Plan de interventie personalizat

Nume: C. M. M.
Data nasterii: 16.08.2007
Adresa: Darmanesti, județul Bacau
Unitatea de invatamant: Centrul Scolar pentru Educatie Incluziva, nr 2, Comanești, Bacau
Durata: 1 an

I. Domeniul motor
I. 1. Motricitate generala

Manifestari Obiective Activitate Metode si

comportamentale mijloace
Pozitii si tonus - sa se ridice in pozitie Exercitii de Exemplul;
muscular sezanda din culcat; motricitate Explicatia;
- sa isi mentina pozitia Conversatia;
sezanda 5-10 min. Planse.
- sa stea in pozitie sezanda
cu picioarele incrucisate 5
min;
- sa se aseze in ghemuit si
apoi sa se ridice;
- - sa se aplece cu flexia
genunchilor dupa un obiect
si sa se ridice.
Mers si alergare - sa mearga in diferite Exercitii de Demonstratia;
ritmuri (normal, lent sau motricitate Explicatia;
repede) dupa model; Conversatia;
- sa alerge; Planse.
- sa mearga pe varfuri;
- sa mearga pe calcaie
- sa mearga inapoi;
- - sa mearga pe un traseu
simplu, dat.
Sarituri - sa se miste dezordonat, Exercitii de Exemplul;
aruncand ambele picioare motricitate Explicatia;
(topaie); Conversatia;
- sa sara pe loc pe ambele Planse.
picioare;
- sa sara pe loc intr-un
picior.
Apucare, - sa apuce un obiect cu doua Exercitii de Demonstratia;
aruncare, degete; motricitate Explicatia;
prindere - sa arunce obiecte de Conversatia;
anumite marimi cu o mana Planse;
(stanga/dreapta); Minge.

1
 - sa prinda cu ambele maini
un obiect.
Echilibru - sa isi pastreze echilibrul cu Exercitii de Exemplul;
ochii inchisi, stand pe motricitate Conversatia;
ambele picioare; Mingea.
- sa loveasca cu piciorul o
minge mare, mica, grea;
- sa stea intr-un picior (3-5
sec.).

I.2. Motricitate fina si coorodnare oculo-motorie

Obiective Activitate Metode si mijloace

- sa puna si sa scoata obiecte mici Exercitii pt.dezvoltarea Explicatia;
in/din cutii; motricitatii fine; Demonstratia;
- sa bata din palme; Munca
- sa traga de sfoara jucarii, pe o Jocuri de construit; independenta,
anumita distanta; supravegheata;
- sa imite anumite gesturi simple; Exercitii de mototolire,
- sa insire margele pe ata ; insurubare/ desurubare; Cuburi;
- sa realizeze dupa model, miscari Puzzle;
repetitive; Exercitii de scriere, Coli de scris;
- sa construiasca turnuri din cuburi, colorare; Cartoane;
lego ; Lipici;
- sa despacheteze diverse obiecte, Exercitii de insirare a Acuarele;
prin ruperea hartiei; margelelor. Plastilina;
- sa mototoleasca hartia; Sabloane;
- sa insurubeze/ desurubeze obiecte Markere;
de diferite marimi ; Margele;
- sa atinga degetul mare de fiecare Jucarii.
deget;
- sa apuce creionul intre degetul mare
si arator;
- sa rostogoleasca forme din
plastilina/lut;
- sa mazgaleasca cu instrumente de
scris/colorare
- sa utilizeze sablonul in realizarea
unor figuri geometrice mari;
- sa coloreze respectand conturul;
- sa realizeze diverse imagini prin
lipirea partilor componente ;
- sa asambleze un puzzle.

2
I.3. Psihomotricitate

Obiective Activitate Metode si mijloace

- sa utilizeze in efectuarea actiunilor, Exercitii privind Conversatia;
predominant o anumita mana dezvoltarea schemei Demonstratia;
(stanga-dreapta); corporala; Munca dirijata si
- sa arate partile principale ale independenta;
corpului omenesc ; Exercitii privind
sa identifice elemente de detaliu ale dezvoltaarea lateralitatii;
schemei corporale; Plansa “corpul
- sa redea grafic, in maniera proprie, uman”;
principalele parti ale corpului Jetoane;
omenesc; Exercitii de grupare a Puzzle;
- sa asambleze corect corpul uman obiectelor, jucariilor, Incastru;
din parti componente (incastru, dupa un criteriu dat; Casetofon;
puzzle); Casete audio;
- sa imbrace/dezbrace papusa; Fructe;
- sa asocieze formele geometrice cu Auditii muzicale; Alimente;
obiectele din mediul cunoscut; Jucarii.
- sa realizeze imagini simple din Exercitii de recunoastere
forme geometrice; a pozitiilor unor obiecte
- sa identifice diverse pozitii ale unor raportate la propria
obiecte in raport cu propria persoana;
persoana ;
- sa localizeze sursele sonore;
- sa descrimineze intre gusturile Exercitii de recunoastere
familiare (dulce, sarat, acru, amar); a gusturilor familiare.
- sa numeasca zilele saptamanii;
- sa identifice anotimpurile;
- sa execute o serie de doua sarcini
simple, succesive.

