Psihopedagog: Numele copilului:

Data: Vârsta copilului:

GRILĂ DE EVALUARE ȘI MONITORIZARE A PROGRESULUI ELEVULUI

cu DMM (clasele V – X)

Domenii de dezvoltare Manifestări comportamentale Ev. Ev. Ev.

observabile iniţială etapială finală
MOTRICITATE I.1.Coordonare motrică generală:
I. Motricitate generală -realizează mișcări la comandă verbală
(atinge urechea stângă cu mâna
dreaptă/ridică piciorul stâng şi
realizează 2 sărituri);
-parcurge un traseu indicat verbal:
„Mergi printre obstacole”, „Mergi
lateral cu mâinile ridicate!”, „Închide
ochii şi mergi trei pași cu spatele!”;
-urcă/coboară scările, fără sprijin,
alternând picioarele;
I.2. Control postural
-stă pe scaun în poziție adecvată;
-stă într-un picior, fără sprijin, 15
secunde;
I.3. Prehensiune și manipulare a
obiectelor
-realizează după comandă verbală
acțiuni uzuale: utilizează corect
instrumentele de scris și ridică diferite
obiecte cu pensa digitală;
II. Motricitate fină II.1.Abilități manuale
-decupează după contur;
-deschide şi închide cutii prin
răsucire/apăsare/ridicare;
II.2. Coordonare oculo-manuală
-parcurge un labirint;
-desenează după model imagini
complexe;
PSIHOMOTRICITATE -indică părțile corpului (la propria
I.Schemă corporală persoană, la partener, în imagini);
-numește părțile corpului (la propria
persoană, la partener, în imagini);
-indică stânga-dreapta la propria
persoană;

1
 -indică stânga-dreapta la partener;
-stabilește utilitatea diferitelor elemente
ale schemei corporale;
-redă grafic schema corporală;
-asociază obiecte de îmbrăcăminte şi
accesorii cu diferite părţi ale corpului;
-completează figura umană lacunară;
II.Figuri geometrice -recunoaște 6 figuri geometrice;
-sortează după 2-3 criterii
(culoare-formă-mărime);
-asociază figura geometrică cu obiecte
de aceeași formă;
-desenează utilizând figuri geometrice
(robot, castel, tren);
III.Culori -identifică 12 culori;
-denumește 12 culori;
-indică obiecte din natură de o anumită
culoare;
IV. Orientare -denumeşte momentele zilei;
temporară -asociază momentele zilei cu acţiuni
specifice;
-denumeşte zilele săptămânii;
-asociază noțiunile ieri-azi-mâine cu
zilele săptămânii;
-selectează imagini specifice celor
4 anotimpuri;
-numește lunile anului specifice fiecărui
anotimp;
-indică activități specifice fiecărui
anotimp;
-potrivește vestimentația cu anotimpul;
-ordonează cronologic 5 imagini;
-identifică ora pe ceas;
COMUNICARE ȘI I.1.Examinarea aparatului
LIMBAJ fono-articulator
I. Limbaj receptiv - integritate anatomo-funcțională;*
- imită mișcări pentru motricitatea
aparatului fono-articulator;
I.2.Comprehensiune verbală
- răspunde la comenzi verbale
complexe;
- răspunde la întrebări legate de
experiența personală;
-realizează analogii cauză-efect
(„Dacă...atunci...”);

2
II.Limbaj expresiv II.1.Examinarea pronunției prin:
Vorbirea reflectată
-reproduce prin imitație
sunete/silabe/cuvinte/propoziții (se
notează sunetul afectat/omis/înlocuit);*
Vorbirea independentă
-alcătuiește propoziții după imagini;
- povestește după imagini;
- povestirea liberă;
- folosește singularul și pluralul;
-realizează acordul gen-număr,
substantiv-adjectiv, pronume-verb;*
- utilizează corespunzător pronumele
personal, posesiv și de politețe;*
II.2.Auz fonematic
-identifică poziția sunetelor în cuvânt
(inițial, median, final);
III. Volumul -identifică imagini ale obiectelor (min.
vocabularului 5) din 9 categorii diferite (fructe,
legume, alimente, mobilier, animale
sălbatice și domestice, mijloace de
transport, meserii, unelte,
îmbrăcăminte-încălțăminte);*
-numește materialele din care sunt
făcute obiectele;
-identifică/numește acţiuni în imagini;
-găsește însușiri adecvate
obiectelor/persoanelor;
-identifică noțiuni cu sens opus;
-utilizează adverbe de timp, de loc;
-folosește verbe la timpul prezent, trecut
și viitor;
-identifică/numește emoții în imagini;
COGNITIV Analiza și sinteza fonetică
I.Abilități lexice -analizează structura propoziției
(numărul de sunete în cuvânt, numărul
de silabe în cuvânt și numărul de cuvinte
în propoziție;
-citește propoziții/texte;
-realizează citirea conștientă;
II.Abilități grafice -transcrie litere, silabe, cuvinte,
propoziții;
-scrie după dictare litere, silabe,
cuvinte/propoziții enunțiative,
interogative, exclamative;*

3
III.Abilități de operare cu -numără în concentrul 0-100;
numere -efectuează adunări în concentrul
0-100;
-efectuează scăderi în concentrul 0-100
-efectuează înmulțiri în concentrul
0-100;
-efectuează împărțiri în concentrul
0-100;
-rezolvă probleme acționale și
imagistice;
VI.Capacitatea de -reproduce un șir de numere;
memorare -reproduce un desen din memorie;
SOCIAL-AFECTIV ȘI -prezintă deprinderi de autoservire;
COMPORTAMENTAL -prezintă deprinderi de igienă personală
I.Autonomie personală și a spațiului de locuit;
II.Autonomie socială -se deplasează singur utilizând
mijloacele de transport;
-se prezintă în manieră proprie (nume,
prenume, vârstă, clasa, școala, adresă);
-se comportă civilizat în școală și în
afara ei;
-îndeplinește un rol în cadrul grupului;
-realizează activități gospodărești;
-realizează singur cumpărături;

Cotare: 0 -nu realizează sarcina (necesită învăţare)

1 -realizează doar cu ajutor (necesită exersare)
2 -realizează independent sarcina (necesită extensie)
Interpretare: Scoruri predominante între 0 și 1 – se recomandă program de intervenție personalizat
Scoruri predominante între 1 și 2 – se recomandă program terapeutic

Observații:(*(Se notează dificultățile/problemele cu care se confruntă copilul.)