Sunteți pe pagina 1din 44

UNIVERSITATEA „AUREL VLAICU„ ARAD

FACULTATEA DE STIINTE ALE EDUCATIEI, PSIHOLOGIE SI ASISTENTA


SOCIALA,PEDAGOGIA INVATAMANTULUI PRIMAR SI PRESCOLAR

STUDENT: BRANC MARIANA

PIPP 2, SEM 1( 2020-2021)

PORTOFOLIU PRACTICA
INVATAMANT PRESCOLAR

PROF. COORDONATOR:
MARIANA CISMASIU
COSARBA EDITHA MARGARETA
PROIECT DIDACTIC
STUDENTA : Branc Mariana

Tema anuala: Cu ce si cum exprimam ceea ce simtim

Tema saptamanii: In asteptarea lui Mos Nicolae

Tema zilei: Gheata lui Mos Nicolae

Forma de realizare : Activitate integrata, ADP+ALA1+ADE(DLC+DEC)+ALA2

Tipul de activitate: mixta

Scopul activitatii:

-Dezvolatarea capacitatii copilului de a asculta un text si de a se concentra asupra actiunii


prezentate in poveste

-Intelegerea si transmiterea impresiilor, gandurilor si intentiilor, mijlocite de limbaj oral, apelandu-


se la experientele si cunostintele acumulate si la relatiile ce se stabilesc intre elementele lumii
inconjuratoare

-afirmarea cunoasterea si stimularea potentialului artistic la prescolari

Metode si procedee didactice: Conversatia, povestirea, explicatia, demonstratia, jocul

Materiale didactice: Calendarul naturii, acuarele, pensule, ghetute, laptop

Forme de organizare: Frontal, pe grupuri, individual

Resurse: Umane: -prescolarii, educatoarea

Temporale: o zi

Locul de desfasurare: sala de grupa

Bibliografie. M.E.N ,,Curriculum pentru educatie timpurie,,Bucuresti,

„Curriculum pentru învăţământul preşcolar”( 3-6/7ani), M.E.C.I., Bucureşti, 2009;


I .ACTIVITATI DE DEZVOLTARE PERSONALA
A.RUTINE: deprinderi specifice de primire a copiilor

B. Intalnirea de dimineata: prezenta, calendarul naturii, exercitii de inviorare

C.TRANZITII: colindul Domn, Domn sa –naltam, cantecelul buna dimineata spiridusi.

II. ACTIVITATI PE DOMENII EXPERIENTIALE

1. D.L.C (domeniul limba si comunicare) educarea limbajului, ,,Legenda lui Mos


Nicolae,,povestea educatoarei

2. D.E.C. (domeniul estetic creativ) ( Activitate plastica) – “Ghetuţa lui Moş


Nicolae "- pictură

III. JOCURI SI ACTIVITATI LIBER ALESE (ALA I)


Construcţii : “Cadourile lui Moş Nicolae ”
Bibliotecă: "Decorăm ghetuţa moşului"-semne grafice

IV.JOCURI SI ACTIVITATI LIBER ALESE (ALA II)


Joc cu text si cant-Ninge, ninge
Joc de miscare-Plimba ghetuta, joc distractiv

INTALNIREA DE DIMINEATA

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTARII


-interactiuni cu adultii si cu colegii de varste apropiate

-mesaje orale in diverse situatii de comunicare

-exprimare orala, a mesajului, a emotiilor

COMPORTAMENTE VIZATE
-manifesta incredere in adulti si cunoscuti

-initiaza, participa la interactiuni pozitivecu copii de varsta apropiata

-demonstreaza capacitatea de comunicare clara a unor idei, nevoi, curiozitati, actiuni,


comunicare expresiva

-participa la activitati de grup si de joc in situatii uzuale in calitate de vorbitor


SCOPUL
-dezvoltarea capacitatii de comunicare, de impartasire a ideiilor si a experientelor proprii cu
ceilalti, crearea coeziunii grupului, a unei atmosfere pozitive in sala de grupa.

OBIECTIVE OPERATIONALE
-sa utilizeze formule specifice de salut

-sa se adreseze colegului/colegilor pe un ton prietenos, respectuos

Metode si procedee-conversatia, explicatia, cooperarea

Mijloace didactice-calendarul naturii


Programul zilei va incepe cu intalnirea de dimimineata. Intrarea copiilor in grupa se face pe
un fond muzical adecvat anotimpului iarna. Dupa ce copii s-au reunit ei sunt asezati pe
scaunele in semicerc , iar cu ajutorul meu vor interpreta urmatorul cantecel. ,,,Buna dimineata
spiridusi. Veseli si jucausi, Dimineata a sosit , Noi cu totii am venit, A inceput o noua zi ,
Harnici si jucausi vom fi,,.

