PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

AN ȘCOLAR
2021-2022

PROF. ÎNV. PREȘC.: BODEA MARIOARA

DATA: 06.12.2021
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Grădinița cu ON Maguri- Bogdanesti
GRUPA: combinata
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: „Cum este, a fost și va fi aici pe Pământ”
TEMA PROIECTULUI: „Pe cararile iernii”
TEMA SĂPTĂMÂNALĂ: „Moș Nicolae”
TEMA ZILEI: „Cizmulițele nerăbdătoare”
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată pe o zi
FORME DE ORGANIZARE: Frontal, individual, pe grupe
TIPUL DE ACTIVITATE: Consolidare, sistematizare
SCOPUL ACTIVITĂȚII:
Însușirea unor cunoștințe elementare despre particularitățile materialelor,
despre folosirea celor mai simple metode de lucru, formarea unor priceperi și
deprinderi de muncă practică; educarea simțului și gustului estetic, dezvoltarea
operațiilor gândirii: analiză, sinteză, comparație, formarea deprinderii de a lucra
individual, dar și în grup, atât la activitățile de joc, cât și la cele experiențiale.

DOMENII DE DEZVOLTARE IMPLICATE:

 Dezvoltarea fizică, a sănătății și igienei personale
 Dezvoltarea socio-emoțională
 Dezvoltarea limbajului, a comunicării și a premiselor citirii și scrierii
 Dezvoltarea cognitivă și a cunoașterii lumii

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:

Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viață familiare;
Interacțiuni cu adulții și cu copiii de vârste apropiate;
Comportamente prosociale, de acceptare și de respectare a diversității;
Curiozitate, interes și inițiativă în învățare;
Finalizarea sarcinilor si a acțiunilor (persistență în activități);
 Activare și manifestare a potențialului creativ;
Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute;
Exprimarea orală a mesajului, emoțiilor etc. (comunicare expresivă);
Manifestarea unei atitudini pozitive față de limba română;

I. ACITIVĂȚI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ (ADP)

Întâlnirea de dimineață: „Scrisoarea de la Moș Nicolae”
Rutine: Salutul, prezența, calendarul naturii, noutatea zilei
 „Suntem buni și harnici!” -deprinderea de a manifesta grijă, empatie și
compasiune
Tranziție: „Luați seama bine!” -joc muzical

II. JOCURI ȘI ACTIVITĂȚI LIBER ALESE (ALA I)

Artă: „Jucăriile din ghetuțe”
Construcții: „ Casa lui Moș Nicolae în imaginația mea”
Joc de rol: „Pregătiri pentru sosirea moșului”
Tranziție: „Bat din palme clap, clap, clap! Din picioare trap, trap, trap! Ne-
nvârtim, ne răsucim,/Și spre baie noi pornim!”

III. ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE (ADE)

Activitate integrată (DLC+DOS2): „Cizmulițele nerăbdătoare”
Tranziție: „Iarna a sosit în zori”
Activitate monodisciplinară (DEC): „ Ghetuțele mele” –(pictură)
Tranziție: Recitativ ritmic: „Un, doi, trei/ Un, doi, trei/ Fă ca mine dacă vrei!”
IV. JOCURI ȘI ACTIVITĂȚI LIBER ALESE (ALA II)
-„Cursa ghetuțelor năzdrăvane”- Joc distractiv
-„Mesaj către Moș Nicolae”- Joc liniștitor
 „CIZMULIȚELE
NERĂBDĂTOARE”

ADP ALA I ADE ALA II

Întâlnirea de Activitate „Cursa
dimineață integrată ghetuțelor
Artă (DLC+DOS2) năzdrăvane”- Joc
-Salutul
„Jucăriile din „Cizmulițele de mișcare
-Prezența
ghetuțe” nerăbdătoare” „Mesaj către
- Calendarul Activitate
Construcții Moș Nicolae”-
naturii monodisciplinară Joc liniștitor
„Casa lui Moș
-Activitatea de (DEC)
Nicolae în
grup „Ghetuțele mele”-
imaginația mea”
-Noutatea zilei (pictură)
Joc de rol
„Pregătiri pentru
sosirea moșului”

ACTIVITĂȚI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ (ADP)

ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAȚĂ- „Bună dimineața, buburuze istețe!”

