PROIECT DIDACTIC

ACTIVITATE INTEGRATĂ

EDUCATOARE/PROPUNĂTOARE: Baciu Mirela Cristina

Grădinița cu Program Prelungit ,,RAZĂ DE SOARE” Cluj-Napoca

Grupa mare ,,FLORILOR”

 ADP:

 Rutine ALA1:
 Întâlnirea de dimineață
Bibliotecă: ,,Ghetuţa lui Moş
 Momentul de mișcare
Nicolae” – exerciţii grafice
 Tranziții
Artă: ,,Sfȃntul Nicolae“ – colorare
 Momentul de poveste
Ṣtiinţe: ,,Chipul Sfȃntului Nicolae“
– puzzle

,,Moş Nicolae şi
bucuriile sale”-lectură
după imagini

ALA1+DṢ+ALA2

ADE:
ALA2:
DṢ1
,,Cursa cu cadouri” –
DṢ: ,, Moş Nicolae şi
J.M. (joc de mişcare)
bucuriile sale”- lectură după
imagini
PROIECT DIDACTIC DE
ACTIVITATE INTEGRATĂ
Data: 05.12.2022
Nivel de vârstă: nivelul II, 5 – 6 ani
Grupa: mare ,,Florilor”
Tema anuală de studiu: ,,Ce și cum exprimăm ceea ce simțim?”
Tema proiectului: ,,Magia sărbătorilor de iarnă”
Tema săptămânii: ,,Daruri în ghetuțe”
Tema activității: ,, Sfȃntul Nicolae,bucuria copiilor”
Tema zilei: ,, Bun venit, Sfinte Nicolae“
Tipul activității: Dobândire de noi cunoștințe
Forma de realizare: Activitate integrată (ALA 1 + ADE + ALA 2)
Durata: o zi

 ELEMENTELE COMPONENTE ALE ACTIVITĂȚII INTEGRATE

Activități de dezvoltare personală (A.D.P.):

1. Rutine: salutul, prezența, calendarul naturii.
2. Întâlnirea de dimineață: ,,Bun venit, Sfinte Nicolae!”
3. Momentul de mișcare: ,,Gimnastica de dimineață”- ,,Luaţi seama bine”
4. Împărtășirea cu ceilalți
5. Tranziții:

 ,,Dacă vesel se trăieşte”

 ,,Bat din palme”
 Eu locomotiva sunt

6. Momentul de lectură: ,,Legenda lui Moş Nicolae

Activități liber – alese (A.L.A.1):
1. Bibliotecă: ,,Ghetuţa lui Moş Nicolae” -exerciţii grafice
2. Artă: ,,Sfȃntul Nicolae” – colorare
3. Ṣtiinţe: ,,Chipul Sfȃntului Nicolae”- puzzle

Activități pe domenii experiențiale (A.D.E.):

Domeniul Ṣtiinţe (DS1) - ,,Moş Nicolae şi bucuriile sale” – lectură după imagini

Activități Liber Alese 2 (A.L.A. 2):

1. Joc de mișcare: ,,Cursa cu cadouri” – joc de mişcare

 SCOPUL ACTIVITĂȚII:
Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală, de ȋnţelegere şi utilizare corectă a semnificaţiilor
structurilor verbale orale
 COMPORTAMENTELE URMĂRITE / OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

Comportamente urmărite: Obiective operaționale:

A.1.3. Utilizează mâinile și degetele pentru O1: Să reconstituie ȋntregul din bucăţi ȋntr-un joc de
realizarea de activităţi variate; puzzle ,,Chipul Sfȃntului Nicolae “
O2: Să coloreze ȋn contur ,imaginea Sfȃntului Nicolae
O3: Să traseze pe gheata lui Moş Nicolae, ȋntr-un
spaţiu dat linii, drepte, verticale, orizontale,oblice( de
la stȃnga spre dreapta,după modelul educatoarei.
B.1.2. Demonstrează abilități de solicitare și de O4: Să denumească materialele prezente pe măsuţă,
primire a ajutorului în situaţii problematice (fişe de colorare cu Moş Nicolae, creioane de
specifice; colorare)prin observare directă.

