Universitatea Babeş–Bolyai, Cluj–Napoca

Departamentul de pregătire a personalului didactic

Anul universitar: 2015-2016
Semestrul al II-lea

I. Informaţii generale despre curs, seminar, lucrare practică sau laborator

Titlul disciplinei: Fundamentele pedagogiei

Programarea în orar a activităţilor: 2 ore curs şi 2 ore seminar (conform orarului
stabilit la nivelul facultăţii)

II. Informaţii despre titularul de curs şi seminar

Nume, titlul ştiinţific: lect. univ. dr. Stan Cornelia

Informaţii de contact: corneliassv@yahoo.com

Seminar : asist. univ. dr. Alexandra Oltean

Informaţii de contact: e-mail: ioana_bolboaca@yahoo.com

III. Descrierea disciplinei:

Cursul este destinat familiarizării studenţilor cu conceptele fundamentale ale
pedagogiei ca ştiinţă, cu specificul, funcţiile şi rolul acesteia în cadrul mai larg al
sistemului ştiinţelor educaţiei..
Obiectivele didactice majore ale disciplinei vizează asimilarea de către studenţi a
unor concepte de bază privind istoricul apariţiei pedagogiei ca ştiinţă, a sarcinilor şi
obiectului său de studiu, a triplei sale calităţi de ştiinţă, teorie şi artă a educaţiei, a
caracterului finalist al acţiunii educaţionale precum şi a specificului fiecăreia dintre
componentele sistemului ştiinţelor educaţiei.
Cursul şi seminarul se desfăşoară în module săptămânale de câte 3 ore (2 curs şi 1
seminar) şi se bazează pe o metodologie didactică interactivă, menită a stimula
participarea nemijlocită a studenţilor la desfăşurarea procesului de învăţământ.
Dintre principalele metode didactice folosite, amintim: prelegerea, explicaţia,
studiul de caz şi problematizarea.
Cursul urmăreşte dezvoltarea la studenţi atât a competenţelor ştiinţifice cât şi a
competenţelor comunicaţionale, de relaţionare socială precum şi a competenţelor
metodologice.
IV. Bibliografia obligatorie:
 Bîrzea, C., (1998) Arta şi ştiinţa educaţiei, Editura Didactică şi Pedagogică R.A.,
Bucureşti.
 Bocoş, M., Jucan, D. (2008), Fundamentele pedagogiei. Teoria şi metodologia
curriculumului., Editura Paralela 45, Piteşti
 Chiş, V., (2001) Activitatea profesorului între curriculum şi evaluare, Editura Presa
Universitară Clujeană, Cluj-Napoca.
 Chiş, V., (2002) Provocările pedagogiei contemporane, Editura Presa Universitară
Clujeană, Cluj-Napoca.
 Chiş, V., (2014) Fundamentele pedagogiei. Repere tematice pentru studenţi şi
profesori, Editura Eikon, Cluj-Napoca.
 Cucoş, C., (1996) Pedagogie, Editura Polirom, Iaşi.
 Ionescu, M., Chiş V. (coord.), (2001) Pedagogie. Suporturi pentru pregătirea
profesorilor, Editura Presa Universitară Clujeană, Cluj-Napoca.
 Monteil, J-M., (1997) Educaţie şi formare, Editura Polirom, Iaşi.
 Păun, E., Potolea, D., (2002) Ştiinţele educaţiei. Structuri, conţinuturi, tehnici,
Editura Polirom, Iaşi.

Toate aceste surse sunt disponibile la Biblioteca Facultăţii de Psihologie şi Ştiinţe

ale Educaţiei, în cadrul BCU Cluj-Napoca.

V. Materiale folosite în cadrul procesului educaţional specific disciplinei:

Materialele utilizate în cadrul cursurilor şi al lucrărilor practice sunt:
retroproiector, videoproiector, suport de curs în format electronic şi tipărit, texte din
lucrari de referinţă în format tipărit, fişe de lucru.

Notă: materialele sunt asigurate de către facultate.

VI. Planificarea /Calendarul întâlnirilor şi a verificărilor/examinărilor

intermediare:

Săptămâna 1:
 Tematica abordată: Obiectul de studiu şi sarcinile pedagogiei ca ştiinţă

Concepte de bază şi cuvinte cheie: educaţie, educabilitate, dimensiunea

psihologică, pedagogică şi socială a educaţiei.