Tipul activității: Formare de priceperi și deprinderi

Dimensiuni ale dezvoltării:

 Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viață familiare;
Interacțiuni cu adulții și cu copiii de vârste apropiate;
Mesaje orale în diverse situații de comunicare;

Comportamente vizate:

 Își coordonează mușchii în desfășurarea unor activități diversificate,

specifice vârstei;
 Demonstrează capacitate de comunicare clară a unor idei, nevoi,
curiozități, acțiuni, emoții proprii.

Obiective operaționale:

O1: Să utilizeze formule de salut adecvate momentului zilei și invitatul surpriză;

O2: Să sesizeze prezența sau absența unui coleg;

O3: Să identifice simbolurile adecvate caracteristicilor zilei (vreme, anotimp,

lună);

O4: Să răspundă adecvat la comenzile motrice date;

O5: Să colaboreze cu cei din jur în realizarea activităților de grup.

Strategii didactice:

 Forme de organizare: Frontal, individual

 Metode și procedee: Conversația, explicația, joc imaginativ
 Mijloace didactice: Scrisoarea de la Moș Nicolae, Ghetuțele
nerăbdătoare

SCENARIUL ZILEI

Copiii sunt așezați în semicerc pentru a stabili fiecare contact vizual cu

toți membrii grupei. Pentru a constitui un model de comportament, voi zâmbi, îi
privesc, transmit căldură și încurajare prin toate formele de comunicare- verbală
și nonverbală.
 Copiii vor primi o scrisoare de la Moș Nicolae care le cere să fie foarte
atenți și harnici la toate activitățile, iar dacă vor face întocmai, la finalul zilei vor
avea o surpriză.
În prima parte a zilei se va lucra pe centre de interes. Întreaga activitate va
avea în vedere pregătirea pentru activitățile ce urmează. Tranziția dintre ALA1
și ADE( activitatea integrată- prima activitate) se va realiza prin interpretarea
cântecului „Bat din palme, clap, clap, clap!”
Vom desfășura în continuare o activitate integrată cu tema –„Cizmulițele
nerăbdătoare”- unde se vor atinge următoarele domenii experienţiale- DLC și
DOS2, iar cea de-a doua activitate din cadrul ADE este o activitate
monodisciplinară, domeniul atins DEC- Educație artistico-plastică- pictură unde
copiii vor picta ghetuțe. Între cele două activități se va interpreta cântecul „Iarna
a sosit în zori”. Activitatea se va încheia cu ALA2 „Cursa ghetuțelor
năzdrăvane”- joc distractiv și „Mesaj pentru Moș Nicolae”- joc liniștitor.

ACTIVITĂȚI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ (ADP)

Activitatea zilei începe cu Întâlnirea de dimineață – Bună dimineața,

buburuze istețe!”
Copiii sunt așezați în semicerc pentru a putea stabili un contact vizual cu
toți membrii grupei.
 Salutul pornește de la educatoare și este continuat de toți copiii,
salutându-se de la stânga la dreapta.
Prezența: „După ce ne-am adunat/ Și frumos ne-am salutat/ Colegii ne-
am întâlnit/ Cine oare, azi la grădi, n-a venit?”
Calendarul naturii – copiii denumesc ziua săptămânii, data, luna și
anul, apoi sunt îndemnați să spună ce au observat ei dimineața când au veni la
grădiniță pentru a stabili cum este vremea și cum ne îmbrăcăm în acest anotimp.
Activitatea de grup: „Dacă vreau să cresc voinic/ Fac gimnastică de mic/
Merg în pas alergător/ Sar apoi într-un picior/ Mă opresc, respir ușor/ Toată
lumea e a mea/ Când mă las jos la podea/ Asta-i doar un început,/ Ia priviți cât
am crescut!”
Noutatea zilei: Deoarece săptămâna aceasta vorbim despre magia
sărbătorilor de iarnă, în cadrul proiectului tematic „Bucuriile sărbătorilor de
iarnă”, cât timp ați fost voi la masă, Moș Nicolae ne-a trimis o scrisoare. El a
aflat că voi sunteți foarte cuminți, harnici și isteți și vrea să vă ceară ajutorul. A
citit mai demult o poveste, pe care acum vrea să o spună altor copii, și a uitat
ordinea în care personajele apar în poveste. Vreți să îl ajutăm?
Activitatea zilei continuă prin prezentarea centrelor puse la dispoziție.
Copiii vor observa materialele puse la dispoziție, după care vor fi împărțiți la
câte un centru, în urma prezentării acestora și a sarcinilor pe care le au de
îndeplinit.

