Centrul Şcolar pentru Educaţie Incluzivă Tg.

Neamţ

Proiect de activitate terapeutică

Data:
Propunător:
Grupa:
Tulburarea:
Aria curriculară: Terapii specifice şi de compensare
Disciplina: Terapii şi programe de intervenţie
Unitatea de învăţare:
Tema activităţii:
Tipul activităţii: Corectiv-terapeutică
Competenţe specifice:
Scop general:
Obiective operaţionale:
La sfârşitul activităţii elevii vor fi capabili:
a) cognitive:
O1 –
b) psihomotorii:
O-
c) afective:
O-
STRATEGII DIDACTICE:
Metode şi procedee:
Mijloace didactice:
Forme de organizare: frontală, individuală
MANAGEMENTUL RESURSELOR ŞI A TIMPULUI:
Resurse umane:
Resurse temporale: 45 de minute
Resurse spaţiale: cabinetul logopedic
Bibliografie:
1. Verza, E. (2003), Tratat de logopedie, Editura Fundaţiei Humanitas, Bucureşti, vol. I;
2. Stănică, C., Vrăjmaş, E. (1994), Terapia tulburărilor de limbaj, editată de S.S.H., Bucureşti;
3. Păunescu C-tin. (sub red.) (1984), Tulburări de limbaj la copil, Ed. Medicală, Bucureşti;
4. Mititiuc, I. (1996), Probleme psihopedagogice la copilul cu tulburări de limbaj, Ed. Ankarom, Iaşi.

Etapele Ob. Unităţi de Activitatea Activitatea Metode şi Mijloace Evaluare

activităţii op. conţinut profesorului elevilor procedee didactice
I. Asigură condiţii Îşi ocupă locurile şi Conversaţia
Organizarea optime pentru se pregătesc pentru
activităţii desfăşurarea orei. activitate.
II.
Desfăşurarea
activităţii:
1. Joc:
O1
O2
O3
O4
2. Joc: O
3. Joc: O
4. Joc: O
III. Face aprecieri asupra Se autoevaluează. Conversaţia
Evaluarea modului în care elevii
activităţii au participat la oră.
elevilor