II. Domeiul comunicare si limbaj

Obiective Activitate Metoade si

mijloace
- sa reactioneze la vocea umana, prin Exercitii de dezvoltare a Explicatia;
diverse manifestari; auzului fonematic; Conversatia;
- sa semnalizeze anumite nevoi , prin Munca
diferite reactii verbale si/sau Exercitii de verbalizare, independenta;
comportamentale; dupa model; Exercitiul;
- sa semnalizeze intelegerea unui
mesaj simplu, prin raspunsuri Exercitii de tipul
adecvate (verbale si non-verbale); “intrebare – raspuns” Planse;
- sa emita dupa model, sunete izolate Jetoane;
(vocale si consoane); Jucarii.
3
- sa indice recunoasterea unor
animale prin emiterea de Exercitii de identificare
onomatopee; si denumire a unor
- sa pronunte combinatii de doua obiecte, actiuni
cuvinte legate (substantiv – cunoscute;
adjectiv/verb);
- sa execute comenzi simple;
- sa formuleze propozitii simple (pe
baza de imagini);
- sa raspunda la intrebarea “ce face?”
pt. activitati familiare;
- sa raspunda la intrebarea “cine?” cu
suport concret;
- sa raspunda la intrebarea “cum?” cu
suport concret;
- sa raspunda la intrebarea “unde?” cu
suport concret;
- sa identifice si sa numeasca actiuni;
- sa se prezinte in maniera proprie;
- sa recunoasca si sa numeasca
persoane din mediul familiar ;
- sa diferentieze, in contexte diferite
persoane, dupa anumite criterii;
- sa identifice si sa denumeasca cel
putin trei elemente din urmatoarele
categorii: rechizite, mobilierul
clasei, obiecte de igiena, obiecte de
imbracaminte/ incaltaminte, legume,
fructe, animale, pasari, jucarii,
dulciuri, bauturi, alimente, mijloace
de transport, flori, meserii.

III. Domeniul cognitiv

III.1. Citire-scriere-comunicare

Tipuri de Obiective Activitate Metode si

abilitati mijloace
Abilitati de - sa asculte comenzi simple Exercitii de Explicatia;
receptare a legate de actiuni/activitati dezvoltare a Conversatia;
mesajului oral cotidiene; auzului fonematic Munca
- sa asculte o poveste scurta independenta;
cu suport ilustrat; Exercitiul;
- sa indice verbal/nonverbal
intelegerea unui mesaj
simplu; Planse;

4
 - sa raspunda Jetoane;
verbal/nonverbal la Jucarii;
intrebari simple, privind
actiuni la care participa;
- sa povesteasca inteligibil
o succesiune de actiuni;
- sa raspunda
verbal/nonverbal la
intrebari simple privind
actiuni, situatii,
evenimente la care
participa.
Abilitati de - sa se recomande in Exercitii de Explicatia;
exprimare maniera proprie; verbalizare, dupa Conversatia;
orala si - sa exprime nevoi model Munca
comunicare personale; independenta;
- sa utilizeze formule Exercitiul;
uzuale de salut, verbal si
nonverbal;
- sa asocieze anumite Planse;
cuvinte cu obiecte Jetoane;
familiare; Jucarii;
- sa grupeze obiecte
familiare, dupa anumite
criterii;
- sa denumeasca, in
maniera proprie, obiecte
familiare;
- sa raspunda cu ”da” sau
”nu” la intrebari scurte ;
-
- sa raspunda in maniera
proprie, la intrebari
simple, cu referire la
persoane si actiuni
desfasurate in prezenta sa;
- sa formuleze propozitii
simple ca raspuns la
intrebari;
- sa desccrie o imagine
simpla, in maniera
personala;
- sa repete dupa model,
cuvinte, propozitii scurte;
- sa desparta in silabe
cuvinte date, cu batai din
palme sau cu mana sub
barbie;

