Profesor - Educator:_________________________ Numele copilului:___________________________

Data: ________________ Vârsta copilului: _____________

GRILĂ DE EVALUARE ȘI MONITORIZARE A PROGRESULUI ELEVULUI

cu DMS și/sau ASOCIATE

Domenii de dezvoltare Manifestări comportamentale Ev. Ev. Ev.

observabile iniţială etapială finală
MOTRICITATE I.1.Coordonare dinamică generală
I.Motricitate - imită mişcări simple ale adultului (bate
generală din palme, tropăie, rotește/scutură
mâinile, sare, merge pe vârfuri)
-merge pe un traseu delimitat
I.2.Control postural
-stă pe scaun
-stă într-un picior nesusținut timp de 5
secunde
I.3.Prehensiune şi manipulare a
obiectelor
-imită / realizează la comandă verbală
acţiuni cu obiecte uzuale implicate în
rutinele zilnice (piaptănă, bea apă cu
cana, mănâncă cu lingura, spală mâinile
cu săpun, şterge mâinile și fața cu
prosopul)
-explorează adecvat o jucărie sau obiect
nou
II.Motricitate fină II.1.Abilităţi manuale
-imită acţiuni ce implică mişcări fine
(închide/deschide pumnul, cântăm la
pian, pensa digitală)
-realizează acțiuni ce implică motricitatea
fină (pune obiecte in recipiente, pune 5
inele pe un băț, construiește un turn din 5
cuburi)
II.2. Coordonare oculo-manuală
-unește 4 puncte
-parcurge cu creionul un labirint simplu
PSIHOMOTRICITATE I.1. Conştientizarea propriului corp
I.Schema corporală -arată 4-5 părţi principale
-la propriul corp
-în imagini

1
 -numeşte 4-5 părţi principale:
-la propriul corp
-în imagini
-arată 3-4 părți de detaliu ale corpului:
-la propriul corp
-în imagini
-numește 3-4 părți de detaliu ale
corpului: - la sine
- în imagine
I.2. Imagine corporală
-reconstituie schema corporală din 3 părţi
(puzzle)
I.3.Reprezentarea propriului corp
-redă în desen schema corporală
I.4.-Stabilirea relaţiei dintre corp şi
mediu
-asociază obiecte de îmbrăcăminte cu
diferite părţi ale corpului
II.Lateralitate II.1.Dominanţa manuală (s/d)
-realizează acţiunile simple cu mâna
dominantă (apucă creionul, atinge nasul,
pune jucării în cutie, pune inele pe un
suport vertical)
II.2.Dominanţa oculară (s/d)
-priveşte printr-un orificiu cu ochiul
dominant
II.3.Dominanţa piciorului (s/d)
-lovește mingea cu piciorul dominant
III.Conduite şi structuri III.1.Formă
perceptiv-motrice de -identifică 3-4 forme geometrice
formă, culoare, mărime, -numeşte 3-4 forme geometrice
spațiu și timp -sortează forme geometrice după criteriul
formă
-asociază 3-4 obiecte în imagini cu forme
geometrice
III.2.Mărime
-identifică 3 mărimi: mare-mic-mijlociu
-numeşte 3 mărimi: mare-mic-mijlociu
-sortează obiecte după criteriul mărime
III.3.Culoare
-identifică 6 culori (roșu, albastru,
galben, verde, negru, alb)
-sortează obiecte după criteriul culoare
-colorează imagini uzuale utilizând
culoarea corespunzătoare
III.4.Abilităţi grafice
-redă după model:
-2-3 elemente pregrafice
2
 -un desen simplu
III.5. Percepţia poziţiei obiectelor în
spaţiu
-identifică poziţia obiectelor în spaţiu
prin raportare la alte obiecte: pe, sub, în,
sus-jos, în față-în spate, lângă
-numeşte poziţia obiectelor în spaţiu prin
raportare la alte obiecte: pe, sub, în, sus-
jos, în față-în spate, lângă
III.6. Percepţia poziţiei obiectelor în
imagini
-identifică poziţia obiectelor în imagini:
pe, sub, în, sus-jos, în față-în spate,
lângă
-numeşte poziţia obiectelor în imagini:
pe, sub, în, sus-jos, în față-în spate,
lângă
III.7.Orientare temporală
-diferențiază în imagini zi-noapte
-recunoaște momentele zilei: dimineață,
prânz, seară
-asociază momentele zilei cu acțiuni
specifice
-recunoaște în imagini două din cele
patru anotimpuri
III.8.Discriminarea succesiunii
cronologice
-ordonează 2-3 imagini respectând
succesiunea cronologică
COMUNICARE ŞI I.1.Examinarea aparatului fono-
LIMBAJ articulator
I.Limbaj receptiv - integritate anatomo-funcțională*
- imită mișcări pentru motricitatea
aparatului fono-articulator
I.2.Comprehensiune verbală
- indică după cerință un obiect/imagine
- răspunde la comenzi verbale simple
(”Deschide ușa!”, ”Așează caietul pe
masă!”, ”Adu-mi cartea din dulap” )
-răspunde la 2-3 comenzi complexe
(ridică mâinile și bate din palme,
amestecă în cană și bea, se ridică în
picioare și se așează pe scaun)

