Universitatea BabeBolyai, ClujNapoca

Facultatea de Psihologie i tiine ale Educaiei

Anul universitar: 2008-2009
Semestrul: II
I Informaii generale despre curs, seminar, lucrare practic sau laborator
Titlul disciplinei: Teoria educaiei
(2 ore curs i 1 or seminar)
Codul: PED 1206
Numrul de credite: 6, disciplin obligatorie
Locul de desfurare: Cldirea Pedagogica, str. Sindicatelor, nr. 7, sala Todoran
Programarea n orar a activitilor: se va realiza in sem. II
2 ore curs i 1 or seminar
II Informaii despre titularul de curs i lucrri practice
Nume, titlul tiinific: Cristian Stan, confereniar univ. dr.
Informaii de contact: cristiss2004@yahoo.com
Ore de audien: luni 14 16, cabinet 11
III Descrierea disciplinei:
Cursul urmrete oferirea unei perspective integratoare asupra fenomenului
educaional contemporan i a factorilor ce determin evoluia i restructurarea acestuia.
Obiectivele educaionale vizate prin aceast disciplin sunt: nsuirea cunotinelor
eseniale referitoare la rolul educaiei n dezvoltarea personalitii; identificarea principalelor
dimensiuni ale educaiei i asimilarea principiilor i strategiilor specifice de realizare a
acestora; identificarea principalelor direcii de restructurare a fenomenului educaional
contemporan
Cursul i seminarul se desfoar n module sptmnale de cte 4 ore (2 curs i 2
seminar). Sunt utilizate strategii didactice activizante ce angajeaz implicarea activ a
studenilor n procesul de nvmnt oferin acestora posibilitatea de a emite i susine opinii
personale.
Principalele metode didactice utilizate sunt: conversaia euristic, explicaia,
problematizarea, studiul de caz, activitatea independent, prelegerea.
Competenele dobndite prin absolvirea cursului sunt att de de natur tiinific
(identificarea factorilor dezvoltrii ontogenetice, abordarea interdisciplinar a fenomenului
educaional, cunoaterea principalelor dimensiuni ale educaiei i a modalitilor concrete de
realizare a acestora) ct i competene comunicaionale i metodologice.
IV Bibliografia obligatorie:
Brzea, C., (1998) Arta i tiina educaiei, Editura Didactic i Pedagogic R.A.,
Bucureti.
Cuco, C., (1996) Pedagogie, Editura Polirom, Iai.
Monteil, J-M., (1997) Educaie i formare, Editura Polirom, Iai.
Momanu, M., (2006) Introducere n teoria educaiei, Ed. Polirom, Iai
Pun, E., Potolea D. (2002) Pedagogie. Fundamentri teoretice i demersuri aplicative,
Ed. Polirom, Iai
Stan, C., (2001) Teoria educaiei. Actualitate i perspective, Editura Presa Universitar
Clujean.

Toate aceste surse sunt disponibile la Biblioteca Facultii de Psihologie i tiine ale
Educaiei.
V Materiale folosite n cadrul procesului educaional specific disciplinei:
Materialele utilizate n cadrul cursurilor i al lucrrilor practice sunt: retroproiector,
videoproiector, suport de curs n format electronic i tiprit, texte din lucrari de referin n
format tiprit, fie de lucru.
VI Planificarea /Calendarul ntlnirilor i a verificrilor/examinrilor intermediare:
Sptmna 1-2:

Tematica abordat: Factori determinani ai dezvoltrii ontogenetice : ereditatea,

mediul, educaia
Concepte de baz i cuvinte cheie: dezvoltare ontogenetic, ereditate, filogenez,
predispoziii aptitudinale, mediu (proximal/distal), ni de dezvoltare, educabilitate.
Bibliografie:
Stan, C., (2001) Teoria educaiei. Actualitate i perspective, Editura Presa Universitar
Clujean, p.23-30.
Sarcini pentru studeni:
1. s lectureze cursul i temele referitoare la subiectul tratat din sursele bibliografice
indicate
2. s identifice relaia existent ntre factorii ereditari i cei de mediu.
3. s reliefeze modul n care educaia acioneaz asupra diadei ereditate-mediu
Sptmna 3:
Tematica abordat: Modelele teoretice ale dezvoltrii ontogenetice i educaia:
perspectiva ereditarist, perspectiva ambientalist, perspectiva integrativ
Concepte de baz i cuvinte cheie: maturizaionism, determinism geografic, scepticism
pedagogic, optimism pedagogic, realism pedagogic.
Bibliografie:
Cuco, C., (1996) Pedagogie, Editura Polirom, Iai, p.42-50.
Stan, C., (2001) Teoria educaiei. Actualitate i perspective, Editura Presa Universitar
Clujean, p. 32-37.
Sarcini pentru studeni:
1. s lectureze cursul i temele referitoare la subiectul tratat din sursele bibliografice
indicate
2. s realizeze o analiz sistemic a implicaiilor pe care diversele modelele teoretice ale
dezvoltrii ontogentice le au asupra conceperii fenomenului educaional.
Sptmna 4:
Tematica abordat: Educaia concept i sensuri; pragmatica, ipostazele i finalitile
aciunii educaionale
Concepte de baz i cuvinte cheie: experien de nvare, opoziia dezvoltaremodelare, educaie formal, non-formal i informal, dimensiunea social, psihologic i
pedagogic a idealului educaional, scopuri disciplinare i transdisciplinare, scopuri utilitare i
non-pragmatice, operaionalizare .
Bibliografie:
Cuco, C., (1996) Pedagogie, Editura Polirom, Iai, p.26-39.
Stan, C., (2001) Teoria educaiei. Actualitate i perspective, Editura Presa Universitar
Clujean, p.79-96.
Sarcini pentru studeni:

1. s lectureze cursul i temele referitoare la subiectul tratat din sursele bibliografice

indicate
2. s evidenieze esena fenomenului educaional ca mecanism de dezvoltare/modelare a
personalitii umane.
3. s analizeze comparativ diversele modaliti de definire a educaiei (Ioan Hrisostom,
Kant, Herbart, Dewey).
4. s surprind diacronia modului de concepere a idealului educaional din antichitate i
pn n prezent.
Sptmna 5:
Tematica abordat: Statutul epistemologic al pedagogiei; abordri interdisciplinare ale
fenomenului educaional
Concepte de baz i cuvinte cheie: principiul falsificabilitii, legiti de tip
probabilistic, filosofia educaiei, sociologia educaiei, logica aciunii educaionale,
antropologie educaional, caracterul prospectiv al aciunii educaionale.
Bibliografie:
Cuco, C., (1996) Pedagogie, Editura Polirom, Iai, 17-26.
Momanu, M., (2006) Introducere n teoria educaiei, Ed. Polirom, Iai, cap. Pedagogia
ntre intenii i prejudeci
Pun, E., Potolea D. (2002) Pedagogie. Fundamentri teoretice i demersuri aplicative,
Ed. Polirom, Iai, p. 47-55
Stan, C., (2001) Teoria educaiei. Actualitate i perspective, Editura Presa Universitar
Clujean, p.43-71.
Sarcini pentru studeni:
1. s lectureze cursul i temele referitoare la subiectul tratat din sursele bibliografice
indicate
2. s argumenteze necesitatea abordrii interdisciplinare a fenomenului educaional.
Sptmna 6:
Tematica abordat: Model i paradigm educaional; paradigmele aciunii
educaionale
Concepte de baz i cuvinte cheie: model i paradigm educaional; nvmnt
tradiional; nvmnt modern; nvmnt formativ; educaie de meninere; educaie
inovatoare; paradigma educaiei centrate pe competene, autoritate i putere n spaiul
educaional.
Bibliografie:
Brzea, C., (1998) Arta i tiina educaiei, Editura Didactic i Pedagogic R.A.,
Bucureti, p. 87-97.
Pun, E., Potolea D. (2002) Pedagogie. Fundamentri teoretice i demersuri aplicative,
Ed. Polirom, Iai, p.25-46
Sarcini pentru studeni:
1. s lectureze cursul i temele referitoare la subiectul tratat din sursele bibliografice
indicate
2. s analizeze comparativ paradigma educaiei tradiionale i cea a educaiei moderne
Sptmna 7:
Tematica abordat: Educaie i schimbare; inovaia n nvmnt; reforma sistemelor
educaionale contemporane
Concepte de baz i cuvinte cheie: inovaie; factor de mas critic i factor de prag
critic; inovaii de ordin material, procedural i relaional; rezistena la schimbare; reform de
evoluie i reform de restructurare.