Seminar 1: Statutul de ştiinţă al pedagogiei

Bibliografie:
 Bocoş, M., Jucan, D. (2008), Fundamentele pedagogiei. Teoria şi metodologia
curriculumului., Editura Paralela 45, Piteşti
 Chiş, V., (2001) Activitatea profesorului între curriculum şi evaluare, Editura Presa
Universitară Clujeană, Cluj-Napoca.
 Cucoş, C., (1996) Pedagogie, Editura Polirom, Iaşi.
 Ionescu, M., Chiş V. (coord.), (2001) Pedagogie. Suporturi pentru pregătirea
profesorilor, Editura Presa Universitară Clujeană, Cluj-Napoca.
 Stan, C., (2001) Teoria educaţiei. Actualitate şi perspective, Editura Presa
Universitară Clujeană.
Sarcini pentru studenţi:
1. să lectureze cursul şi temele referitoare la subiectul tratat din sursele bibliografice
indicate
2. să definească în cel puţin trei moduri fenomenul educaţional.
3. să identifice relaţiile existente între dimensiunea pedagogică, psihologică şi
socială a educaţiei

Săptămâna 2:
Tematica abordată: Etapele şi factorii determinanţi ai constituirii pedagogiei ca
ştiinţă
Concepte de bază şi cuvinte cheie: empiric, ştiinţific, etapa reflectării în conştiinţa
comună a oamenilor, etapa constituirii pedagogiei ştiinţifice.

Seminar 2: Etapele constituirii pedagogiei ca ştiinţă

Bibliografie:
 Bocoş, M., Jucan, D. (2008), Fundamentele pedagogiei. Teoria şi metodologia
curriculumului., Editura Paralela 45, Piteşti
 Chiş, V., (2001) Activitatea profesorului între curriculum şi evaluare, Editura Presa
Universitară Clujeană, Cluj-Napoca.
 Cucoş, C., (1996) Pedagogie, Editura Polirom, Iaşi.
 Ionescu, M., Chiş V. (coord.), (2001) Pedagogie. Suporturi pentru pregătirea
profesorilor, Editura Presa Universitară Clujeană, Cluj-Napoca.

Sarcini pentru studenţi:

1. să lectureze cursul şi temele referitoare la subiectul tratat din sursele bibliografice
indicate
2. să identifice principalii factori ce au condus la constituirea pedagogiei ca ştiinţă şi
să expliciteze specificul etapelor parcurse.

Săptămâna 3:
Tematica abordată: Caracterul ştiinţific al pedagogiei

Concepte de bază şi cuvinte cheie: epistemologie pedagogică, pedagogia ca teorie,

ştiinţă şi artă a educaţiei, legitate, normativitate, predictibilitate, investigaţie pedagogică.

Seminar 3: Pedagogia-ştiinţă specifică şi de sinteză a educaţiei

Bibliografie:
 Bîrzea, C., (1998) Arta şi ştiinţa educaţiei, Editura Didactică şi Pedagogică R.A.,
Bucureşti.
 Bocoş, M., Jucan, D. (2008), Fundamentele pedagogiei. Teoria şi metodologia
curriculumului., Editura Paralela 45, Piteşti
 Chiş, V., (2014) Fundamentele pedagogiei. Repere tematice pentru studenţi şi
profesori, Editura Eikon, Cluj-Napoca.
 Cucoş, C., (1996) Pedagogie, Editura Polirom, Iaşi.
 Ionescu, M., Chiş V. (coord.), (2001) Pedagogie. Suporturi pentru pregătirea
profesorilor, Editura Presa Universitară Clujeană, Cluj-Napoca.
Sarcini pentru studenţi:
1. să lectureze cursul şi temele referitoare la subiectul tratat din sursele bibliografice
indicate
2. să argumenteze caracterul ştiinţific al pedagogiei.

Săptămâna 4-5:
Tematica abordată: Ştiinţele pedagogice generale – prezentare de ansamblu

Concepte de bază şi cuvinte cheie: teoria educaţiei, teoria curriculumului, teoria

instruirii, teoria evaluării, managementul educaţional.