Tranziție: “Luați seama bine”- joc muzical

JOCURI ȘI ACTIVITĂȚI LIBER-ALESE I (ALA I)

Tema anuală de studiu: „Cum este, a fost și va fi aici pe Pământ”

Tema proiectului: „Bucuriile sărbătorilor de iarnă”
Tema săptămânală „Moș Nicolae, copiii te așteaptă!”
Tema zilei: „Cizmulițele nerăbdătoare”
Tipul activității: Jocuri și activități liber-alese

Dimensiuni ale dezvoltării:

Curiozitate, interes și inițiativă în învățare;

Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (persistență în activități);

Comportamente vizate:

 Manifestă curiozitate și interes, pentru experimentarea și învățarea în

situații noi;
 Realizează sarcinile de lucru cu consecvență;
 Manifestă creativitate în activități diverse;

 Sectorul I: Artă
Subiectul activității: „Jucăriile din ghetuțe”
Mijloc de realizare: Decorare și colorare
Obiective operaționale: - Să decoreze prin colorare, ghetuțele și jucăriile
din ghetuțe.
Material didactic: Planșe cu jucăriile și ghetuțele
Metode și procedee: Explicația, exercițiul, conversația

 Sectorul II: Construcții

Subiectul activității: „Casa lui Moș Nicolae în imaginația mea”
Mijloc de realizare: Construcții
 Obiective operaționale: - Să construiască prin colaborare căsuța,
contribuind fiecare cu propria idee;
Material didactic: Cuburi
Metode și procedee: Explicația, exercițiul, conversația

 Sectorul III: Joc de rol

Subiectul activității: „Pregătiri pentru sosirea moșului”
Mijloc de realizare: Modelaj
Obiective operaționale: - Să modeleze din plastilină ghetuțele care îl
așteaptă pe Moș Nicolae
Material didactic: Plastilină, planșete
Metode și procedee: Explicația, exercițiul, conversația
Forme de organizare: Individual, pe grupe
Bibliografie:
 Curriculum pentru educație timpurie (3-6/7) 2019;
 Suport pentru aplicarea noului curriculum pentru învățământ preșcolar,
nivel 5-7 ani;

DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII
ETAPELE CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC STRATEGII EVALUARE
ACTIVITĂȚII DIDACTICE
Metode
 Resurse

1.Organizarea Se aerisește sala de grupă.

activității Se amenajează spațiul educațional.
Se pregătesc materialele didactice
necesare.
2.Captarea Se realizează intuirea materialelor de Conversația
atenției la cele trei centre de interes:artă,
construcții, joc de rol. Observația
3. Anunțarea Se anunță temele de la cele trei centre
temei de interes: Conversația
Artă- „Jucăriile din ghetuțe”
Construcții- „Casa lui Moș Nicolae în
imaginația mea” Explicația
Joc de rol- „Pregătiri pentru sosirea
moșului”

4. Desfășurarea Copiii sunt împărțiți la centre. Planșe cu Aprecieri

activității verbale
Artă: Copiii vor intui materialele, jucării în
apoi se va explica tehnica de lucru. Conversația ghetuțe
Aceștia trebuie decoreze și să coloreze
ghetuțele cu jucării.
Construcții: Copiii trebuie să Explicația Cuburi
construiască, cu ajutorul cuburilor,
căsuța lui Moș Nicolae, colaborând și
împărtășindu-și ideile. Exercițiul
Plastilină
Joc de rol: Copiii trebuie să realizeze
ghetuțe din plasilină. planșete
4. Analiza Fiecare copil va trece pe la celelalte Aprecieri
produselor două centre pentru a observa și aprecia Conversația verbale
activității lucrările executate de aceștia.
Copiii apreciază modul în care a fost Observația
realizată tema: calitatea lucrării,
respectarea temei.
Încheierea Se fac aprecieri generale și Conversația Aprecieri
activității individuale. verbale

Tranziție: „Bat din palme clap, clap, clap/ Din picioare trap, trap, trap
Ne-nvârtim, ne răsucim/ Și spre baie noi pornim!”

