PROIECT DE LECȚIE
❏ Propunător: Baciu Mirela Cristina
❏ Instituția de învățământ: Gheorghe Ṣincai
❏ Data: 24.03.23
❏ Clasa:pregătitoare
❏ Aria curriculară: : Consiliere și orientare
❏ Disciplina : Dezvoltare personală
❏ Unitatea tematică/ de învățare: : Să ȋnvăţam de la vieţuitoare
❏ Subiectul lecției: : Ce meserie îmi place?
❏ Categoria/ Tipul de lecție: Transmitere și însușire de noi cunoștințe
❏ Varianta de lecție:lecţie de muncă independentă cu ajutorul fişelor de lucru
❏ Competențe specifice vizate:
❏ 1.1. Prezentarea unor trăsături personale elementare, în contexte variate
❏ 3.1. Identificarea unor sarcini de lucru simple în contexte variate
❏ 3.3. Explorarea unor meserii cunoscute sau preferate.
❏ Obiectivul fundamental/Scopul lecției: Consolidarea cunoştinţelor despre meserii şi
unelte și aplicarea acestora în diverse contexte de învăţare.
❏ Obiectivele operaționale: Până la sfârșitul lecției, elevii vor fi capabili:
❏ O1- să realizeze corespondența între numele profesiei, persoana care profesează, uneltele
pe care le folosește și locul de desfășurare;
❏ O2- să formuleze propoziții corect din punct de vedere gramatical;
❏ O3- să rezolve sarcinile de lucru, după indicațiile învățătoarei
❏ Strategia didactică:
● Tipul de experiență de învățare:
● Metode și procedee didactice: conversația, explicația, exercițiul, jocul didactic
Mijloace de învățământ: plicuri cu scrisori, jetoane cu imagini, ghicitori despre meserii, fișe
de lucru;
● Forma/ formele de organizare a activității elevilor:frontal
❏ Sistemul de evaluare:
Forme de evaluare: continuă, formativă
Metode și instrumente de evaluare: observare sistematică , evaluare orală,
aprecieri verbale, fişe de lucru
❏ Resurse de timp: 35 minute
❏ 15 minute activitati recreative
❏ Bibliografie:
-„Programa pentru disciplina Dezvoltare Personală, aprobatăprin ordinul ministrului, nr.
3656/29.03.2013
SCENARIUL DIDACTIC
Etapele activității Ob. Activitatea profesorului și a elevilor Strategia Evaluarea
didactice op. activității și
instruirii
alte
Metode și Mijloace Forme de observații
procedee de organizar
învățămâ e
nt
1. Momentul Pentru o bună organizare a Conversaţia Frontal
organizatoric activităţii ,propunătoarea va pregăti materialele
didactice necesare şi se va realiza un climat
educaţional favorabil desfăşurării activităţii ȋn
condiţii optime
Lecţia debutează cu ȋntȃlnirea de dimineaţă:
Salutul se va realiza printr-un cȃntecel:
Copilaşii s-au trezit,
Bună dimineaţa,
Ṣi la şcoală au venit,
Bună dimineaţa!
Noutatea zilei este că astăzi mămica Anei , va sta
alături de noi la activitate pentru a ne vorbi
despre meseria ei.
2. Reactualizare Rectualizarea cunştinţelor anterioare se va realiza Conversaţia Ghicitori Frontal Aprecieri
a prin prezentarea sub formă de joc a unor ghicitori verbale
cunoştinţelor despre meserii.(anexa 1)
anterioare
3. Captarea Propunătoarea va recita poezia „Ce miros au Conversaţia Poezia Frontal Observarea
atenţiei meseriile” de Gianni Rodari. sistematică
4. Anunţarea Propunătoarea va anunţa tema zilei şi obiectivele Conversaţia Frontal
temei şi a ȋntr-un limbaj cȃt mai accesibil copiilor.
obiectivelor
Propunătoarea va anunțața elevii că în cadrul
operaţionale Observarea
lecției de azi, pe baza cunoştinţelor pe care le
sistematică
deţin, vor merge în explorarea unor meserii Explicația Laptop Frontal
cunoscute sau preferate. Tabletă
5. Dirijarea Propunătoarea va prezenta un filmuleţcu ajutorul Explicaţia Laptop Frontal Observare
ȋnvăţării videoproiectorului , ,,Haideţi să ȋnvăţăm sistematică
meseriile”.
[Link]
Propunătoarea va vizona ȋmpreună cu elevii
filmuleţul .