C. 1.1. Manifestă curiozitate şi interes pentru O5: Să fie implicat ȋn construcţia unui personaj;
experimentarea și învăţarea în situații noi

D.1.2. Demonstrează ȋnţelegerea unui mesaj O6: Să descrie ceea ce văd ȋn imagine /tablou, cu
oral, ca urmare a valorificării ideilor, cuvinte proprii
emoţiilor, semnificaţiilor etc. O7: Să enumere comportamente pozitive pentru a
primi cadouri de la Moş Nicolae( cuminte, ascultător)

;
STRATEGII DIDACTICE:

• Metode și procedee: explicația, conversaţia,lectura,exerciţiul, demonstraţia,expunerea

• Mijloace de învățământ/Materiale didactice: calendarul naturii, trenuleţ zilele săptămȃnii, planşe
anotimpuri,fişe de lucru, puzzle,creioane de colorat,tablou cu imaginea lui Moş Nicolae.
• Forme de organizare a activității: frontală, individuală, pe grupe.
• .  Durata: 1h, 30 min (tura I)
 BIBLIOGRAFIE:
• MEN, 2018, Curriculum pentru educație timpurie (de la naștere la 6 ani);
• Tătaru, L., Glava, A., Chiș, O. (coord), Piramida cunoașterii. Repere metodice în aplicarea
curriculumului preșcolar, Editura Diamant, Pitești, 2014;
• Breben, S., Gongea, E., Ruiu, G., Fulga, M., Metode interactive de grup – ghid metodic – 60 de
metode și 200 de aplicații practice pentru învățământul preșcolar, Edit. Arves, Craiova, 2002.

SCENARIUL ZILEI
 I. Momentul organizatoric
Pentru buna desfășurare a activităților didactice se realizează aranjarea mobilierului, a
materialelor didactice, stabilirea liniștii și asigurarea unei atmosfere de lucru adecvate activităților ce
urmează a fi desfășurate.
II. Întâlnirea de dimineață
În cadrul acestei etape, educatoarea împreună cu preșcolarii vor fi așezați în semicerc pentru a se
putea crea o conexiune și o colaborare prielnică.
Salutul este inițiat de către educatoare: ,,Bună dimineața, copii! Numele meu este Mirela, iar astăzi
vom susține împreună activitățile de la grupă.” la care copiii vor răspunde. Preșcolarii sunt întrebați
cum se simt, dacă sunt veseli sau triști și sunt încurajați să-și exprime sentimentele cu privire la starea
pe care o au.
Prezența se realizează prin citirea numelor preșcolarilor din caietul de prezență, iar la auzul
numelui, acesta va verifica dacă poza sa este pe panoul cu copiii prezenți, iar dacă nu se află acolo își
va pune poza la panoul cu copiii prezenți. Pozele copiilor care nu sunt la grădiniță vor fi așezate în
partea destinată copiilor absenți.
Calendarul naturii este completat cu ajutorul preșcolarilor prin adresarea unor întrebări
ajutătoare, precum: ,,Ce zi este astăzi?”, ,,Ce zi a fost ieri?”, ,,Ce zi va fi mâine?”, ,,În ce lună
suntem?”, ,,În ce anotimp suntem?”, ,,Cum este vremea afară?”, ,,Cum trebuie să ne îmbrăcăm?”.
Momentul de mișcare se va realiza prin executarea unor elemente de gimnastică. - ,,Luaţi seama
bine”
III. Captarea atenției
Se va realiza prin apariția unui tablou .Copiilor li se va prezenta că acesta a fost lăsat de Moş
Nicolae. Acesta ne roagă să fim ascultători la activităti ,pentru că el se va ȋntoarce , ne urmăreşte de la geam
şi o să decidă ce daruri va ȋmpărţi astăzi pentru copiii silitori.
IV. Anunțarea temei și a obiectivelor
Se anunță tema zilei, obiectivele propuse și se prezintă centrele pe înțelesul copiilor, iar cu ajutorul
tranziției ,,Bat din palme clap-clap-clap” copiii aleg centrul la care doresc să lucreze.
,,Dragi copii, astăzi il vom ajuta pe Moş Nicolae, vom citi un tablou pe care l-a adus şi dacă
recunoaşteţi culorile specifice anotimpului iarna. Le spun copiilor că astăzi vom discuta despre felul ȋn care
trebuie să ne pregătim pentru ca Moş Nicolae să pună ȋn ghetuţe dulciuri ȋn seara de 5 decembrie.
Se prezintă copiilor tabloul ,,Moş Nicolae şi bucuriile sale”.