Seminar 4: Tranziţia de la pedagogie/ştiinţa educaţiei la sistemul ştiinţelor educaţiei

Seminar 5: Diversificarea câmpului disciplinar al pedagogiei

Bibliografie:

 Bocoş, M., Jucan, D. (2008), Fundamentele pedagogiei. Teoria şi metodologia

curriculumului., Editura Paralela 45, Piteşti
 Chiş, V., (2001) Activitatea profesorului între curriculum şi evaluare, Editura Presa
Universitară Clujeană, Cluj-Napoca.
 Chiş, V., (2002) Provocările pedagogiei contemporane, Editura Presa Universitară
Clujeană, Cluj-Napoca.
 Chiş, V., (2014) Fundamentele pedagogiei. Repere tematice pentru studenţi şi
profesori, Editura Eikon, Cluj-Napoca.
 Cucoş, C., (1996) Pedagogie, Editura Polirom, Iaşi.
 Ionescu, M., Chiş V. (coord.), (2001) Pedagogie. Suporturi pentru pregătirea
profesorilor, Editura Presa Universitară Clujeană, Cluj-Napoca.

Sarcini pentru studenţi:

1. să lectureze cursul şi temele referitoare la subiectul tratat din sursele bibliografice
indicate
2. să evidenţieze specificul fiecăreia dintre ştiinţele pedagogice generale.

Săptămâna 6-7:
Tematica abordată: Ştiinţele pedagogice speciale, aplicate şi comunitare –
 prezentare generală

Concepte de bază şi cuvinte cheie: ştiinţe pedagogice speciale (pedagogia

antepreşcolară, preşcolară, şcolară, universitară şi andragogia); ştiinţe pedagogice
aplicate (pedagogia experimentală, comparată, prospectivă, diferenţială, didacticile
speciale, pedagogia ocrotirii şi istoria pedagogiei); ştiinţe pedagogice comunitare
(pedagogia medicală, pedagogia familiei şi pedagogia timpului liber)

Seminar 6: Taxonomii ale ştiinţelor educaţiei

Seminar 7: Modelul generativ explicativ pentru conceptul „sistemul ştiinţelor

educaţiei”

Bibliografie:

 Bocoş, M., Jucan, D. (2008), Fundamentele pedagogiei. Teoria şi metodologia

curriculumului., Editura Paralela 45, Piteşti
 Chiş, V., (2001) Activitatea profesorului între curriculum şi evaluare, Editura Presa
Universitară Clujeană, Cluj-Napoca.
 Chiş, V., (2002) Provocările pedagogiei contemporane, Editura Presa Universitară
Clujeană, Cluj-Napoca.
 Cucoş, C., (1996) Pedagogie, Editura Polirom, Iaşi.
 Ionescu, M., Chiş V. (coord.), (2001) Pedagogie. Suporturi pentru pregătirea
profesorilor, Editura Presa Universitară Clujeană, Cluj-Napoca.
Sarcini pentru studenţi:
1. să lectureze cursul şi temele referitoare la subiectul tratat din sursele bibliografice
indicate
2. să analizeze comparativ diversele categorii de ştiinţe pedagogice

Săptămâna 8:
Tematica abordată: Relaţia pedagogiei cu alte ştiinţe.

Concepte de bază şi cuvinte cheie: multidisciplinaritate, interdisciplinaritate,

transdisciplinaritate.

Seminar 8: Macro şi micropedagogia-direcţii de profesionalizare a pedagogiei ca

domeniu de cunoaştere

Bibliografie:
 Bocoş, M., Jucan, D. (2008), Fundamentele pedagogiei. Teoria şi metodologia
curriculumului., Editura Paralela 45, Piteşti
 Chiş, V., (2001) Activitatea profesorului între curriculum şi evaluare, Editura Presa
Universitară Clujeană, Cluj-Napoca.
 Chiş, V., (2002) Provocările pedagogiei contemporane, Editura Presa Universitară
Clujeană, Cluj-Napoca.
 Cucoş, C., (1996) Pedagogie, Editura Polirom, Iaşi.
 Ionescu, M., Chiş V. (coord.), (2001) Pedagogie. Suporturi pentru pregătirea
profesorilor, Editura Presa Universitară Clujeană, Cluj-Napoca.

Sarcini pentru studenţi:

1. să lectureze cursul şi temele referitoare la subiectul tratat din sursele
bibliografice indicate
2. să argumenteze necesitatea caracterului interdisciplinar al pedagogiei ca
ştiinţă.