5
 - sa formuleze cuvinte pe
baza literei sau silabei
initiale;
- sa formuleze propozitii cu
cuvinte cunoscute.
Abilitati de - sa imite zgomotele din Exercitii de Explicatia;
citire natura si onomatopeele; recunoastere a Demonstratia;
- sa identifice sunetele in literelor invatate; Munca
silabe si cuvinte, in independenta;
pozitie initiala; Exercitii de
- sa formeze silabe prin asociere litera –
asocierea grafemelor mari sunet; Planse;
de tipar; Jucarii;
- sa identifice grafeme mari Litere
de tipar, in diferite Exercitii de citire; tridimensionale;
contexte (ziar, reviste, Manual;
tabla); Ziare.
- sa citeasca in maniera Exercitii de
proprie, silabe si cuvinte alcatuire de
simple; propozitii simple
- sa alcatuiasca propozitii cu cuvinte date;
simple cu cuvinte date,
folosind suport concret;
- sa memoreze poezii
scurte, ghicitori, proverbe. Memorere de
poezii, ghicitori.
Abilitati de - sa utilizeze sablonul pt. a Exercitii de Conversatia;
scriere reda grafic diverse asociere litera- Demonstratia;
imagini ; sunet; Exercitiul;
- sa reprezinte grafic
diferite imagini prin unire Exercitii de scriere Jetoane;
de puncte ; a literelor invatate. Planse;
- sa realizeze grafic diverse Coli de scris;
imagini, intarind conturul Markere
cu marker, carioca, pix;
- sa realizeze semne
pregrafice in spatii de
diferite dimensiuni ;
- sa realizeze semne grafice
in spatii de diferite
dimensiuni ;
- - sa copieze silabe si
cuvinte simple scrise cu
litere de tipar mari.

6
III.2. Matematica

Tipuri de Obiective Activitate Metode si

abilitati mijloace
Operarea cu - sa sorteze obiecte/jucarii Exercitii de sortare Explicatia;
conceptul de dupa criteriul forma, culoare a obiectelor dupa Demonstratia;
numar si marime ; un criteriu dat; Exercitiul;
- sa identifice elemente din
interiorul si exteriorul unei Exercitii de
multimi; alcatuire de Planse cu
- sa compare multimi de multimi; numerele
obiecte, cu cel mult 10 De comparare a invatate;
elemente; doua multimi; Jucarii;
- sa numere obiecte dintr-o Jetoane;
multime, cu cel mult 10 Betisoare.
obiecte; Exercitii de
- sa realizeze corespondenta asociere cifra-
intre numarul de elemente a numar;
unei multimi si cifra in
concentrul 0-10;
- sa alcatuiasca multimi cu Exercitii de
numar dat de elemente, cu cel identificare a
mult 10 elemente; vecinilor unui
- sa numere crescator, pe baza numar dat.
suportului concret-intuitiv, in
concentrul 0-10;
- sa numere descrescator, pe
baza suportului concret
intuitiv, in concentrul 0-10;
- sa recunoasca pe baza
suportului concret,
semnificatia notiunilor: mai
mult, mai putin, la fel,
punem, luam ;
- sa identifice vecinii unui
numar dat in concentrul 0-10,
cu suport.
Calcul - sa rezolve adunari de doi Exercitii de Conversatia;
matematic si termeni in concentrul 0-10; adunare si scadere. Demonstratia;
rezolvare de - sa rezolve probleme Exercitiul;
probleme actionale si imagistice, cu o
singura operatie, in Jetoane;
concentrul 0-10. Planse;
Coli de scris;
Markere
Operarea cu - sa asocieze anumite repere Exercitii de Conversatia;
unitati de orare cu activitati/ momente asociere Exercitiul;
masura si din viata; Planse.
forme - sa diferentieze unitati
geometrice monetare (monede/bacnote);

7
 - sa asocieze figurile
geometrice cu obiecte
cunoscute.