III. Reactualizarea cunoștințelor

 Reactualizarea cunoștințelor copiilor se va realiza prin activitățile desfășurate la centrele de interes.
Preșcolarii, alături de educatoare, vor identifica centrele de interes deschise, educatoarea prezintă
centrele de inters iar mai apoi o să numească câte un copil pentru fiecare centru care va merge la
centrul indicat și va identifica materialele de lucru. Dacă este nevoie, educatoarea explică și
exemplifică unde este cazul, modul de lucru în fața tuturor copiilor. După aceea prin inetrmediul
tranziției ,,Dacă vesel se trăieşte “ fiecare copil se îndreaptă spre centrul dorit.
Activitățile Liber Alese 1:
Centrul Bibliotecă: ,,Ghetuţa lui Moş Nicolae”, ȋn care vor trebui să exerseze scrierea liniuţei
orizontale ,drepte,oblice şi să marcheze punctele, ȋn ghetuţa lui Moş Nicolae , după modelul
educatoarei.
Centrul Artă: ,,Sfȃntul Nicolae” – la acest centru copiii vor colora ȋn contur chipul lui Moş Nicolae,
după modelul educatoarei şi după indicaţiile educatoarei.
Ṣtiinţe : ,,Chipul Sfȃntului Nicolae” - la acest centru copiii vor fi implicaţi ȋn construcţia
personajului ,,Moş Nicolae”-reconstituirea ȋntregului din bucăţi ȋntr-un joc de puzzle.
Se va realiza încălzirea mânuțelor prin executarea mișcărilor sugerate de versurile: ,,Degetul mare
pleacă la plimbare/ Arătătorul aduce paltonul/ Mijlociul duce pardesiul/ Inelarul aduce fularul/ Degetul
mic, nu duce nimic X2/ Fiind că este cel mai mic X2”.
În timp ce preșcolarii își desfășoară activitatea la centrele de interes, se supraveghează activitatea
din cadrul fiecărui centru, se dau explicații suplimentare acolo unde este nevoie și se oferă sprijin. La
finalizarea lucrului la centrele de interes, se vor alege 3 copii care aleg câte o lucrare de la centrul la care
nu au lucrat pentru a se aprecia calitatea lucrărilor.
Prin tranziția ,,Eu locomotivă sunt” se va ieși din sala de grupă pentru a merge la baie,
iar ulterior se va face trecerea la următoarea etapă a lecției.
VI. Dirijarea învățării
Domeniul Ṣtiinţă – DṢ (Activităţi de cunoşterea mediului- lectură după imagini) ,,Moş Nicolae şi
bucuriile sale”
Preșcolarii vor fi așezați ȋn semicerc pentru a observa detaliile din tabloul prezentat de educatoare ,prin
intermediul tranziției Bat din palme clap-clap-clap.
Copiilor le este prezentat tabloul care sugerează imaginea lui Moş Nicolae şi a unor copii care şi-au
pregătit ghetuţele pentru ca Moş Nicolae să le pună cadouri ȋn ele.
Analiza imaginii se va face mai ȋntȃi liber, apoi ȋn mod organizat . Vor fi numiţi 2,3 copii şi vor fi lăsaţi să
spună liber , să enumere ceea ce văd.
-Copii, ce vedeţi ȋn acest tablou?(copii, Mos Nicolae,cadouri, ghetuţe, ).