Bibliografie:
Pun, E., Potolea D. (2002) Pedagogie. Fundamentri teoretice i demersuri
aplicative, Ed. Polirom, Iai, p.117-131
Stan, C., (2001) Teoria educaiei. Actualitate i perspective, Editura Presa Universitar
Clujean, p.98-104
Sarcini pentru studeni:
1. s lectureze cursul i temele referitoare la subiectul tratat din sursele bibliografice
indicate
2. s identifice principalele dificulti ce pot surveni n implementarea reformelor
educaionale i s propun soluii de depire a acestora.
Sptmna 8:
Tematica abordat: Educaia intelectual; specific, obiective i modaliti de realizare
Concepte de baz i cuvinte cheie: potenial cognitiv; comportament intelectual;
inneism; teoria ambiental-raionalist; constructivism; strategii metacognitive; gndire
divergent; niveluri de procesare a informaiei; stil de nvare.
Bibliografie:
Momanu, M., (2006) Introducere n teoria educaiei, Ed. Polirom, Iai, cap. Educaia
intelectual
Stan, C., (2001) Teoria educaiei. Actualitate i perspective, Editura Presa Universitar
Clujean, p.106-124
Sarcini pentru studeni:
1. s lectureze cursul i temele referitoare la subiectul tratat din sursele bibliografice
indicate
2. s analizeze comparativ dou dintre strategiile de realizare a educaiei intelectuale
3. s descrie stilul de nvare propriu
Sptmna 9:
Tematica abordat: Educaia moral; precizri conceptuale; finalitile educaiei
morale; stadialitatea dezvoltrii morale; factorii dezvoltrii morale; principiile educaiei
morale; metode de realizare a educaiei morale
Concepte de baz i cuvinte cheie: moral, moralitate, contiin moral, conduit
moral, stadialitatea devenirii morale, autonomie i heteronomie moral, explicaie i dialog
pe teme morale.
Bibliografie:
Momanu, M., (2006) Introducere n teoria educaiei, Ed. Polirom, Iai, cap. Educaia
moral
Stan, C., (2001) Teoria educaiei. Actualitate i perspective, Editura Presa Universitar
Clujean, p.124-158
Sarcini pentru studeni:
1. s lectureze cursul i temele referitoare la subiectul tratat din sursele bibliografice
indicate
2. ilustrai o modalitate de realizare a educaiei morale n abordare interdisciplinar.
Sptmna 10:
Tematica abordat: Educaia estetic; educaie i axiologie; obiectivele educaiei
estetice; principiile educaiei estetice; teorie i practic n educaia estetic.
Concepte de baz i cuvinte cheie: fenomenul estetic; atitudinea estetic;

senzorialitate, gust, judecat, sentiment i ideal estetic; receptarea global, integrativ i

creatoare a fenomenului estetic; contemplare estetic dirijat.
Bibliografie:
Cuco, C., (1996) Pedagogie, Editura Polirom, Iai, 143-160.
Momanu, M., (2006) Introducere n teoria educaiei, Ed. Polirom, Iai, cap. Educaia
estetic
Stan, C., (2001) Teoria educaiei. Actualitate i perspective, Editura Presa Universitar
Clujean, p. 158-172
Sarcini pentru studeni:
1. s lectureze cursul i temele referitoare la subiectul tratat din sursele bibliografice
indicate
2. s evidenieze legturile existente ntre educaia estetic i educaia moral.
Sptmna 11:
Tematica abordat: Educaia religioas; religie i moral; finalitile educaiei
religioase; coninutul educaiei religioase; specificul i principiile de realizare a educaiei
religioase.
Concepte de baz i cuvinte cheie: sacru i profan; religie i misticism; rit i ritual,
religie static i religie dinamic; contiin religioas i comportament religios; principiul
eclesiologic i principiul hristocentric.

