Clasa: a IX-a

Obiectul: Limba şi literatura română

Subiectul: Părțile principale de propoziție
Tipul lecţiei: mixtă
DEMERSUL DIDACTIC

1. OBIECTIVE OPERAŢIONALE: La sfârşitul activităţii didactice, elevii vor fi capabili :

O1: să identifice subiectele / predicatele în enunţuri date;
O2: să precizeze felul subiectelor / predicatelor;
O3: să identifice, în exemple date, părţile de vorbire prin care se exprimă subiectul/ predicatul
O4: să alcătuiască propoziţii după scheme date / cerinţe date;
O5: să definească subiectul / predicatul;
O6: să compare cele două părţi de propoziţie, stabilind asemănări şi deosebiri între ele
O7: să aplice cunoştinţele teoretice referitoare la subiect / predicat în rezolvarea unor exerciţii date
O8: să-şi argumenteze răspunsurile, folosind un limbaj corespunzător, dovedind astfel că şi-au însuşit corect cunoştinţele
4. STRATEGIA DIDACTICĂ:
a) Metode şi procedee: metoda cubului, ,,turul galeriei’’, conversaţia, conversaţia euristică,jocul didactic, exerciţiul, muncă
independentă, munca în echipă, explicaţia, problematizarea, expunerea
b) Mijloace de învăţământ: cubul, simbolurile echipelor, fişe de lucru, planşe didactice, cretă colorată, markere, postere
c) Forme de organizare a activităţii: activitate frontală, activitate pe echipe, activitate individuală,
d) Resurse şi managementul timpului: - capacităţi normale de învăţare ale elevilor;
- cunoştinţele lor anterioare;
- timpul de învăţare: 45 minute.
BIBLIOGRAFIE:
- ,,Metodica predării limbii şi literaturii române’’, Valeriu Marinescu, ed. Fundaţiei România de mâine, Bucureşti, 2002;
- ,,Ghid metodologic pentru aplicarea programelor de limba şi literatura română’’– învăţământ primar şi gimnazial, Ministerul Educaţiei
şi Cercetării, 2002
- ,,Introducere în Metodica studierii limbii şi literaturii române’’, - Nicolae Eftenie, ed. Paralela 45, 2001
- ,,Gramatica prin joc’’, Elena Simionică, Fănica Bogdan, ed. Polirom, 1998
- ,,Exerciţii de limba română, compuneri şi tehnici de studiu’’ – Daniela Nedelcuţ, ed. Cardinal, 1994
Scenariu didactic

oper.Ob.

Timp
Nr. Etapele lecţiei Conţinutul învăţării Strategia didactică Evaluare
crt Metode şi Mijloace de Forma de
procedee învăţământ organizare
Se asigură condiţiile necesare
1 Moment organizatoric
defăşurării optime a activităţii: Conversa- Activitate
1’
asigurarea liniştei, pregătirea ţia frontală
materialului didactic.

Verificarea temei scrise

Conversa-
2 şi a cunoştinţelor
anterior însuşite Profesorul verifică tema –atât ţia
4’
cantitativ, cât şi calitativ Activitate formativă
Exerciţiul frontală frontală
orală
Captarea atenţiei se face Conversa-
ţi
3 Captarea atenţiei
Prin prezentarea partilor de
4’ Clustering Anexa nr 1 Activitate frontală
propoziție: secundare și
principale. frontală orală
Parti principale
*Subiectul (partea principala de
propozitie care arata despre cine
se vorbeste în
propozitie ;întrebari :cine ?/ce ?,
despre cine se vorbeste în
propozitie ? )
*Predicatul (partea

principala de propozitie care

 arata ce face sau ce se spune
despre subiect ; întrebari :ce
face ?, ce se spune despre
subiect ?)

♦ Parti secundare

*Atributul (partea secundara de

propozitie care determina un
substantiv;întrebari: ce fel de ?,
care ?, a, al, ale, ai cui ?cât ?,
câta ?, câti ?, câte ?)