Pentru a le prezenta copiilor calendarul naturii le voi adresa copiilor intrebari precum.In ce
anotimp suntem? Cum era vremea cand am venit la gradi? Cum este vremea afara?Ce se
intampla in acest anotimp? Cum trebuie sa ne imbracam ? In ce zi suntem azi?

Tranzitia pentru urmatoarea activitatea se va realiza prin cantarea colindului Domn, domn sa-
naltam.

ACTIVITATI PE DOMENII EXPERIENTIALE

Tema activitatii- Educarea Limbajului, ,,legenda lui Mos Nicolae,, , povestea educatoarei
Educatie plastica, Ghetuta lui Mos Nicolae

Forma de realizare- activitate integrata

Domenii experientiale- D.L.C. + D.E.C.

SCOPUL:

Dezvoltarea capacitaţii de a se concentra şi de a asculta cu atenţie o poveste ;


Îmbogăţirea vocabularului cu expresii noi ;
Dezvoltarea memoriei voluntare şi dezvoltarea atenţiei;
Consolidarea unor deprinderi plastice specifice nivelului de dezvoltare motrică.

OBIECTIVE OPEATIONALE-
Să asculte cu atenţie linia unei poveşti;
Să recunoască şi să reţină personajele ȋntȃlnite ȋn poveste;
Să-şi îmbogăţească vocabularul cu cuvinte noi din text;
Să realizeze activitatea plastică utilizând materialele puse la dispoziţie;
Sa redea continutul logic al legendei pe baza imaginilor si cu ajutorul intrebarilor
educatoarei

STRATEGII DIDACTICE

Metode si procedee- povestirea, conversatia, explicatia, observatia, expunerea

Mijloace de invatamant-cutia cu surprize,cartea cu poveste,casetofon , palete, cu fete


zambitoare si fete triste,acuarele,pensula, servetele umede, ghetute din polistiren,personaje
din poveste, imagini.

Forma de organizare-frontala
,,Legenda lui Moş Nicolae’’.

Se va expune povestea,,Legenda lui Moş Nicolae’’, introducând copiii prin modulaţia


vocii,mimică şi gesticulatie într-o lume de poveste, pe ritmul unei melodii adecvate, având în
vedere succesiunea logică şi ideile principale.

1.Un bătrân şi cele trei fete locuiau într-o casă sărăcăcioasă la marginea pădurii.

2. Bătrânul voia să vândă fetele pentru a putea supravieţui.

3.Moş Nicolae pune o punguliţă cu galbeni în ghetele fetelor.

Pe parcursul povestirii vor fi explicate cuvintele necunoscute: sărăcie lucie,fete sărmane etc
În continuare, se solicită copiilor să povestească cu ajutorul întrebărilor, să identifice
personajele din poveste şi să-şi exprime preferinţa pentru unul dintre ele.

Prin întrebări se dirijează atenţia spre analiza şi aprecierea comportamentului personajelor,


pentru a sublinia mesajul povestirii.

-Cum se numeşte povestea pe care aţi ascultat-o?

-Unde locuiau bătrânul şi fetele lui ?

-Ce vroia bătrânul să facă cu fetele?

-Câte fete avea bătrânul?

-De cine au fost salvate cele trei fete?

-Cum au fost salvate fetele de Moş Nicolae?

-Ce personaje v-au plăcut şi de ce?

Copiii vor fi invitaţi să îşi exprime emoţia cu privire la poveste, prin intermediul paletelor
cu feţe zâmbitoare şi feţe triste.

La activitatea artistico plastica copii vor decora gheata lui Moş Nicolae cu semne
grafice -copiii vor picta ghetuţa moşului cu materialele puse la dispoziţie.

III.JOCURI SI ACTIVITATI LIBER ALESE ALA I

Centrul constructii:
Tema activitatii: Cadourile lui Mos Nicolae

Obiective operationale:

-sa confectioneze cadouri imbinand piesele

-sa lipeasca fundite pe cadourile confectionate

Strategii didactice

Metode si procedee- conversatia, explicatia, exercitiul practic, demonstratia

Mijloace de invatamant-panglica pentru fundite, piese din plastic

Forme de evaluare-continua prin observarea actiunilor copiilor, aprecieri verbale, prin


expunerea produselor finale.