După enumerarea elementelor care intră ȋn compoziţia tabloului, se va trece la intuirea dirijată la analiza şi
la interpretarea conţinutului său. Astfel se va orienta atenţia copiilor asupra aspectelor principale ce se
desprind din conţinutul tabloului, avȃnd grijă să surprindă toate planurile tabloului, de la apropiat la
ȋndepărtat.
Pentru descrierea amănunţită a tabloului , voi pregăti un plan de ȋntrebări suplimentare.

-Care sunt culorile din imagine (copiii descriu culorile din tablou).

- Care anotimp credeţi că este prezentat ȋn imaginea din tablou?(iarna).

- Unde se află copiii? (la geam)

- Cȃţi copii vedeţi ȋn imagine? (2 copii).

Haideţi să le dăm cȃte un nume pentru a ne fi mai uşor să vorbim despre ei( copiii propun Marius, Ana,
Andrei, Adriana).

După stabilirea acestor aspecte se trece la intuirea elementelor din planul central al imaginii.

- Ce fac Andrei şi Adriana?(aşteapta la geam).

- De ce credeţi că fac acest lucru?( pentru ca Moş Nicolae să le pună cadouri ȋn ghetuţe).

- Cum se simt copiii?(sunt bucuroşi şi nerăbdători).

Educatoarea , ȋmpreună cu copiii sintetizează ideile enunţate de aceştia prin citirea tabloului şi fixează
cunoştinţele dobȃndite pȃnă ȋn acel moment.

Sinteza parţială

Este iarnă, este seara de 5 decembrie. Copiii s-au pregătit de sărbătoare,au ȋmbrăcat pijamalele cele noi.

Pentru că ȋn seara de 5 decembrie Moş Nicolae vine la ferestră şi pune ȋn ghetuţe cadouri, şi-au lustruit
ghetuţele pentru ca Moşul să le pună cadouri.

Ei ştiu că ghetele trebuie să fie curate ,că altfel Moşul nu pune cadouri. Ei sunt bucuroşi deoarece vor
primi ȋn ghetuţe multe surprize.

Percepţia copiilor este dirijată către planul ȋndepărtat al tabloului.

-După ce copiii şi-au curăţat ghetuţele, unde le-au aşezat?(la geam)

- Ce au mai aşezat copiii la fereastră?(prăjituri, lapte);

- Pentru cine credeţi că au pus ei prăjiturile ( pentru Moş Nicolae);

- Cine a venit şi le-a pus ȋn ghetuţe cadouri? (Moş Nicolae);

- Cum arată Moş Nicolae? Este tȃnăr sau bătrȃn? (este bătrȃn);

-Cum este barba lui Moş Nicolae?(lungă şi albă);

- Ce se află deasupra capului lui Moş Nicolae( o aureolă, un cerc galben);

- Ce i-a pus ȋn ghetuţe băieţelului? ( două cadouri)

- Ce i-a pus ȋn ghetuţe fetiţei? (un cadou)

- De ce credeţi că fetiţa a primit doar un cadou? (nu a fost la fel de ascultătoare ca şi băieţelul)

Sinteza parțială
Educatoarea, împreună cu copiii sintetizează ideile enunţate de aceştia prin citirea tabloului şi fixează
cunoştinţele dobândite până la acel moment.