Săptămâna 9:
Tematica abordată: Funcţiile şi formele educaţiei

Concepte de bază şi cuvinte cheie: funcţia cognitivă, socio-culturală, economică,

tipologia formelor educaţiei.

Seminar 9: Educaţia-factor al dezvoltării personalităţii umane

Bibliografie:

 Chiş, V., (2001) Activitatea profesorului între curriculum şi evaluare, Editura

Presa Universitară Clujeană, Cluj-Napoca
 Chiş, V., (2002) Provocările pedagogiei contemporane, Editura Presa
Universitară Clujeană, Cluj-Napoca.
 Chiş, V., (2014) Fundamentele pedagogiei. Repere tematice pentru studenţi şi
profesori, Editura Eikon, Cluj-Napoca.
 Cucoş, C., (1996) Pedagogie, Editura Polirom, Iaşi.
 Ionescu, M., Chiş V. (coord.), (2001) Pedagogie. Suporturi pentru pregătirea
profesorilor, Editura Presa Universitară Clujeană, Cluj-Napoca.
 Stan, C., (2001) Teoria educaţiei. Actualitate şi perspective, Editura Presa
Universitară Clujeană

Sarcini pentru studenţi:

1. să lectureze cursul şi temele referitoare la subiectul tratat din sursele
bibliografice indicate
2. să expliciteze specificul fiecăreia dintre funcţiile educaţiei
3. să evidenţieze relaţia existentă între formele educaţiei
Săptămâna 10:
Tematica abordată: Caracterul finalist al acţiunii educaţionale

Concepte de bază şi cuvinte cheie: finalităţile educaţiei, gradul de generalitate al

diverselor finalităţi ale educaţiei, taxonomia obiectivelor didactice, derivare pedagogică.

Seminar 10. Operaţionalizarea obiectivelor

Bibliografie:

 Chiş, V., (2001) Activitatea profesorului între curriculum şi evaluare, Editura Presa
Universitară Clujeană, Cluj-Napoca.
 Chiş, V., (2002) Provocările pedagogiei contemporane, Editura Presa Universitară
Clujeană, Cluj-Napoca.
 Chiş, V., (2014) Fundamentele pedagogiei. Repere tematice pentru studenţi şi
profesori, Editura Eikon, Cluj-Napoca.
 Cucoş, C., (1996) Pedagogie, Editura Polirom, Iaşi.
 Ionescu, M., Chiş V. (coord.), (2001) Pedagogie. Suporturi pentru pregătirea
profesorilor, Editura Presa Universitară Clujeană, Cluj-Napoca.

Sarcini pentru studenţi:

1. să lectureze cursul şi temele referitoare la subiectul tratat din sursele
bibliografice indicate
2. să identifice relaţia ideal-scopuri-obiective şi să exemplifice procedeul
derivării pedagogice
3. să operaţionalizeze trei obiective didactice.

Săptămâna 11-12:
Tematica abordată: Factorii şi principiile fundamentale ale educaţiei

Concepte de bază şi cuvinte cheie: factori cognitivi şi metacognitivi; factori

afectiv-motivaţionali; factori ai dezvoltării personalităţii; factori personali şi sociali;
diferenţe individuale.

Seminar 11: Funcţiile educaţiei

Seminar 12: Formele educaţiei

Bibliografie:
 Chiş, V., (2001) Activitatea profesorului între curriculum şi evaluare, Editura Presa
Universitară Clujeană, Cluj-Napoca.
 Chiş, V., (2002) Provocările pedagogiei contemporane, Editura Presa Universitară
Clujeană, Cluj-Napoca.
 Cucoş, C., (1996) Pedagogie, Editura Polirom, Iaşi.
 Ionescu, M., Chiş V. (coord.), (2001) Pedagogie. Suporturi pentru pregătirea
profesorilor, Editura Presa Universitară Clujeană, Cluj-Napoca.

Sarcini pentru studenţi:

1. să lectureze cursul şi temele referitoare la subiectul tratat din sursele
bibliografice indicate
2. să evidenţieze legăturile existente între factorii şi principiile educaţiei.