Astfel ca la centrul Construcţii copiii vor asambla piese formând cât mai multe cadouri
pentru a-l ajuta pe Moş Nicolae să aducă bucurii tuturor copiilor.
Centrul biblioteca
Tema activitatii- Decoram gheata lui Mos Nicolae, semne grafice

Obiective operationale
-sa decoreze gheata cu semnele grafice invatate

-sa-si formeze deprinderi de ordine si igiena

Strategii didactice

Metode si procedee-conversatia, demonstratia, exercitiul, explicatia


Mijloace de invatamant-gheata, carioci

Aici, la centrul Bibliotecă copiii vor avea pe masă siluete sub formă de ghetuţe pe care vor
trebui să le decoreze cu semne grafice.

IV.JOCURI SI ACTIVITATI LIBER ALESE ALA II

Joc de miscare-Colindatorii la traistute

Joc de atentie-cubul cu surprize

OBIECTIVE OPERATIONALE

-sa danseze pe ritmul melodiei

-sa cante in cor cu educatoarea

-sa manifeste interes pentru activitate

-sa respecte regulile jocurilor

STRATEGII DIDACTICE

Metode si procedee

Explicatia, conversatia, demonstratia,invatarea prin cooperare, observatia

Mijloace de invatamant- cub, laptop cu cd, ghicitori

Pentru realizarea jocului de miscare ,,Colindatorii la traistute,, copii in ritmul muzicii vor
dansa, iar cand muzica se va opri ei vor ocupa un scaunel . Copilul rama fara scaun va iesi din
joc si va danja in mijlocul cercului pana cand se va termina jocul.
Pentru a realiza jocul de atentie ,,Cubul cu surprize,, voi folosi un cub pe fetele caruia se afla
scrisa o ghicitoare specifica anotimpului iarna si sarbatorii de Mos Nicolae. Copii vor arunca
pe rand cubul si va trebui sa raspunda corect la ghicitoarea ce va fi pe fata respectiva a
cubului.
PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

DATA: 12.12.2018
GRĂDINIŢA: P.P. ,,Grădinița Prieteniei”
GRUPA: Mare B
EDUCATOARE: prof. Barna Cristina
TEMA: ,,Cu ce și cum exprimăm ceea ce simțim?”
SUBTEMA ,, Colindăm, sănătate vă urăm!”
ACTIVITATE INTEGRATĂ: ,,Trăistuțele le-am luat și am plecat la colindat!”
SECVENŢE DIDACTICE:
1. ADP- Întâlnirea de dimineaţă
OBIECTIVE:
- să salute şi să răspundă la salut;
- să asculte când cineva vorbeşte;
- să aibă o atitudine de respect faţă de toţi membrii grupului;
- să participe activ şi afectiv la activitatea de grup.
STRATEGII DIDACTICE:
- Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, jocul
- Mijloace de învățământ: calendarul naturii, pozele copiilor

2. A.L.A. 1–Activităţi liber alese


Joc de masă – mozaic ”Sorcova”
Bibliotecă – grafisme ”Trăistuța colindătorului”
Artă – modelaj ”Covrigi și nuci pentru colindători ”

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
- să realizeze, prin așezarea pieselor de mozaic pe tăbliță, imaginea unei sorcove
- să decoreze trăistuța colindătorului cu semnele grafice cunoscute
- să realizeze, prin mișcări și tehnici specifice modelajului, un platou cu ”covrigi” și ”nuci” din
plastelină
- să colaboreze şi să comunice între ei în mod liber şi civilizat
STRATEGII DIDACTICE
- Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exercițiul,turul galeriei.
- Mijloace de învățământ: mozaic, tăblițe, imagini cu sorcove, fișe de lucru, creioane,
plastelină, tăblițe, platou.
METODE DE EVALUARE:
a) continuă – observarea curentă şi aprecieri verbale
b) finală – analiza lucrărilor

3. A.D.E. ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE


– Domeniul Știință (D.Ș.) joc logic – ,,Trăistuța lui Moș Crăciun”
SCOP: - consolidarea cunoștințelor copiilor despre atributele pieselor geometrice ( formă, culoare,
mărime, grosime)
- dezvoltarea gândirii logice și a spiritului de echipă.
SARCINA DIDACTICĂ: recunoașterea pieselor geometrice prin acțiunea analizatorilor; sortarea
figurilor geometrice după criteriul stabilit de educatoare: mărime, culoare, grosime, utilizând negația
logică sau conjuncția logică.