PROIECT ACTIVITATE INTEGRATĂ (DLC+DOS2)

Tema anuală de studiu: „Cum este, a fost și va fi aici pe Pământ”
Tema proiectului: „Bucuriile sărbătorilor de iarnă”
Tema săptămânală: „Moș Nicolae, copiii te așteaptă”
Tema zilei: „Cizmulițele nerăbdătoare”
Tipul de activitate integrată: „Cizmulițele nerăbdătoare”
 DLC- Povestea educatoarei
 DOS2- Lipire
Scopul activității:
 Ascultarea activă a mesajului pentru înțelegerea și receptarea lui,
exprimarea orală a mesajului, a emoțiilor precum și dezvoltarea simțului
estetic și creativ. Dezvoltarea simțului estetic și creativ.

Dimensiuni ale dezvoltării:

Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viață familiare
Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (persistență în activități)
Activare și manifestare a potențialului creativ
Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute

Comportamente vizate:
 Utilizează mâinile și degetele pentru realizarea de activități variate;
 Realizează sarcinile de lucru cu consecvență;
 Manifestă creativitate în activități diverse;
 Exersează, cu sprijin, ascultarea activă a unui mesaj, în vederea înțelegerii
și receptării lui (comunicare receptivă);
 Demonstrează înțelegerea unui mesaj oral, ca urmare a valorificării ideilor,
emoțiilor, semnificațiilor etc. (comunicare expresivă);

Obiective operaționale:
O1 -Să răspundă la întrebări, valorificându-și cunoștințele anterioare;
 O2 -Să urmărească cu atenție linia poveștii;
O3 –Să rețină personajele poveștii;
O4 –Să răspundă la întrebările adresate pe baza poveștii;
O5 –Să denumească corect materialele de lucru puse la dispoziție;
O6 –Să lipească corespunzător elementele;

Strategii didactice:
a)Metode și procedee: Conversația, explicația, exercițiul, observația,
demostrația, brainstorming;
b)Resurse materiale: Planșe, lipici, imagini cu traseul poveștii, imagini cu
personajele din poveste (ghetuțele goale, cățel, pisică, măgăruș, Moș Nicolae,
ghetuțe cu jucării).
c)Forma de organizare: Frontal, individual.

Bibliografie:
 Curriculum pentru educație timpurie (3-6/7) 2019;
 Suport pentru aplicarea noului curriculum pentru învățământ preșcolar,
nivel 5-7 ani;

SCENARIUL ACTIVITĂȚII
STRATEGII
ETAPELE
CONŢINUTUL ȘTIINŢIFIC DIDACTICE EVALUARE
ACTIVITĂȚII
Metode Resurse
1. Momentul Se organizează spațiul și climatul
organizatoric educațional într-un mod optim
desfășurării în bune condiții a
activității.
 Se pregătesc și se aranjează
materialele didactice necesare.
2. Captarea și Captarea atenției se realizează prin Planșe,
orientarea intuirea materialelor aflate la imagini cu
Observația
atenției dispoziția copiilor (planșe, imagini personajele
Conversația
cu personajele poveștii, lipici). poveștii,
lipici.
3. Reactualizarea Pentru reactualizarea cunoștințelor
cunoștințelor se adresează copiilor câteva Conversația Aprecieri
întrebări: verbale
-În ce anotimp suntem?
-Despre ce am vorbit zilele trecute
la activități?
-În ce lună suntem?
-Ce sărbătorim în această lună?
4. Anunțarea Se anunţă tema activităţii şi
temei și a obiectivele propuse: Explicația Observarea
obiectivelor „- Dragi copii, astăzi o să vă citesc o Conversația comportament
poveste foarte frumoasă care se ului
numește „Ghetuțele nerăbdătoare”
și, de asemenea, vom încerca să
lipim personajele în ordinea
apariției lor în poveste.
5. Prezentarea Expunerea textului Exerciții
noului conținut și Se redă cât mai expresiv conținutul Observația pentru Aprecieri
dirijarea învățării poveștii, ținându- se cont de încălzirea verbale
modularea vocii, a ritmului vorbirii Conversați mușchilor
pe parcursul expunerii, de pauzele a mici ai
logice, psihologice și gramaticale, mânii
accentuarea sau scăderea intensității Exercițiul
vocii, folosirea mimicii și gesticii
corespunzătoare. Explicația Povestea
Se solicită un copil să denumească
materialele.
După intuirea materialelor se
explică copiilor cum vom lucra:
„-Dragi copii, o să vă citesc
povestea „Ghetuțele nerăbdătoare”,
Trebuie să fiți foarte atenți la
poveste pentru a ști în ce ordine
trebuie așezate personajele.

