Tematică curs

1.Aspecte fundamentale ale proceselor de predare şi învăţare în şcoală. Educaţia - provocare

permanentă

1.1. Despre ideea de şcoală care învaţă.

2. Învăţarea şi predarea: noţiuni fundamentale în instruirea şcolară

2.1 Învăţarea şcolară: enunţuri esenţiale

2.2 Mecanisme explicative ale învăţării şi implicaţii specific didactice

2.3 Teorii ale invăţării

Teoria condiţionării operante - B.F.Skinner.Aplicaţii pentru activitatea didactică.

Teoria psihogenezei cunoştinţelor şi operaţiilor intelectuale – J Piaget. Aplicaţii pentru

activitatea didactică.

Teoria Dezvoltării Sociale – L Vîgotski. Aplicaţii pentru activitatea didactică

Teoria genetic-cognitivă şi structurală, J.S.Bruner. Aplicaţii pentru activitatea

didactică.

Teoria inteligenţelor multiple, H. Gardner. Aplicaţii în activitatea didactică.

Teoria inteligenţei emoţionale, Daniel Goleman. Aplicaţii în activitatea didactică.

3.Predarea: elemente fundamentale.

3.1 Modele ale predării şi implicaţii didactice.

4. Metodologia didactică: practici în actualitate.

4.1 Metode didactice: concept, funcţii, scurt istoric.

4.2. Metode interactive de învăţare: inventariere succintă.

4.3. Metode de predare-învăţare: clasic şi modern, note definitorii.

5. Stiluri didactice: caracteristici, tipologie

6. Forme de organizare a instruirii:

6.1 Sistemul formelor de organizare a instruirii;

- lecţia ca principală formă de organizare a instruirii (tipuri, moemnte/etape specifiece)

7. Proiect

7.1 Definirea conceptului.

7.2 Tipuri şi niveluri de proiectare în instruire.

7.3 Instrumente utile pentru evaluarea eficienţei lecţiei.

Tematică seminar

1.Profesia de profesor – identitate profesională, profesionalizare pentru cariera didactică, axe

de formare şi tipuri de competenţe. Despre predare şi învăţare vizibile.

2. Profesorul şi scoala - aspecte problematice:

- atentia, concentrarea, memorare;

- emotiile şi stresul;

- stima de sine;

- empatia;

- comunicarea;

- persuasiunea.

3. Inhibarea învăţării – stresul (managementul emotiilor)-intimidarea-epuizarea în învăţare.

4. Strategii interactive de predare-invatare.

5. Pregătirea lecţiilor – inceput, desfăşurare, feedback, încheiere.

6. Proiectarea conținuturilor. Proiectarea pe unități de învățare. Proiectarea pe activităţi, lecții.

Aplicații specifice.

Analiza lecțiilor observate. Filme demonstrative.

Scala Irving de Evaluare din partea elevului a predării la clasă. Aplicaţii

7. Tema pentru acasă - impact în învăţare

BIBLIOGRAFIE:

1.Cerghit, I., Cristea, S., Pânişoară, O., (2008). Metodologia procesului de învăţământ, În:
Pregătirea psihopedagoigică Manual pentru definitivat şi gradul II didactic, Iaşi: Polirom.

2 Cerghit, I, (2008). Metode de învăţământ. Iaşi: Polirom.

3. Ceghit, I, (2007) Sisteme de instruire alternative şi contemporane. Stucturi, stiluri şi
strategii. Bucureşti Ed. Aramis.

4.Cozolino, L (2017). Predarea bazată pe ataşament. Bucureşti: Ed. Trei.

5. Dumitru, I. Al. (2000). Dezvoltarea gândirii critice şi învăţarea eficientă. Timişoara:

Editura de Vest.

6. Gardener H. (2006). Inteligenţe multiple. Bucureşti: Editura Sigma.

7. Goleman, D., (2001).Inteligenţa emoţională. Bucureşti: Curtea Veche.

8.Hatie, J. (2014). Învăţarea vizibilă. Bucureşti:Editura Trei.

9.Iucu, R. (2008). Predarea. În: Pregătirea psihopedagogică, Iaşi: Polirom.

10. Joiţa E. (coord.). (2007) Profesorul şi alternativa constructivistă a instruirii. Craiova: Ed.
Universitaria.

11. Mc Keachie W., Svinicki, M. (2006). Teaching Tips. USA: Houghton Mifflin Company.

12. Neacşu I., (1999) Instruire şi învăţare, Bucureşti: E.D.P.

13.Neacşu, I. (2015). Metode şi tehnici de învăţare eficientă. Iaşi: Polirom.

14.Pânişoară, I. O. (2017). Ghidul profesorului. Iaşi: Polirom.

15.Păun, E. (2017). Pedagogie. Provocări şi dileme privind şcoala şi profesia didactică. Iaşi:
Polirom.

16. Petty G., (2007). Profesorul azi: metode moderne de predare. Bucureşti: Atelier Didactic.

17. Senge, P. (2016). Şcoli care învaţă. A cincea disciplină aplicată în educaţie. Bucureşti:
Trei-

18. Siebert, H., (2001). Pedagogie constructivistă. Iaşi: Institutul European.

19. Stan, L., Frumos, Fl. (2008). Procesul de învăţământ. Predarea. Concept şi stiluri de
predare. Aplicaţii. În: Psihopedagogie pentru examene de definitivare şi grade didactice. Iaşi:
Polirom.

20. Suditu, M. (2012). Instruirea scolara. Probleme si analize generale. Ploiesti: Editura
Universitatii Petrol-Gaze din Ploiesti.

21. Stolovitch, H.D.& Keeps, E.J. (2017). Formarea prin transformare. Bucureşti: Trei.