1
REGULILE JOCULUI: un copil legat la ochi va alege o piesă din sacul lui Moș Crăciun, o
pipăie și precizează forma, mărimea și grosimea acesteia. În partea a doua a jocului copiii vor preciza
atributele pieselor alese prin folosirea negației logice și a conjuncției logice. Pentru fiecare răspuns
corect echipa va primi un globuleț. Echipa care are cele mai multe globuri în brad,va câștiga.
ELEMENTE DE JOC: aplauze, închiderea și deschiderea ochilor, trăistuța lui Moș Crăciun.
STRATEGII DIDACTICE:
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstrația, jocul, problematizarea.
Mijloace de învățământ: trusa Logi, trăistuța lui Moș Crăciun, globulețe, recompense.
DESFĂȘURAREA JOCULUI
Educatoareava prezenta săculețul lui Moș Crăciun care, înainte de a veni să leaducă daruri
copiilor, va testa cunoștinșele acestora despre piesele geometrice. Copiii vor fi solicitașide educatoare
să participe la joc prin versurile:
Să vină acum la mine,
Un copil ce știebine,
Atingând o piesă doar,
Forma să o spună clar.
Copilul chemat este legat la ochi. El introduce mâna în săculeț, alege o piesă, o pipăie și
prezintă forma.După precizareaformei, același copil va preciza și celelalte atribute (mărime, culoare,
grosime) prin folosirea conjuncției logice.
Exemplu: Această piesă este și mare și subțire și albastră.
Pe masa educatoarei sunt așezate și altepiese geometrice. Un copilde la cealaltă echipă va alege
alte piese care au aceeași formă cu piesa din săculeț și formează o grupă.
VARIANTĂ Educatoarea leva cere copiilor o piesă folosind negația logică: ”Alegeți o piesă
care nu este nici pătrat, nici triunghi, nici dreptunghi.” În final li se va cere copiilor să dea exemple
de obiecte din sala de grupă care au aceeași formă cu piesa aleasă.

– Domeniul Om și Societate (D.O.S.)–Activitate practică: confecționare ,,Brăduțul de Crăciun”


OBECTIVE OPERATIONALE:
- să denumească materialele necesare realizării temei;
- să folosească foarfeca în mod corect pentru a tăia hârtia în linie dreaptă;
- să lucreze cu grijă pentru a păstra aspectul îngrijit al lucrării;
- să aibă o poziție corectă la masa de lucru.
STRATEGII DIDACTICE:
- Metode şi procedee: conversaţia, explicatia, demonstratia, exerciţiul.
- Mijloace de învățământ: foi de hârtie de culoare verde, foarfece pentru fiecare copil, lipici,
steluță din hârtie galbenă, foi de carton.

4. A.L.A. 2 – Joc distractiv: ,,Aruncă nuca în traistă !”


OBECTIVE OPERATIONALE:
- să arunce la țintă cu o singură mână, pentru a introduce nuca în traistă;
- să respecte regulile jocului;
- să își aștepte rândul;
- să participe la joc dând dovadă de bună dispoziție și fairplay.
STRATEGII DIDACTICE:
- Metode şi procedee: conversația, explicatia, demonstratia, exerciţiul.
Mijloace de învățământ: 2 trăistuțe, nuci, recompense.
REGULILE JOCULUI:
Copiii, împărțiți în două grupe sunt aliniați la linia de start. În fața fiecărei echipe, la o distanță
de 2 m sunt așezate două trăistuțe, în care copiii din cele două grupe trebuie să introducă nucile.Copiii

2
vor arunca la țintă cu o singură mână pentru a introduce nuca în traistă. Piciorul de sprijin nu are voie
să depășească linia de start.
Câștigătoare va fi declarată grupa care are la final cele mai multe nuci în traistă.

BIBLIOGRAFIE:
 Ministerul Educaţiei şi Cercetării, „Programa activităţilor instructiv-educative în
grădiniţa de copii” (Ediţia a II-a revizuită şi adăugită), Editura V & I Integral, Bucureşti,
2005;
 Poftiți în trenulețul jocurilor – Jocuri didacticepentru preșcolari, Silvia Borțeanu,
Anca Vodiță, Mihaela Axente, Svetlana Crihan, Pitești, Ed. Diamant;
 Tradiţional şi modern în învăţământul preşcolar, Ed. Omfal Esential 2007;
 Curriculum pentru învățământul preșcolar 3-6/7 ani, MEN.