*Complementul(partea
secundara de propozitie care
determina un verb ; întrebari:
ce ?, pe cine ?;unde ?, când ?,
cum ?, cât ?; cui ?;despre
cine/ce ?, pentru cine/ce ?, cu
cine/ce ?, la cine/ce ?, etc )
Profesorul anunţă tema şi
obiectivele lecţiei: ,,Astăzi vom
discuta despre părţile principale
de propoziţie – subiectul şi
Anunţarea temei şi a
4 obiectivelor predicatul. La sfârşitul Conversa-
activităţii trebuie să : ţia
3’
- definiţi subiectul şi predicatul
- precizaţi de câte feluri pot fi
subiectele şi predicatele; Activitate
-precizaţi prin ce părţi de vorbire frontală
 se exprimă;
- alcătuiţi propoziţii după
scheme date, cerinţe date
Conversa-
- să comparaţi cele două părţi de
ţia
propoziţie, stabilind asemănări şi
deosebiri între ele.
Profesorul notează data şi titlul
la tablă, iar elevii notează pe
caiete.
Elevii organizaţi în patru
grupuri primesc fişe de lucru –
anexa nr.2
Fiecare grup se ocupă de una explicaţia Activitate Formativă
din temele următoare, rezolvând
pe grupe cu
exerciţiile propuse şi devenind
astfel experţi în tema respectivă: munca în raportare Scrisă
- Subiectul exprimat
echipă frontală
Identificaţi subiectele din
Prezentarea conţinutul enunţuri următoare şi precizaţi
5 nou prin ce sunt exprimate:
Şi dirijarea învăţării Copilul se joacă.
O1 Dragi mi-erau tata şi mama, Anexa 2
fraţii şi surorile şi băieţii
O2 satului.
15’ Aducerile-aminte sunt Profesorul
O3 binevenite. supravegheaz
exercitiul
El este cel care m-a lovit. ă munca în
Aceasta este sora mea. markere Activitate cadrul grupe-
Nu-i nimeni să mă ajute. lor şi implica-
pe grupe cu
Doi nu s-au mai întors. rea tuturor
E uşor a scrie versuri. raportare elevilor în
E plăcut de mers dimineaţa rezolvarea
 prin grădină. Explicaţia frontală sarcinilor de
A-ţi da seama de greşeli la lucru.
timp e un lucru bun.
Se aude cântând.
Bogatul nu crede săracului.
Activitate
Doiul primit l-a întristat.
Răul ne-a cuprins pe toţi. Conversa- frontală
Hopul nu-l treci uşor.
ţia
- Subiectul neexprimat
Identificaţi subiectele din euristică
enunţurile următoare:
Ne pregătim să plecăm în
excursie la Buşteni.
Vreţi să mergeţi cu noi?
Am crezut că vei pleca cu
acest tren.
Teii au înflorit pe alee şi
miros aşa de frumos!
Afară ninge cu fulgi mari, Formativă
pufoşi.
Iată o casă frumoasă!
Îmi pare rău că nu ai putut markere Activitate Frontală
veni la mine.
exerciţiul pe grupe cu
- Predicatul verbal
Identificaţi predicatele verbale raportare
O1 din textul următor şi precizaţi
frontală
prin ce sunt exprimate:
O2 ,, - Cu siguranţă că te-ai expunerea
înfundat în bibliotecă şi
O3 probabil că iar o să vii cu
ditamai lucrarea. Da’ sper că conversa-
n-ai bătut câmpii. Indiviuală
ţia Activitate
- Nu mai glumi! Hai să-ţi
citesc măcar începutul euristică frontală Scrisă
compunerii despre nuvela
românească, l-a care m-am
 gândit foarte mult.
Ce fel de predicat există în
enunţul următor? Argumentaţi Profesorul
Premiul a fost câştigat de supravegheaz
clasa a VII-a A. ă munca în
- Predicatul nominal cadrul echipe-
Identificaţi predicatele nominale lor şi implica-
din textul următor şi precizaţi rea tuturor
din ce sunt alcătuite: elevilor în
Bicicletele ,,Pegas’’ sunt Exerciţiul rezolvarea
asemenea unor cai zburători din sarcinilor de
poveste. Noul desing al lucru.
bicicletelor este modern şi
atrăgător. Făţă de modelul de
Activitate
anul trecut doar ghidonul a
rămas acelaşi. Vitezele lor sunt pe grupe cu
zece şi de aceea ele sunt uşor de
exerciţiul raportare
manevrat. Cauciucurile fără
cameră sunt contra şocurilor frontală
provocate de terenurile Formativă
denivelate. Semnalizatoarele
sunt de plastic rezistent. Trusa Scrisă
de scule este foarte mică şi Conversa-
O1 portbagajul a ajuns un adevărat ţia
coş de cumpărături. euristică
O2 Este bine să vă procuraţi
o bicicletă ,,Pegas’’ în această
O3 lună, pentru că are o reducere de Activitate
10% . frontală
Dorinţa noastră este de a
vă oferi o bucurie, bicicleta
,,Pegas’’. Formativă
Ce fel de predicate există în
enunţurile următoare?
Argumentaţi!
Cornel a rămas mut de uimire
 când a aflat că el acâştgat
premiul cel mare. Cornel a
rămas acasă din cauza frigului.
Exerciţiile vor fi prezentate
apoi frontal de câte unul din
membrii fiecărei echipe. frontală
Obţinerea performanţelor şi Muncă
6 Obţinerea individuală
asigurarea feed-back-ului se indepen- Fişe de
performanţelor 20’
realizează printr-un exercițiu dentă lucru scrisă
sumativ. Exerciţiul -anexa 3-
Se realizează apoi ,,turul
galeriei’’: echipele îşi expun
O1 materialele pe care au lucrat –
postere- pe care le prezintă
O2
Metoda
colegilor fiind notaţi de aceştia. Postere Activitate
,,turul
O3 Frontală
galeriei’’ pe grupe cu
O4 markere raportare Orală
expunerea frontală
O5 autoevaluare