Săptămâna 13-14:
Tematica abordată: Provocările pedagogiei contemporane

Concepte de bază şi cuvinte cheie: noile tipuri de educaţie, pedagogia interactivă

şi pedagogia noilor structuri de învăţare, reconstrucţia spaţiului şcolar, designul şcolii şi
al relaţiilor interpersonale în context şcolar, sisteme educaţionale organizate ierarhic şi
sisteme educaţionale organizate în reţea.

Seminar 13: Dimensiunile educaţiei

Seminar 14: Noile tipuri de educaţie

Bibliografie:

 Chiş, V., (2001) Activitatea profesorului între curriculum şi evaluare, Editura Presa
Universitară Clujeană, Cluj-Napoca.
 Chiş, V., (2002) Provocările pedagogiei contemporane, Editura Presa Universitară
Clujeană, Cluj-Napoca.
 Cucoş, C., (1996) Pedagogie, Editura Polirom, Iaşi.
 Ionescu, M., Chiş V. (coord.), (2001) Pedagogie. Suporturi pentru pregătirea
profesorilor, Editura Presa Universitară Clujeană, Cluj-Napoca.

Sarcini pentru studenţi:

1. să lectureze cursul şi temele referitoare la subiectul tratat din sursele
bibliografice indicate
2. să identifice, să descrie şi să expliciteze principalele mutaţii survenite în
pedagogia contemporană în raport cu cea tradiţională.
VII. Modul de evaluare:
Examenul se desfăşoară în scris, la finele semestrului. În stabilirea notei finale, va
conta, cu o pondere de 70%, proba scrisă şi, cu o pondere de 30%, activitate aplicativă
prestată de student la curs şi la seminar. Va conta inclusiv atitudinea favorabilă faţă de
activitatea didactică şi implicarea activă a studentului în procesul didactic.
În evaluarea probei scrise se au în vedere citeriile: calitatea răspunsurilor,
organizarea şi coerenţa acestora, evidenţierea dimensiunii aplicative a temei abordate,
originalitatea şi creativitatea, încadrarea în timp.

VIII. Detalii organizatorice, gestionarea situaţiilor excepţionale:

Prezenţa la seminarii este obligatorie în proporţie de minim 70% şi ea
condiţionează prezentarea studentului la examen.
- Modalităţi de recuperare: în cazul în care unul din cursuri nu va fi ţinut, se va recupera
la o dată ulterioară, fixată în acord cu studenţii.
-Copierea se sancţionează cu excluderea de la examinare şi notarea cu nota 1 (unu).
- Studenţii au dreptul să depună contestaţii în maximum 48 de ore de la comunicarea
notelor, la secretariatul facultăţii. Nota finală la disciplina respectivă este cea obţinută în
urma contestaţiei.
În procesul de evaluare a studenţilor se aplică reglementările interne ale
Universităţii "Babeş-Bolyai" Cluj-Napoca.

IX. Bibliografia opţională:

 Antonesei, L., (1996), Paideia. Fundamentele culturale ale educaţiei, Editura
Polirom, Iaşi.
 Cristea, S., Pedagogie generală. Managementul educaţiei, Editura Didactică şi
Pedagogică R.A., Bucureşti.
 Cucoş, C., (1995) Pedagogie şi axiologie, Editura Didactică şi Pedagogică R.A.,
Bucureşti.
 Cucoş, C., (1999) Educaţia religioasă. Repere teoretice şi metodice, Editura Polirom,
Iaşi.
 Dewey, J., (1992) Fundamente pentru o ştiinţă a educaţiei, Editura Didactică şi
Pedagogică, Bucureşti.
 Garrido, J.L.G., (1995) Fundamente ale educaţiei comparate, Editura Didactică şi
Pedagogică R.A., Bucureşti.
 Planchard, E., (1992) Pedagogie şcolară contemporană, Editura Didactică şi
Pedagogică R.A., Bucureşti.
 Salade, D., (1995) Educaţia şi personalitatea, Editura Casa Cărţii de Ştiinţă, Cluj-
Napoca.
 Stan, C., (2001) Teoria educaţiei. Actualitate şi perspective, Editura Presa
Universitară Clujeană.
 Ursu-Oancea, G., (1998) Ereditatea şi mediul în formarea personalităţii, Editura All
Educational, Bucureşti.
Toate aceste lucrări se găsesc la biblioteca facultăţii din cadrul BCU Cluj-Napoca.