Cuco, C., (1996) Pedagogie, Editura Polirom, Iai, 160-175.

Momanu, M., (2006) Introducere n teoria educaiei, Ed. Polirom, Iai, cap. Educaia
religioas
Stan, C., (2001) Teoria educaiei. Actualitate i perspective, Editura Presa Universitar
Clujean, p.172-189
Sarcini pentru studeni:
1. s lectureze cursul i temele referitoare la subiectul tratat din sursele bibliografice
indicate
2. s evidenieze legturile existente ntre educaia religioas i educaia moral.

Sptmnile 12:
Tematica abordat: Educaia intercultural; fundamentele educaiei interculturale;
prioritile educaiei interculturale; educaia intercultural de tip colar.
Concepte de baz i cuvinte cheie: multiculturalism i interculturalitate; autoidentificare i hetero-identificare; stereotipii culturale; auto-stereotipia; discriminare pozitiv
i negativ; auto-discriminare; integrare i asimilare; curriculum intercultural.
Bibliografie:
Cuco, C., (1996) Pedagogie, Editura Polirom, Iai, 197-210.
Monteil, J-M., (1997) Educaie i formare, Editura Polirom, Iai, cap.3
Pun, E., Potolea D. (2002) Pedagogie. Fundamentri teoretice i demersuri
aplicative, Ed. Polirom, Iai, p.186-196
Stan, C., (2001) Teoria educaiei. Actualitate i perspective, Editura Presa Universitar
Clujean, p.189-211
Sarcini pentru studeni:
1. s lectureze cursul i temele referitoare la subiectul tratat din sursele bibliografice
indicate
2. s evidenieze legturile existente ntre educaia religioas i educaia moral.

Sptmnile 13-14:
Tematica abordat: Coordonate ale fenomenului educaional contemporan: educaie i
postmodernism; educaie i cultur; educaie i libertate; direcii actuale de restructurare n
educaie (multiplicarea dimensiunilor educaiei, permanentizarea aciunii educaionale,
accentuarea caracterului prospectiv al educaiei)
Concepte de baz i cuvinte cheie: postmodernism; relativism axiologic,
epistemologic i teleologic; joc cu informaie complet/incomplet; pia educaional;
educaia n contextul cultur vs. civilizaie; sensul pozitiv i negativ al libertii; educaia
adulilor i autoeducaia; cultur general vs. cultur de specialitate
Bibliografie:
Cuco, C., (1996) Pedagogie, Editura Polirom, Iai, p.221-222.
Momanu, M., (2006) Introducere n teoria educaiei, Ed. Polirom, Iai, cap. O nou
problematic pentru teoria educaiei: noile educaii
Pun, E., Potolea D. (2002) Pedagogie. Fundamentri teoretice i demersuri aplicative,
Ed. Polirom, Iai, p.13-25
Stan, C., (2001) Teoria educaiei. Actualitate i perspective, Editura Presa Universitar
Clujean, p.219.244.
Sarcini pentru studeni:
1. s lectureze cursul i temele referitoare la subiectul tratat din sursele bibliografice
indicate
2. s surprind specificul fenomenului educaional contemporan
3. s evidenieze necesitatea permanentizrii educaiei.
VII Modul de evaluare:
Examenul se desfoar n scris, la finele semestrului. n stabilirea notei finale, va
conta, cu o pondere de 70%, proba scris i, cu o pondere de 30%, activitate aplicativ
prestat de student la curs i la seminar. Va conta inclusiv atitudinea favorabil fa de
activitatea didactic i implicarea activ a studentului n procesul didactic.
n evaluarea probei scrise se au n vedere citeriile: calitatea rspunsurilor, organizarea
i coerena acestora, evidenierea dimensiunii aplicative a temei abordate, originalitatea i
creativitatea, ncadrarea n timp.
VIII Detalii organizatorice, gestionarea situaiilor excepionale:
Prezena la seminarii este obligatorie n proporie de minim 70% i ea condiioneaz
prezentarea studentului la examen.
n procesul de evaluare a studenilor se aplic reglementrile interne ale Universitii
"Babe-Bolyai" Cluj-Napoca.
IX Bibliografia opional:
Albu, G., (1998) Introducere ntr-o pedagogie a libertii, Editura Polirom, Iai.
Antonesei, L., (1996), Paideia. Fundamentele culturale ale educaiei, Editura Polirom,
Iai.
Benga, O., Miclea, M., (2001) Development and cognition, Editura Presa Universitar
Clujean, Cluj-Napoca.
Birch A., (2000) Psihologia dezvoltrii, Editura Tehnic, Bucureti.
Birch, A., Hayward, S., (1999) Diferene interindividuale, Editura Tehnic, Bucureti.
Clin, M., (1996) Teoria educaiei. Fundamentarea epistemologic i metodologic a
aciunii educative, Editura ALL, Bucureti.
Clinescu, M., (1995) Cinci fee ale modernitii, Editura Univers, Bucureti.