II.Limbaj expresiv II.1.Examinarea articulării

Vorbirea reflectată
-reproduce prin imitație
sunete/silabe/cuvinte/propoziții (se
notează sunetul afectat/înlocuit/omis*

3
 Vorbirea independentă
- „citirea” de imagini/ilustrații
- formulează propoziții pentru a
comunica o nevoie
- formulează propoziții: - enunțiative
- interogative
- folosește singularul și pluralul
-relatează o întâmplare simplă
-realizează acordul gen-număr,
substantiv-adjectiv, pronume-verb*
- utilizează corespunzător pronumele
personal
II.2.Auz fonematic
-diferențiază auditiv consoanele surde de
cele sonore: S-Z, F-V, P-B, T-D, C-G, Ș-
J;*
-identifică poziția sunetelor în cuvânt
(inițial)
III. Volumul vocabularului -identifică/numește imagini ale obiectelor
(min. 3) din 5 categorii diferite (alimente,
îmbrăcăminte, obiecte de igienă
personală, obiectele școlarului, familia);*
-identifică/numește acţiuni uzuale în
imagini (min. 5)*
-identifică 5 însușiri (lung-scurt, îngust-
lat, greu-ușor, plin-gol, gros-subțire);*
-numește 5 însușiri (lung-scurt, îngust-
lat, greu-ușor, plin-gol, gros-subțire)*
-identifică/numește elementul
necorespunzător categoriei
-numește elementul necorespunzător
categoriei
-identifică 3 categorii de obiecte în
imagini*
-numește 3 categorii de obiecte în
imagini*
-identifică emoții (vesel, trist, speriat,
nervos) în imagini*
-numește emoții (vesel, trist, speriat,
nervos) în imagini*
COGNITIV -desparte cuvinte în silabe
I.Abilități lexice -identifică litere mari de tipar*
-identifică litere mici de tipar*
-identifică litere mari de mână*
-identifică litere mici de mână*
-realizează corespondența între literele de
tipar mari și mici
-realizează corespondența între literele de
mână mari și mici
4

II.Abilități grafice
III.Abilități de operare cu
numere
IV. Capacitatea de
memorare
SOCIAL-AFECTIV ȘI
COMPORTAMENTAL
I.Autonomie personală
II.Autonomie socială
-citește silabe/cuvinte*
-copie litere, silabe, cuvinte după model
-scrie după dictare litere mari tipar
-scrie după dictare litere mari și mici de
mână
-scrie după dictare cuvinte
-identifică numere în concentrul 0-5/0-
10*
-numește numere în concentrul 0-5/0-10
*
-realizează corespondența număr-
cantitate
-aranjează crescător/descrescător
numerele în concentrul 0-10
-efectuează adunări în concentrul 0-10 cu
suport concret
-efectuează scăderi în concentrul 0-10, cu
suport concret
-reproduce un șir de 3-4 cifre
-reproduce un șir de 3-4 obiecte
-reproduce un șir de 3-4 imagini
-reproduce o construcție simplă din
forme geometrice
I.1.Autoservire
-mănâncă singur, când are mâncarea în
faţă, cu mâna sau cu lingura
-bea apă din sticlă, pahar sau cu paiul
-așează și strânge masa
I.2.Toaleta
-anunţă verbal sau gestual nevoi de bază
(nevoi fiziologice)
-știe rutina la toaletă
I.3.Îmbrăcare
-se îmbracă și dezbracă cu pantaloni,
bluză, papuci
-descheie și încheie fermoare, capse,
nasturi, șireturi, catarame
I.4.Igienă
-știe rutina la spălat pe mâini
-folosește adecvat pieptănul, prosopul,
săpunul
-cere și suflă nasul în șervețel
-se deplasează singur într-un perimetru
familiar;
-răspunde la 4 întrebări legate de sine:
”cum te cheamă?, cum o cheamă pe
mama?; în ce clasă ești? câți ani ai?”
-se comportă civilizat în clasă și în afara
ei
5
 -îndeplinește un rol în cadrul grupului
-participă la jocuri cu reguli

Cotare: 0 - nu realizează sarcina (necesită învăţare)

1 - realizează doar cu ajutor (necesită exersare)
2 - realizează independent sarcina (necesită extensie)
Interpretare: Scoruri predominante între 0 și 1 – se recomandă program de intervenție personalizat
Scoruri predominante între 1 și 2 – se recomandă program terapeutic.

_________________________________________________________

Observații:((*Se notează dificultățile/problemele cu care se confruntă copilul.)