3
SCENARIUL ZILEI

Activitatea zilei începe cu prima secvenţă a activităţii integrate şi anume întâlnirea de


dimineaţă prin:
 salutul –prin cântecul Grupei Fluturașilor:
,,Fluturașii s-au trezit, Bună dimineața!
Ursuleții s-au trezit, Bună dimineața!
Iepurașii s-au trezit, Bună dimineața!
Și copiii s-au trezit, Bună dimineața!
 Calendarul naturii - Vom purta o scurtă discuţie despre timpul de afară, despre anotimp.
Ce zi este astăzi?
Ce dată este?
În ce anotimp suntem?
Cum este vremea astăzi?
Cum v-aţi îmbrăcat când aţi venit la grădiniţă?
,,Calendaru-i încântat că acum l-am completat,
Să vedem cine-i prezent și cine este absent.”
 Prezența – copiii prezenți își vor așeza poza la locul potrivit, iar copiii de serviciu vor anunța care
sunt copiii absenți.
 În cadrul momentului noutăţile zilei se anunţă activităţile ce urmează să le desfăşurăm şi se
prezintă musafirii din sala de grupă.
Tranziție ,,Mergem la plimbare, să facem o urare!”
Pentru că în curând Moș Crăciun vă va bate în poartă cu toiagul lui cel fermecat ar fi bine să
ne pregătim și noi cum putem mai bine să-l întâmpinăm. De aceea vă propun să modelăm ”Covrigi
și nuci pentru colindători ” și pentru zilele în care vom merge și noi cu colinda vom decora ”Trăistuța
colindătorului” în care vom pune cadourile și vom construi din mozaic ”Sorcova”.

Tranziție ”Drumu-I greu, zăpada-I mare, vin copiii pe cărare!” – mers în echilibru.

Se va trece la activitățile pe domenii experiențiale:


 Domeniul Știință (D.Ș.) joc logic – ,,Trăistuța lui Moș Crăciun”
 Domeniul Om și Societate (D.O.S.) – Activitate practică: confecționare ,,Brăduțul de
Crăciun”
Ziua se va încheia cu jocul distractiv ,,Aruncă nuca în traistă !”
Copiii vor fi recompensați cu dulciuri și autocolante pentru felul în care s-au comportat la
activitățile zilei.

4
DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

Nr. EVENIMENT CONŢINUT ŞTIINŢIFIC STRATEGII EVALUARE


crt. DIDACTIC DIDACTICE
1. Moment - Voi asigura condiţiile necesare pentru desfăşurarea activităţii:
organizatoric - aerisirea sălii de grupă;
- aranjarea mobilierului, pregătirea materialului didactic;
- intrarea ordonată a copiilor în sala de grupă;
- copiii sunt aşezaţi în semicerc.
2. Captarea atenţiei Se asigură captarea atenţiei pentru activitatățile liber alese prin tranziţia: Conversația Aprecierea
,,Mergem la plimbare, să facem o urare! comportamentului
Fiecare copil va extrage dintr-un plic câte un element (forme geometrice metoda mâna non-verbal al
diferite) prin metoda mâna oarbă. oarbă copiilor
După ce au extras fiecare din coș câte un jeton, vor merge la măsuţa cu forma aleasă,
realizând astfel împărţirea pe grupuri.
Grupa cerculețelor Joc de masă – mozaic ”Sorcova” Explicația
Grupa pătratelor Bibliotecă – grafisme ”Trăistuța colindătorului”
Grupa triunghiurilor Artă – modelaj ”Covrigi și nuci pentru Demonstrația Toţi copiii execută
colindători ” sarcinile primate.
Exercițiul

3. Enunţarea temei Se realizează trecerea de la activităţile liber alese la cele pe domenii experienţiale, prin Conversația Aprecierea
şi a obiectivelor traziții, pentru a destinde atmosfera și a creea o bună dispozitie. comportamentului
Tranziție ”Drumu-I greu, zăpada-I mare, vin copiii pe cărare!” – mers în non-verbal al
echilibru. copiilor

Dragi copii, astăzi vă propun un joc care se numește ”Traista lui Moș Crăciun”.
Va trebui să recunoașteți piesele geometrice după un criteriu stabilit:formă, mărime,
culoare, grosime.
4. Dirijarea REGULILE JOCULUI: un copil legat la ochi va alege o piesă din sacul lui Moș Conversația
învățării Crăciun, o pipăie și precizează forma, mărimea și grosimea acesteia. În partea a doua
a jocului vatrebui să precizați atributele pieselor alese prin folosirea negației logice și Explicația
5
a conjuncției logice. Pentru fiecare răspuns corect echipa va primi un globuleț. Echipa
care are cele mai multe globuri în brad,va câștiga.