O6

O7

O8

Drept răsplată, elevii primesc

fişele teoretice- anexa 4- ale Orală
celor două părţi de propoziţie
 Asigurarea retenţiei şi studiate astăzi, iar ele vor fi Conversa- Frontală
7 a transferului
completate cu exemple - tema ţia Activitate
3’
pentru acasă. Anexa nr. 4 frontală Individuală
Profesorul face aprecieri gene-
rale despre activitate, notează Explicaţia
elevii care s-au remarcat prin
calitatea răspunsurilor.
Fișa de lucru 1 Identificaţi subiectele din enunţuri următoare şi precizaţi prin ce sunt exprimate:
- Subiectul
exprimat
Copilul se joacă.
Dragi mi-erau tata şi mama, fraţii şi surorile şi băieţii satului.
Aducerile-aminte sunt binevenite.
El este cel care m-a lovit. Aceasta este sora mea.
Nu-i nimeni să mă ajute.
Doi nu s-au mai întors.
E uşor a scrie versuri.
E plăcut de mers dimineaţa prin grădină.
A-ţi da seama de greşeli la timp e un lucru bun.
Se aude cântând.
Bogatul nu crede săracului.
Doiul primit l-a întristat.
Răul ne-a cuprins pe toţi.
Hopul nu-l treci uşor.

Fișa de lucru 2
- Subiectul neexprimat Identificaţi subiectele din enunţurile următoare:
Ne pregătim să plecăm în excursie la Buşteni.
Vreţi să mergeţi cu noi?
Am crezut că vei pleca cu acest tren.
Teii au înflorit pe alee şi miros aşa de frumos!
Afară ninge cu fulgi mari, pufoşi.
Iată o casă frumoasă!
Îmi pare rău că nu ai putut veni la mine.
 Fișa de lucru 3
- Predicatul verbal Identificaţi predicatele verbale din textul următor şi precizaţi prin ce sunt exprimate:

,, - Cu siguranţă că te-ai înfundat în bibliotecă şi probabil că iar o să vii cu ditamai lucrarea. Da’ sper că n-ai
bătut câmpii.
- Nu mai glumi! Hai să-ţi citesc măcar începutul compunerii despre nuvela românească, l-a care m-am gândit
foarte mult.
Ce fel de predicat există în enunţul următor? Argumentaţi Premiul a fost câştigat de clasa a VII-a A.
Identificaţi predicatele nominale din textul următor şi precizaţi din ce sunt alcătuite:
Fișa de lucru 4
- Predicatul
nominal
Bicicletele ,,Pegas’’ sunt asemenea unor cai zburători din poveste. Noul desing al bicicletelor este modern şi
atrăgător. Făţă de modelul de anul trecut doar ghidonul a rămas acelaşi. Vitezele lor sunt zece şi de aceea ele sunt
uşor de manevrat. Cauciucurile fără cameră sunt contra şocurilor provocate de terenurile denivelate.
Semnalizatoarele sunt de plastic rezistent. Trusa de scule este foarte mică şi portbagajul a ajuns un adevărat coş de
cumpărături.
Este bine să vă procuraţi o bicicletă ,,Pegas’’ în această lună, pentru că are o reducere de 10% .
Dorinţa noastră este de a vă oferi o bucurie, bicicleta ,,Pegas’’.
Ce fel de predicate există în enunţurile următoare? Argumentaţi!
Cornel a rămas mut de uimire când a aflat că el acâştgat premiul cel mare. Cornel a rămas acasă din cauza
frigului.

I.Subliniati în textul urmator predicatele verbale cu o liniesi predicatele nominale cu doua linii:
 Elevul era emotionat si fericit în acelasi timp. Acea zi era o bucurie pentru el, participa pentru prima data la un concurs. Începura sa-i
clanțăne dinții, iar mâinile sprijinite de bancă îi tremurau rau. Totusi, el si-a spapânit emotiile, continuând recitarea poeziei. Oamenii îl priveau cu
admiratie, iar la final aplaudară puternic. Copilul s-ar fi bucurat de laudele publicului, dar in sufletul sau era altfel, mama sa nu era acolo, iar
poezia era pentru ea. Rezultatul concursului a dovedit aprecierea talentului sau, el era primul.

1. Completati tabelul de mai jos, respectând cerintele:

predicatul verbal conjugarea modul timpul persoana numarul

1
2
3
4
5
6

7
8
9
10

2. Transcrieti din text predicatele nominale, apoi analizati numele predicative.

3. Construiti enunturi în care sa aveti:

1. subiect simplu exprimat prin numeral ordinal;

2. subiect multiplu exprimat prin substantive comune, compuse ;

3. subiect inclus (persoana a II-a, plural) ;

4. subiect simplu exprimat prin pronume de politete (persoana a III-a , numar singular, gen feminin).