Înainte de începerea lecturii

textului, se fac câteva exerciții
pentru încălzirea mușchilor mici ai
mâinii „Roată, roată un inel/Învârt Imagini cu
cu un degețel,/ Cu mânuța uite-așa/ traseul
Învârtesc morișca mea!” poveștii
Lipici
Le citesc un fragment din poveste,
 iar apoi îi întreb pe copii dacă ei
regăsesc în materialele lor primul
personaj prezentat (ghetuțele goale).
După ce l-au găsit le vom lipi pe Imagini cu
planșă. Voi continua să le mai citesc personajele
un fragment din poveste, după care poveștii
vom căuta și vom lipi următorul
personaj (cățelul Grivei). După ce
vor termina toți copiii de lipt le voi
citi în continuare, după care vom
căuta și lipi următoarele personaje
(pisica, măgărușul, Moș Nicoale și
ghetuțele cu jucării).
Copiii vor lucra individual, iar eu îi
voi îndruma pe cei care solicită
ajutor sau îmi adresează întrebări.
6. Obținerea Obținerea performaței se va realiza Aprecierea
performanței printr-un brainstorming; copiii orală
răspund pe rând la întrebări,
formulând propoziții, prin ridicarea Exerciţiul
mâinii: Explicația
1. Care este titlul poveșii? Conversația
(Titlul poveștii este Brainstormi
„Cizmulițele nerăbdătoare”) ng
2. Care sunt personajele din
poveste?( Personajele din
poveste sunt cizmulițele,
cățelul, pisica, măgărușul,
Moș Nicolae).
3. Din ce cauză au ieșit afară
cizmulițele? (Cizmulițele au
ieșit afară să îl caute pe Moș
Nicolae, pentru că nu mai
aveau răbdare.)
4. Cine a găsit cizmulițele și le-
a dus înapoi în casă?
(Cizmulițele au fost găsite și
duse înapoi în casă de Moș
Nicolae)
5. Găsește un alt sfârșit
poveștii.
7. Evaluarea Voi realiza o expoziție cu lucrările Conversația Aprecieri
copiilor, urmând ca ei să-și verbale
aprecieze munca.
8. Încheierea Voi face aprecieri individuale şi Conversația Aprecierea şi
activității generale asupra felului în care au recompensarea
lucrat în timpul activităţii. copiilor
 Tranziție: „Iarna a sosit în zori”- cântec

PROIECT ACTIVITATE MONODISCIPLINARĂ (DEC)

Tema anuală de studiu: „Cum este, a fost și va fi aici pe Pământ”

Tema proiectului: „Bucuriile sărbătorilor de iarnă”
Tema săptămânală „Moș Nicolae, copiii te așteaptă!”
Tema zilei: „Cizmulițele nerăbdătoare”
Tipul de activitate: Activitate monodisciplinară- „Ghetuțele mele”-DEC1
(pictură)
Scopul activității:
 Formarea deprinderii motrice prin perceperea conturului formelor
obiectelor și cultivarea capacității de a reda aceste forme în diferite
modalități, cultivarea spiritului de hărnicie, curaj, perseverență,
dezvoltarea imaginației, a gândirii, a simțului estetic, cultivarea spiritului
critic și autocritic.

Dimensiuni ale dezvoltării:

 Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viață familiare;

Comportamente vizate:

 Își coordonează mușchii în desfășurarea unor activități diversificate,

specifice vârstei;

 Utilizează mâinile și degetele pentru realizarea de activități variate;

Obiective operaționale:

O1- Să aplice corect tehnicile de lucru, în funcţie de tema plastică;

O2-Să participe afectiv și conștient la activitate;

O3- Să respecte poziţia corectă a corpului faţă de suportul de lucru pentru o

bună coordonare aculo-motorie.