Fixarea cunoştinţelor .
Fiecare copil primeşte cȃte un jeton care reprezintă imagini de : cadouri, ,prăjiturele, lapte,nuieluşă,
ghetute, imaginea lui Moş Nicolae.
Educatoarea asează, pe covor, trei cercuri mari colorate, unul roşu, unul galben si un cerc verde.
Ȋn cercul roşu aşezăm imaginile cu : Ce pregătesc copiii pentru Moş Nicolae?
Copiii aşează imaginile potrivite( prăjiturele, lapte, ghetuţe)
Ȋn cercul galben care se intersectează ȋntre cele două, se aşează imaginea lui Moş Nicolae.
Ȋn cercul verde se aşează imaginile cu ce le aduce Moş Nicolae copiilor.( cadouri).
Sinteza finală
Este iarnă, este seara de 5 decembrie. Copiii s-au pregătit de sărbătoare,au ȋmbracat pijamalele cele noi.

Pentru că ȋn seara de 5 decembrie Moş Nicolae vine la ferestră şi pune ȋn ghetuţe cadouri, şi-au lustruit
ghetuţele pentru ca Moşul să le pună cadouri.

Ei ştiu că ghetele trebuie să fie curate ,că altfel Moşul nu pune cadouri. Ei sunt bucuroşi deoarece vor
primi ȋn ghetuţe multe surprize.

După ce copiii şi-au curăţat ghetuţele, ei le- au aşezat la fereastră. Ei au pus lȃngă ghete, pentru Moş
Nicolae şi prăjiturele. Moş Nicolae este bătrȃn,are barbă albă, lungă şi este ȋmbrăcat ȋntr-o haină roşie.

Pentru că este un sfȃnt are deasupra capului o aureolă (un cerc galben). Seara tȃrziu, Moşul a venit la
fereastra camerei şi pentru că ghetuţele au fost curăţate şi pentru că băieţelul a fost cuminte a primit două
cadouri iar fetiţa un singur cadou, pentru că uneori a mai supărat pe mama.

Dacă nu o supăra ar fi primit două cadouri.

Adriana s-a hotărȃt să nu o mai supere pe mama.

Se va stabili titlul tabloului ȋmpreună cu copiii: ,,Moş Nicolae şi bucuriile sale”.

Se va repeta povestirea de către un copil pentru Moş Nicolae iar ceilalţi vor completa ceea ce este omis din
tablou.

Încheierea activității
Activități Liber Alese 2 (A.L.A.2)
În încheierea activității educatoarea face aprecieri verbale asupra modului ȋn care au răspuns copiii ȋn
timpul activităţii.
Prin tranziția: ,,Eu locomotivă sunt” se va face trecerea la jocul de mişcare ,,Cursa cu cadouri”.
Descrierea jocului și regulile acestuia:
Cursa cu cadouri! – joc de mişcare

Copiii vor fi ȋmpărţiţi ȋn două echipe. Ȋn capătul sălii voi aşeza o cutie cu cadouri.

La semnalul educatoarei , copiii vor porni, vor lua un cadou şi ȋl vor duce echipei sale. Cȃştigă echipa
care strȃnge cele mai multe cadouri şi stabilesc ȋmpreună cu ei echipa cȃştigătoare.

Regulile jocului:
1.Se pleacă de pe loc la semnalul educatoarei, respectiv când a ajuns colegul,

2.Copilul care a terminat se așază pe bancuţă pentru a-i încuraja pe copiii din concurs.
3 . Preșcolarii pot fi încurajați de către colegi, însă fără a se urla.

Exemplificarea joculuui:
Educatoarea explică și exemplifică jocul.
Jocul de probă:
Se execută jocul de probă o data pentru a se verifica dacă s-a înțeles sarcina joculului și regulile
acestuia.
Dacă sunt necesare explicații suplimentare, acestea se vor da acolo unde este cazul.
Încheierea jocului:
Preşcolarii se aseaza pe băncuta si se va discuta despre ceea ce le-a placut, sau nu la jocul de
mişcare.
Pentru încheierea finală a activităților susținute împreună , educatoarea/propunătoarea îi salute
pe copii și părăsește grupa.