Pe baza acestui material elevii vor identifica
diverse meserii şi mijloace de transport cu care Apreciere
Individual
acestea circulă. verbală
Conversaţia
Pe baza meseriilor prezentate propunătoarea va
Problematizar
ȋntreba elevii ce meserii cunosc , ce meserie au
ea
părinţii lor .
Propunătoarea va ȋmpărţi elevilor o fişă de lucru,
ȋn cadrul primului exerciţiu, elevii vor trebui să
identifice meseria şi să o scrie. Conversaţia
Fişe
Propunătoarea se va asigura că elevii au ȋnţeles
sarcina de lucru.
Elevii vor avea de lucrat individual la rezolvarea
acestui exerciţiu.
Explicaţia Observare
După finalizarea acestuia, propunătoarea va numi sistematică
Individual
ȋn mod aleatoriu un elev care va citi meseria
identificată şi va trebui să o scrie la tablă pe
spaţiul de liniatură, pentru a se putea autocorecta Apreciere
elevii. verbală
Conversaţia Tabla
Pe fişă elevii vor trebui să identifice meserii de
exemplu:zidar, bucătar, coafeză, cȃntăreţ.
Propunătoarea va trece la următorul exerciţiu, va Observare
citi cerinţele şi va explica copiilor sarcina de sistematică
lucru.
Conversaţia Fişe Frontal
Ȋn vederea rezolvării acesteia elevii vor avea
nevoie de culori, albastru deschis şi albastru
Tablă Individual
ȋnchis.
Elevii vor trebui să coloreze cu albastru ȋnchis
locul unde munceşte meseriaşul şi cu albastru
deschis lucrurile realizate de meseriaş.
De exemplu :
AVIATOR TRANSPOR AVION
AERIAN
BRUTAR PÂINE BRUTẶRIE
Observare
sistematică
Elevii vor lucra independent exerciţiul urmȃnd ca
la finalizarea acestuia să fie notat şi pe tablă, Conversaţia Creioane Individual
pentru a se putea autocorecta elevii. colorate
Exerciţiul
Apreciere
verbală
6. Obţinerea Pe baza a ceea ce s-a dicutat elevii vor răspunde Conversaţia Individual Apreciere
performanţelo la ȋntrebarea ce meserie ȋmi voi alege? verbală
r
1. Ce mă entuziasmează?
2. Unde mi-ar plăcea să lucrez?
3. La ce sunt bun?
7. Asigurarea La finalul lecţiei copiii vor colora meseria lor Conversaţia Frontal
retenţiei şi a preferată
Individual Apreciere
feedback-ului
sistematică
8. Incheierea Propunătoarea va face aprecieri generale asupra Conversaţia Frontal Aprecieri
activităţii comportamentului elevilor şi ȋi va anunţa că ora verbale
se apropie de ȋncheiere şi sunt rugaţi să se
pregătească de ieşirea ȋn pauză.
Anexe
Anexa 1
Și-ți dǎ cǎrți pe gustul tǎu
Cǎrțile nu sunt un dar
Cǎci le dǎ un ....bibliotecar 3
Cine-l vede în halat
Îl recunoaște imediat,
Stetoscopul folosește
Când un pacient sosește.
Peste muncitori e șef Î
n fabricǎ cu ei lucreazǎ.
O problemǎ dacǎ e, i
mediat îl informeazǎ
Pe vapor cǎlǎtorește
Și îi place aventura
Precum Popay și el este
Despre cine se vorbește?
.
Dimineaţa îţi zâmbeşte
Când la grădiniţă vii
Pentru şcoală pregăteşte
Grupa-ntreagă de copii...
În clasǎ pe orișicine
Îl învațǎ ce e bine?
Cine zboară fără să zboare?
Locul lui este pe scenǎ,
Joacǎ roluri variate,
Fiind prinț sau cerșetor,
Meseria-i de actor.
ANEXA 2.
Recunoşte meseria după imaginile date şi scrie-o ȋn spaţiul dat.
ZIDAR
MISTRIE
SANTIER
Anexa 3
Coloreazǎ cu albastru închis locul unde muncește meseriașul și cu albastru deschis lucrurile
realizate de el.
AVIATOR AVION TRANSPORT AERIAN
BRUTAR BRUTARIE PAINE
CIZAMAR ATELIER DE CIZMARIE PANTOFI
SOFER MASINA TRANSPORT
DANSATOARE TEATRU DANS ARTISTIC
GOSPODINA ACASA MANCARE
ANEXA