5. Prezentarea DESFĂȘURAREA JOCULUI Aprecierea


optimă a Copiii vor fi solicitați de educatoare să participe la joc prin versurile: Conversația comportamentului
conţinutului Să vină acum la mine, non-verbal al
Un copil ce știebine, copiilor
Atingând o piesă doar,
Forma să o spună clar.
Copilul chemat este legat la ochi. El introduce mâna în săculeț, alege o piesă, o Exercițiul
pipăie și prezintă forma.După precizareaformei, același copil va preciza și celelalte
atribute (mărime, culoare, grosime) prin folosirea conjuncției logice.
Exemplu: Această piesă este și mare și subțire și albastră.
Pe masa educatoarei sunt așezate și alte piese geometrice. Un copil de la
cealaltă echipă va alege alte piese care au aceeași formă cu piesa din săculeț și
formează o grupă.

6. Obţinerea COMPLICAREA JOCULUI Aprecierea


performanţei Educatoarea le va cere copiilor o piesă folosind negația logică: ”Alegeți o piesă care Problematizarea răspunsurilor
nu este nici pătrat, nici triunghi, nici dreptunghi.” În final li se va cere copiilor să dea copiilor
exemple de obiecte din sala de grupă care au aceeași formă cu piesa aleasă. Exercițiul

7. Asigurarea În Ajun de Crăciun fiecare casă este împodobită cât maifrumos. De aceea astăzi vă Conversația
retentiei si a propun să realizăm împreună un tablou cu un brăduț împodobit. Copiii se așează la
transferului mese, iar materialul didactic este împărțit fiecăruia.
Intuirea materialului didactic: copiii enumeră ce au primit pe masă, iar apoi se trece la
următoarele etape ale activității
Prezentarea modelului educatoarei
Educatoarea va prezenta modelul de brăduț făcut de ea.
Explicarea și demonstrarea modului de lucru
Fiecare crenguță de brad va trebui să o lipiți pe tulpină la mijloc. Luăm căte o crenguță,
ăntindem puțin lipici și o lipim pe tulpină. Crenguțele sunt în perechi stânga-dreapta. Explicația
Continuăm cu lipirea crenguțelor în perechi până terminăm toate perechile. La final Demonstrația
vom lipi în vârful brăduțului o stea lucitoare.

6
Încălzirea mușchilor mici ai mâinii – prin cântecul: ,,Mișcăm degețelele, batem tare
palmele / Uite-așa, uite-așa, tra la la la la la.” Mimăm cântatul la pian, închidem și
deschidem pumnii, scuturăm mâinile.
Executarea temei propriu-zise –se dă semnalul de începere a lucrului și copiii încep să Exercițiul
lucreze. Cei care întâmpină dificultăți în realizarea temei, vor primi explicații
suplimentare.
Expunerea lucrărilor – După ce se scrie numele copiilor pe lucrări, ele vor fi expuse pe
o măsuță,.
Se vor face aprecieri asupra modului de lucru al copiilor și asupra comportamentului
din timpul activității.
8. Evaluarea Joc distractiv: ,,Aruncă nuca în traistă !'' Conversația Aprecierea
performanţei Copiii, împărțiți în două grupe sunt aliniați la linia de start. În fața fiecărei echipe, la o modului de
distanță de 2 m sunt așezate două trăistuțe, în care copiii din cele două grupe trebuie să Explicația desfășurare a
introducă nucile.Copiii vor arunca la țintă cu o singură mână pentru a introduce nuca jocului
în traistă. Piciorul de sprijin nu are voie să depășească linia de start. Demonstrația
Câștigătoare va fi declarată grupa care are la final cele mai multe nuci în traistă. Exercițiul

9. Încheierea Voi face aprecieri asupra comportamentului copiilor pe parcursul activităţii. Conversația Aprecieri verbale
activităţii În final copiii vor fi recompensaţi cu bomboane. Recompensa