Strategii didactice:
a) Metode și procedee: Conversația, explicația, exercițiul, demonstrația, observația;
b) Resurse materiale: Foaie A4 cu desen, acuarelă ,pensule, suport apă,
șervețele umede;
c) Forme de organizare: Frontal, individual
 Bibliografie:
 Curriculum pentru educație timpurie (3-6/7) 2019;
 Suport pentru aplicarea noului curriculum pentru învățământ preșcolar,
nivel 5-7 ani;
 Aplicațiile noului curriculum pentru învățământ preșcolar

DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII

Strategii didactice
Secvențele
Conținutul științific Evaluare
activității
Metode Resurse

1. Moment Se vor asigura condițiile necesare

organizatoric pentru desfășurarea optimă a
 activității (aerisirea sălii de grupă,
pregătirea materialului didactic)
Captarea atenției se realizează prin
intermediul intuirii materialelor aflate Conversația
2.Captarea și pe măsuțele copiilor.
orientarea Observația
atenției Omulețului
de tură dulce

Astăzi vom picta „Ghetuțele mele”,

3.Anunțarea
mai exact ceea ce ne dorim de la Moș Explicația
scopului și a Conversația
Nicolae/ ceea ce am primit de la Moș
obiectivelor
Nicolae.
Distribuirea materialului Explicația Foaie A4 cu
4.Dirijarea Copiii vor primi pe masă: acuarele,
desen, acuarelă,
învățării foaie A4, apă, pensulă
Conversația pensule, suport Aprecieri
Intuirea materialelor verbale
Se solicită un copil să denumească apă, șervețele
materialele de pe măsuțe. umede;
Explicația și demonstrația Observația

Copiilor li se prezintă etapele de

lucru:
Pentru desfășurarea acestei activități
se va explica copiilor modalitatea de Demonstrația
lucru, pentru realizarea căsuței
Se va atrage atenția să nu pună multă
apă, dar să pună multă culoare. Vor
avea grijă să lucreze curat, să ducă
tema la bun sfârșit.
Exercițiul
Verificarea modului de înțelegere
Se solicită un copil să explice etapele
de lucru.

e)Realizarea lucrării
Exerciții pentru încălzirea mușchilor
mici ai mâinilor:
„Roată, roată un inel/Învârt cu un
degețel,/ Cu mânuța uite-așa/
Învârtesc morișca mea!”

Se urează “spor la treabă”, iar copiii

 încep să picteze.
Se va supraveghea activitatea copiilor
îndeaproape, se oferă explicații
suplimentare și ajutorul necesar, acolo
unde este nevoie.
Se realizază o expoziție cu lucrările
Evaluarea preșcolarilor, urmând ca ei să-și Aprecieri
Conversația
lucrărilor aprecieze munca verbale

Se fac aprecieri individuale si

colective asupra desfășurării
Încheierea activității. Aprecieri
Conversația
activității verbale
Se vor primi recompensele.

Tranziție: Recitativ ritmic: „Un, doi, trei/ Un, doi, trei;

Fă ca mine dacă vrei”.

ACTIVITĂȚI LIBER ALESE II

„Cursa ghetuțelor năzdrăvane”- Joc de mișcare

Scopul: Recreerea copiilor și restabilirea bunei lor dispoziții

Obiective operaționale:
O1: Să respecte regulile stabilite de comun acord în cadrul grupului;
O2: Să participe activ (în spiritul regulilor jocului) aducându-și contribuţia la
reușita echipei;
Regulile jocului: Când se dă startul jocului pleacă câte un copil din fiecare
echipă și așează o bomboană în ghetuța de pe masă, apoi se întoarce repede
înapoi și dă săculețul următorului copil din echipă, iar el se așează în spate.
Resurse didactice: Săculeț, bomboane, ghetuță.
Elemente de joc: Aplauze, întrecere
 Explicația și demonstrația jocului
Le voi prezenta copiilor modul de desfășurare a jocului:
 O să fiți împărțiți în două echipe: echipa ghetuțelor roșii și echipa
ghetuțelor verzi. Veți fi așezați pe două rânduri, unul in spatele celuilalt,
înaintea liniei de plecare. Fiecare echipă va avea câte un săculeț cu
bomboane.
 Când se dă startul jocului pleacă câte un copil din fiecare echipă și așează
o bomboană în ghetuța de pe masă, apoi se întoarce repede înapoi și dă
săculețul următorului copil din echipă, iar el se așează în spate.
 Jocul continuă până când toate bomboanele din săculeț ajung în ghetuță.
 Câștigă echipa care golește prima săculețul.
 Executarea jocului de probă
Se va realiza un joc de probă pentru a mă asigura că toți copiii au înțeles
modul de desfășurare.
 Executarea jocului de către copii
Copiii desfășoară jocul respectând regulile indicate.
 Complicarea jocului
În complicarea jocului, copiii trebuie să sară până la ghetuță, să lase
bomboana și apoi să se întoarcă înapoi prin mersul piticului.
 „Mesaj pentru Moș Nicolae”- joc liniștitor