Cassirer, E., (1994) Eseuri despre om, Editura Humanitas, Bucureti. Chi, V., (2002)
Provocrile pedagogiei contemporane, Editura Presa Universitar Clujean, Cluj-Napoca.
Cowen, R., (1996) Last past the post: comparative education modernity and perhaps
postmodernity, n Comparative Education, vol. 32, nr. 2, p. 151-171.
Cristea, S., Pedagogie general. Managementul educaiei, Editura Didactic i
Pedagogic R.A., Bucureti.
Cuco, C., (1995) Pedagogie i axiologie, Editura Didactic i Pedagogic R.A.,
Bucureti.
Cuco, C., (1999) Educaia religioas. Repere teoretice i metodice, Editura Polirom, Iai.
Dafinoiu, I., (1999) Personalitatea elevilor. Temperamentul i caracterul, n volumul
Psihologie colar, coord. Cosmovici A., Iacob, L., Editura Polirom, Iai.
Dasen, P., Perregaux, C., Rey, M., (1999) Educaia intercultural. Experiene, Politici,
Strategii, Editura Polirom, Iai.
Dave, R.H., (1991) Fundamentele educaiei permanente, Editura Didactic i Pedagogic,
Bucureti.
Dewey, J., (1992) Fundamente pentru o tiin a educaiei, Editura Didactic i
Pedagogic, Bucureti.
Garrido, J.L.G., (1995) Fundamente ale educaiei comparate, Editura Didactic i
Pedagogic R.A., Bucureti.
Iacob, L., (1999) Repere psihogenetice. Caracterizarea vrstelor colare, n volumul
Psihologie colar, coord. Cosmovici A., Iacob, L., Editura Polirom, Iai.
Ionescu, M. (2000) Demersuri creative n predare i nvare, Editura Presa
Universitar Clujean, Cluj-Napoca.
Lyotard, J.-F., (1993) Condiia postmodern, Editura Babel, Bucureti.
Orford, J., (1998) Psihologia comunitii. Teorie i practic, Editura Oscar Print,
Bucureti.
Pun, E., (1999) coala abordare sociopedagogic, Editura Polirom, Iai.
Planchard, E., (1992) Pedagogie colar contemporan, Editura Didactic i Pedagogic
R.A., Bucureti.
Radkowski de, G.H., (2000) Antropologie general, Editura Amarcord, Timioara.
Reboul, O., (1989) La philosophie de leducation, PUF, Paris.
Salade, D., (1995) Educaia i personalitatea, Editura Casa Crii de tiin, Cluj-Napoca.
Smith, P.K., Cowie, H., (1991) Understanding Childrens Development, Blackwell,
Oxford.
Stan, C., (1996) Implications of postmodernism in education, n Revista Studia, Seria
Stan, C., Horvath, I., Culic, I., coord., (1999) Reflection on Differences. Focus on
Romania, Editura LIMES Publishing House, Cluj-Napoca.
Ursu-Oancea, G., (1998) Ereditatea i mediul n formarea personalitii, Editura All
Educational, Bucureti.
Vattimo, G., (1995) Societatea transparent, Editura Pontica, Constana.
Toate aceste lucrri se gsesc la biblioteca facultii sau la BCU.

Conf. univ. dr. Cristian Stan