca e destul de aglomerat in scoli.
Scolile nu sunt dotate cu materialele necesare. Pentru cei mici, materialele
didactice sunt diferite fata de cele folosite pana acum la I-IV, iar unitatile de
invatamant nu au fonduri suficiente pentru a le asigura. Daca un singur parinte nu
are bani pentru ele, atunci intreaga activitate e data peste cap.
Cred ca locul clasei pregatitoare este in gradinita, aici fiind un mediu propice
de joaca, cu program mai flexibil. Sigur, copiii de varsta prescolara pot trece cu
usurinta la programul specific claselor primare. Pe de alta parte insa, actuala
programa a clasei pregatitoare prevede imbinarea orelor de curs cu jocul, ori acest
lucru nu poate fi realizat in scoli, unde nu exista locuri de joaca special amenajate
si unde toaletele sunt comune.
Anul 2012 s-a înscris în istoria învăţământului românesc cu introducerea clasei
pregătitoare în cadrul ciclului primar. Astfel, potrivit art. 23 al. (1) lit. b) din Legea
educaţiei naţionale, clasa pregătitoare face parte din învăţământul primar, alături de
clasele I-IV. Înscrierea copiilor în clasa pregătitoare este condiţionată de împlinirea
vârstei de 6 ani până la data începerii anului şcolar1. Coborârea vârstei de începere
a învăţământului obligatoriu se fundamentează pe studii realizate atât la nivel
naţional, cât şi la nivel european. Datele oferite de Eurydice, referitoare la
învăţământul obligatoriu în anul şcolar 2012-2013, arată că, în majoritatea ţărilor
europene, debutul şcolarităţii se produce la vârsta de şase ani (Austria, Belgia,
Cipru, Cehia, Danemarca, Franţa, Germania, Grecia, Ungaria, Islanda, Irlanda,
Italia, Liechtenstein, Luxembourg, Portugalia, România, Norvegia, Slovacia,
Slovenia, Spania, Turcia), existând şi ţări la care vârsta de intrare la şcoală a
coborât la cinci şi chiar patru ani (4 ani: Irlanda de Nord, Luxemburg; 5 ani:
Anglia, Cehia, Malta, Olanda, Polonia, Scoţia, Ţara Galilor, Ungaria), precum și
țări în care învățământul obligatoriu începe la 7 ani (Finlanda, Suedia)2. Dar,
pentru sistemul de învăţământ românesc, nu vârsta este elementul de noutate, ci
specificul clasei care absoarbe copiii de şase ani: CLASA PREGĂTITOARE. Aşa
cum reiese din însăşi denumirea ei, clasa pregătitoare are rolul unei punţi de
legătură între grădiniţă şi şcoală, facilitând adaptarea şi integrarea copilului în
mediul şcolar. Programele şcolare pentru clasa pregătitoare, aprobate prin
OMECTS nr. 3656/29.03.2012, pun accentul pe formarea de competenţe specifice
fiecărei discipline şcolare, introducerea competenţelor fiind una dintre noutăţile
apărute în ciclul primar. O altă noutate constă în apariţia unor discipline de
studiu noi, unele reunind domenii studiate distinct până acum, precum Matematică
şi explorarea mediului, Muzică şi mişcare, Arte vizuale şi lucru manual, altele
propunând domenii noi, şi anume Dezvoltarea personală şi Educaţie pentru
societate. Este evidentă tendinţa de abordare integrată a conţinuturilor, totul
subordonându-se formării competenţelor specifice şi generale prevăzute de
programa şcolară a fiecărei discipline, competenţe care vizează dezvoltarea fizică,
socio-emoţională, cognitivă a limbajului şi comunicării, precum şi dezvoltarea
capacităţilor şi a atitudinilor în învăţare, în vederea asigurării bazelor formării şi
dezvoltării celor opt competenţe cheie care determină profilul de formare a
elevului3. Cercetarea urmăreşte evaluarea gradului în care aceste elemente de
noutate propuse prin politici educaţionale îşi găsesc aplicabilitate în mod creativ şi
eficient la nivelul fiecărei clase pregătitoare. În funcţie de rezultatele obţinute, se
poate analiza în ce măsură clasa pregătitoare este pentru copilul de şase ani ceea ce
s-a dorit: un debut prietenos şi promiţător pentru parcursul său educaţional.

Una dintre cele mai controversate modificări din legea educaţiei se va aplica
începând cu următorul an şcolar. Este vorba de introducerea clasei pregătitoare sau
clasa zero, cum mai este ea numită, în învăţământul primar, ceea ce înseamnă că
toţi copiii de şase ani vor merge la şcoală. Dar suntem, oare, pregătiţi pentru o
asemenea schimbare? Părinţii consideră copiii prea mici pentru a pleca la şcoală,
cu atât mai mult, cu cât anul şcolar viitor aceştia ar servi drept cobai pentru această
nouă lege, educatorii şi învăţătorii nu ştiu nici ei exact ce se va întâmpla, iar
inspectorii şcolari aşteaptă o metodologie clară de la Ministerul Educaţiei.

La prima vedere, datele tehnice ale problemei par clare: potrivit legii, în clasa 0
vor fi înscrişi copiii care au împlinit 6 ani până în septembrie 2012. Cei născuţi în
2005 vor fi admişi în clasa întâi fără clasă pregătitoare, iar cei născuţi în 2006 vor
intra în „clasa zero”. Pentru copiii născuţi în intervalul 1 septembrie - 31
decembrie 2006, părinţii vor putea să-şi mai ţină copiii încă un an în grădiniţă dacă
aceştia nu sunt suficient de dezvoltaţi pentru a trece la următoarea etapă de
şcolarizare. Însă în cazul în care aleg ca micuţii lor să rămână încă un an în grupa
mare, în anul şcolar 2013-2014, aceştia vor intra tot în clasa pregătitoare.

Copiii născuţi în 2005 sunt ultima generaţie admisă în învăţământul primar fără
să fi trecut prin clasa pregătitoare, care devine obligatorie din anul şcolar 2012-
2013. Unii părinţi se tem că nu există infrastructura adecvată, iar o parte din elevi
vor ajunge prea târziu în clasa I.

Copiii vor urma clasa pregătitoare la grădiniţă sau în şcoli, ambele tipuri de
unităţi având posibilitatea să organizeze această formă de învăţământ, începând de
la toamnă. Cei născuţi începând cu 2006 nu vor putea fi admişi în clasa I, dacă nu
vor urma înainte de aceasta anul pregătitor.

Deocamdată nu se cunoaşte exact ce vor învăţa copiii la clasa pregătitoare


pentru că încă nu a fost făcut public conţinutul curriculei. „Va avea elemente care
ţin de învăţământul primar şi de cel preşcolar. Copiii vor primi noţiuni de limbă şi
comunicare, cunoştinţe despre natură şi altele.”, a declarat Liliana Preoteasa,
director la Ministerul Educaţiei şi Cercetării.

Pentru copiii născuţi în intervalul 1 septembrie 2006 - 31 decembrie 2006


părinţii vor putea opta dacă prelungesc încă un an grupa mare sau dacă cei mici
merg în grupa pregătitoare.

În cazul în care copiii născuţi în intervalul 1 septembrie - 31 decembrie rămân


încă un an în grupa mare, în anul şcolar 2013-2014 vor intra în clasa pregătitoare.