Psihologia educației

Lector univ. dr. Camelia Crișan

 Tematica prelegerilor
1: Spre o revoluție a educației?
2: Procese psihice implicate în învățare:
percepție, memoria, gândirea,
limbajul, afectivitatea
3: Teorii ale învățării: behaviorism,
teoria cogniției sociale, teoria
procesării informației, constructivismul
4: Motivarea și învățarea
5: Auto-reglementarea învățării
 Tematica prelegerilor
6: Teoriile dezvoltării
7: Arhitecturi de învățare - pregătirea curriculei
de studiu
8: Predarea, metode de livrare – implicații
pentru clasă
9: Elevii SEC, elevii geniali – studii de caz din
perspectiva educatorului
10: Individualitatea elevului, comportamente
dificile în cadrul procesului educațional;
Dinamica grupului în învățare
11: Relația dintre profesori și elevi – aspecte
etice
 Tematica seminariilor
• Neurofiziologia învățării - eseu;
• Arhitecturi de învățare - pregătirea curriculei în
funcție de stilul de învățare și tipuri de
inteligență – eseu;
• Modele alternative educației clasice: KIPP,
Montesori – eseu;
• Parteneriate inovative între școală și alți
stakeholderi – proiect - eseu.

• Educație și tehnologie – cercetare de teren -

Sugata Mitra – proiect de grup.
 Evaluare și notare
Evaluare sumativă: examen scris: 20% - 2
pct.
- 10 întrebări din curs în 15 minute,

Evaluare continuă: 80%

- 1 eseu la alegere x 5 puncte (individual),
- 1 proiect x 3 puncte –Sugata Mitra
(echipă).
 Bibliografie selectivă
1. Schunk, D. 2012.Learning Theories. An Educational
Perspective. 6th edition. Boston, MA: Pearson.
2. Sălăvăstru, D. 2004. Psihologia educației. Iași: Polirom
3. Piaget, J. 1998. Psihologia copilului. Bucuresti: Editura
didactică și pedagogică.
4. Benito, Y. 2003. Copiii supradotati. Iasi: Polirom.
5. Timpea, S.C. 1998. Educație și comportament.
București: Editura didactică și pedagogică
6. Stringer, E. 2008. Action research in education. Upper
Saddle River, NJ ; Columbus: Pearson Education Merrill
7. Bandura, A. 1969. Principles of behaviour modification.
New York: Holt, Rinahart and Winston.
 Definiție (Schunk, 2012, 3)
Învățarea este o schimbare permanentă a
comportamentului sau a capacității de a
te comporta într-o anumită manieră,
fiind rezultatul practicii sau al altui tip
de experiență.
1. Învățarea implică schimbare
2. Rezultatul învățării este stabil în timp
3. Învățarea se realizează prin
experiență.
 Prezentare pe echipe
Caracteristici:
Maxim 6 slideuri;
Text pe slide: 6x4;
Imagini;
Slide-ul suport pentru discuție;
Forme alternative de prezentare:
Prezi, animated lectures / prezentări
animate (www.thersa.org)