Scopul: Recreerea copiilor și restabilirea bunei lor dispoziții

Obiective operaționale:
O1: Să respecte regulile stabilite de comun acord în cadrul grupului;
O2: Să își exprime clar și corect gramatical opiniile

Regulile jocului: Un spiriduș va trece din mână în mână, de la unul la

celălalt, iar când eu voi spune STOP, copilul la care a rămas spiridușul trebuie să
spună ce își dorește de la Moș Nicolae.
Resurse didactice: Jucăria-spiriduș
Elemente de joc: Aplauze
Desfășurarea jocului:
 Explicația și demonstrația jocului
Le voi prezenta copiilor modul de desfășurare a jocului:
• O să fiți așezați pe scăunele în semicerc. Spiridușul va trece din mână în
mână, de la unul la celălalt, iar când eu voi spune STOP, copilul la care a rămas
spiridușul trebuie să spună ce își dorește de la Moș Nicolae.
• Spiridușul va asculta și ii va transmite Moșului.
 Executarea jocului de probă
Se va realiza un joc de probă pentru a mă asigura că toți copiii au înțeles
modul de desfășurare al jocului.
 Executarea jocului de către copii
Copiii desfășoară jocul respectând regulile indicate.
ANEXA 1- TRANZIȚII

1. Joc muzical- 2. „Bat din palme

„Luați seama bine” clap ,clap, clap”
Luați seama bine Bat din palme clap, clap,
In picioare drepți! clap
Ochii toți la mine, Din picioare trap, trap,
Mâinile la piept: trap
1, 2,3- 1, 2,3 Ne-nvârtim, ne răsucim
 4. Recitativ ritmic
Un, doi, trei
Un, doi, trei;
Fă ca mine dacă vrei;

3. Iarna a sosit în zori

Iarna a sosit în zori, la fereastră a pus flori
A sosit cu gerul ei, cu zăpadă și polei
Cât de veseli suntem noi, că ne-aduce bulgări
moi
Cu zăpadă ne jucăm și cu bulgări aruncăm
Săniuța va pleca și pe pârtii va zbura
Clopoțeii vor suna și pe noi ne-or bucura
Cât de veseli suntem noi, că ne-aduce bulgări
moi
Cu zăpadă ne jucăm și cu bulgări aruncăm
Iarnă, iarnă ești frumoasă când nu ești prea
friguroasă 
Că ne-aduci nămeți de nea și plimbări cu sania
Cât de veseli suntem noi, că ne-aduce bulgări
moi
Cu zăpadă ne jucăm și cu bulgări aruncăm.

ANEXA 2- SCRISOARE DE LA MOȘ NICOLAE

 Dragi copilași,
Am văzut că sunteți o grupă foarte cuminte și harnică, tocmai de
aceea m-am gândit să vă cer ajutorul.
Eu sunt foarte bătrân, știți asta. Cândva, demult, am citit și eu o
poveste care se numea...hmm...„Cizmulițele nerăbdătoare”, dar am
uitat care sunt personajele și care este ordinea apariției lor în
poveste. Ce ziceți, mă ajutați?(Daaa!)
Foarte bine! Pentru că am avut încredere în voi, iar voi nu m-ați
dezamăgit, v-am pregătit și câte o surpriză pe care doamnele
educatoare o să v-o dea la finalul zilei!
Cu drag, Moș Nicolae!
ANEXA 3- „Jucăriile din ghetuțe”
ANEXA 4- „CIZMULIȚELE NERĂBDĂTOARE”