IV. Domeniul social afectiv

IV.1. Autonomie personala si sociala

Tipuri de Obiective Activitate Metode si

deprinderi mijloace
Hranirea - sa-si manifeste nevoia de Servirea pranzului - demonstratia;
hrana, lichide; la cantina scolii, - conversatia;
- sa adopte o pozitie alaturi de ceilalti - jocul de rol;
corespunzatoare luarii copii - ilustratii;
mesei; - vesela,
- sa foloseasca - tacamuri,
corespunzator tacamurile; - meniu.
- sa foloseaca servetelul la
indicatia adultului.
Deplasarea - sa comunice dorinta de a Exercitii de - demonstratia;
se deplasa in alta lateralitate si - conversatia;
incapere; schema corporala; - plansa “schema
- sa mearga pe un traseu Exercitii pentru corporala”
dat; dezvoltarea - papusa;
- sa mearga pe scara cu pasi motricitatii - mingii;
alternativi; generale - obiecte din
- sa se urce si sa coboare clasa.
din pat;
- sa se aseze si sa se ridice
singur pe scaun/din
banca;
- sa se orienteze intr-un
spatiu delimitat cunoscut
(clasa);
- sa evite obiectele si
situatiile periculoase.
Utilizarea - sa comunice nevoia de a Executarea - conversatia.
toaletei merge la toaleta; comenzilor atunci
- sa aibe control sfincterian cand este
pe parcursul unei perioade asistat si sprijinit
limitate de timp (o ora); fizic si verbal.
- sa se imbrace si sa se
dezbrace asistat;
- sa foloseasca hartia
igienica;
- sa se spele pe maini;

8
 - sa foloseasca prosopul
pentru a se sterge pe
maini.
Imbracare / - sa se imbrace/dezbrace Exercitii de - explicatia;
dezbracare asistat; imbracat/ dezbracat - demonstratia;
- sa discrimineze corect papusa; - conversatia;
obiectele de imbracat; Exercitii de - munca
- sa se incalte/descalte discriminare a independenta;
asistat; obiectelor de - ilustratii;
- sa incheie/descheie imbracat; - obiecte de
fermoare, nasturi, capse la Exercitii de imbracat/
haine, cizme, adidasi. incheiat/ incaltat.
Descheiat nasturi,
fermoare.
Igiena - sa se spele pe fata si pe Executarea - demonstratie;
personala maini asistat; comenzilor atunci - explicatia;
- sa se stearga cu prosopul cand este - obiecte de
la indicatia adultului; asistat si sprijinit igiena personala;
- sa foloseasca adecvat fizic si verbal.
sapunul si hartia igienica;
- sa se spele pe dinti in
prezenta adultului;
- sa faca baie/dus ajutat;
- sa se piaptane;
- sa-si stearga nasul;
Igiena spatiului - sa isi pregateasca spatiul Executarea - explicatia;
personal de lucru, de joaca, patul; comenzilor atunci - demonstratia;
- sa identifice hainele, cand este - jucarii;
jucariile, rechizitele asistat si sprijinit - haine;
proprii; fizic si verbal. - rechizite.
- sa aranjeze hainele,
cartile, jucariile in dulap
in stil propriu.
Utilizarea - sa utilizeze insotit Executarea - conversatia;
mijloacelor de mijloacele de transport; comenzilor atunci - explicatia;
transport - sa se comporte adecvat in cand este - demonstratia;
mijloacele de transport, in asistat si sprijinit - ilustratii.
compania persoanelor fizic si verbal.
care-l insotesc.
- sa traverseze strada
insotit;
- sa mearga insotit la
scoala, in oras si in
imprejurimi.
Realizarea - sa indeplineasca sarcini Executarea
activitatilor simple, legate de comenzilor atunci - explicatia;
gospodaresti aranjarea mesei; cand este - demonstratia;
- sa participe la aranjarea/ asistat si sprijinit - conversatia;
strangerea mesei, alaturi fizic si verbal. - obiecte din casa
de adult; si din clasa.

9
 - sa-si puna farfuria si
tacamurile in chiuveta;
- sa participe la mici treburi
casnice (sters praful).
Mersul la - sa mearga insotit la Executarea - conversatia;
magazin magazinele din vecinatate; comenzilor atunci - explicatia;
- sa participe la mici cand este - demonstratia;
cumparaturi; asistat si sprijinit - diverse produse.
fizic si verbal.

IV.2. Maturizare social-afectiva

Obiective Activitate Metode si mijloace

- sa reactioneze la Executarea comenzilor
expresia fetei celuilalt; atunci cand este
- sa isi exprime emotiile; asistat si sprijinit fizic si - exercitii;
- sa isi manifeste interesul verbal. - jocuri de rol;
fata de o persoana prin - ilustratii;
observarea miscarilor - diverse obiecte.
acesteia;
- sa desfasoare o activitate
in compania celorlalti;
- sa stie sa-si spuna
numele;
- sa accepte prezenta unei
persoane necunoscute;
- sa abordeze “adecvat”
persoanele necunoscute;
- sa suporte contactul cu
mai multi oameni;
- sa suporte sa se afle intr-
un loc necunoscut;
- sa ceara ajutorul la
nevoie;
- sa evite pericolele
evidente;
- sa respecte regulile
impuse de adult;
- sa reactioneze la diferiti
stimuli;
- sa solicite diverse
obiecte ale altor copii;
- sa imparta anumite
obiecte/ mancare/ jucarii
cu altii copii;

10