Şcoala Gimnazială Specială “M.Montessori” Prof.psihoped.

Bacău

FIŞĂ DE MONITORIZARE
DIZABILITĂŢI INTELECTUALE GRAVE, SEVERE ŞI/SAU ASOCIATE

An şcolar 2021 – 2022

NUME, PRENUME ELEV:

CLASA:
DIAGNOSTIC PSIHOLOGIC (conf. Certificatului de orientare şcolară şi prof.):
DIAGNOSTIC PSIHOPEDAGOGIC:
CONCLUZII EVALUARE INIŢIALĂ (20 – 24.09.2021):
....................................................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................................................

COMPONENTA/ ITEMI EVALUARE COMPLEXĂ EVALUARE FINALĂ

DOMENIUL (27.09. – 08.10.2021) (30.05. – 10.06.2022)
ÎNSUŞIT EVOLUŢIE
DA NU PARŢIA P R S
L
STIMULARE I1: Manipulează obiecte tridimensionale din mediul familiar, prin
MULTISENZORIALĂ antrenarea mai multor analizatori
I2: Recunoaşte stimuli variaţi olfactivi şi gustativi
I3: Realizează trecerea de la obiectul concret (3D) la imagine (2D)
(ex. de asociere obiect – imagine corespunzătoare)
I4: Recunoaşte obiecte (mulaje, fructe, legeme, forme geom.) prin
explorare tactil-kinestezică, în prezenţa/absenţa văzului
I5: Operează cu: sortări, suprapuneri, clasificări, serieri, compuneri-
 descompuneri, asocieri, după un criteriu dat
SCHEMĂ I6: Identifică elementele principale ale schemei corporale proprii şi
CORPORALĂ ŞI ale partenerului: în oglindă, pe un coleg/păpuşă, în imagini
LATERALITATE I7: Reconstituie un obiect din părţi componente
I8: Asociază obiecte cu părţi corespunzătoare ale corpului
I9: Asociază parte corporală (organ de simţ) – simţ corespunzător
I10: Redă schema corporală în plan obiectual/acţional
I11: Modelează/colorează figura umană, după model
I12: Realizează exerciţii de motricitate generală, cu antrenarea
diferitelor părţi ale corpului
I13: Realizează activităţi de aşezare, ordonare a diferitelor obiecte
înşirare de mărgele; modelaj din plastilină; decupaje; lipituri
I14: Localizează un obiect prin raportare la schema corporală proprie:
în faţă – în spate; la stânga – la dreapta
EDUCAŢIE I15: Recunoaşte culorile unor obiecte diferite
PSIHOMOTRICĂ
I16: Identifică forma unor obiecte prin explorare tactil-kinestezică
I17: Sortează obiecte /imagini de mărimi diferite (mare, mijlociu,
mic)
I18: Se orientează cu uşurinţă în spaţiul larg de scris (planşe, coli
mari de desen)
I19: Se orientează în spaţiul apropiat după coordinate spaţiale de
bază: dreapta – stânga; înainte – înapoi etc.
I20: Asociază momentele zilei cu activităţi corespunzătoare
I21: Recunoaşte anotimpurile în imagini
STRUCTURAREA ŞI I22: Execută mişcări după comenzi verbale simple: “Vino!”, “Stai!”,
DEZVOLTAREA “Ia!”, “Dă-mi!”
LIMBAJULUI ORAL I23: Îndeplineşte sarcini simple cu obiecte: “Pune jucăriile în coş!”,
“Închide uşa!”
I24: Recunoaşte/discriminează sunete din mediu, voci familiare,
diferite instrumente muzicale
I25: Realizează ex. de mobilitate a aparatului fono-articulator
I26: Realizează ex. de respiraţie non-verbală şi verbală
I27: Pronunţă serii de silabe opuse, luate din cuvinte paronime
 I28: Diferenţiază sunete cu punct de art.apropiat/consoane surde –
sonore
I29: Transformă cuvinte prin înlocuire de sunete sau silabe
I30: Indică primul şi ultimul sunet dintr-un cuvânt
I31: Identifică poziţia fonemului la început, mijloc sau sfârşit
I32: Pronunţă ritmic denumiri ale unor obiecte, fiinţe sau acţiuni care
se deosebesc printr-un singur sunet
I33: Desparte cuvinte în silabe, cu identificarea sunetelor ce compun
fiecare silabă
I34: Identifică sunetul nou în cadrul silabei
I35: Pronunţă sunetul nou identificat
I36: Identifică sunetul nou în diferite cuvinte în cadrul unor jocuri cu
specific logopedic
I37: Ascultă şi înţelege mesaje accesibile, însoţite de suport concret-
intuitiv (obiectual/imagistic)
I38: Participă la jocuri de rol cu imitarea unor acţiuni/simularea unor
roluri situaţionale
I39: Pronunţia sunetelor afectate este îmbunătăţită în urma
parcurgerii etapelor specifice corectării sunetului deficitar: impostare,
emitere, consolidare, diferenţiere cu sunete apropiate, automatizare a
sunetului în cuvinte şi propoziţii
I40: Formulează propoziţii simple cu/fără support imagistic
I41: Utilizează pronumele personal, însoţit de verb
I42: Completează un enunţ simplu cu început dat
I43: Completează propoziţii lacunare simple
I44: Utilizează în cadrul unei situaţii de comunicare uzuale, formule
de adresare, de menţinere şi de încheiere a unei conversaţii
STRUCTURAREA ŞI I45: Povesteşte după imagini
DEZVOLTAREA I46: Aranjază o serie de imagini din poveşti în funcţie de succesiuea
LIMBAJULUI SCRIS – cronologică
CITIT I47: Asociază o imagine cu mesaje simple scrise
I48: Alcătuieşte propoziţii simple după imagini
 I49: Identifică litere izolate
I50: Denumeşte litere redate pe diferite suporturi
I51: Realizează asocieri literă – imaginea unui cuvânt care începe cu
sunetul corespunzător iterei
I52: Conturează litere, utilizând diferite tehnici: cu degetul în lada de
nisip; pe suprafaţa mesei; cu degetul în aer; prin suprapunere;
modelare din plastilină; trasarea cu diferite instrumente etc.
I53: Realizează asocieri fonem – literă – grafem
I54: Recunoaşte o literă într-un grup dat
I55: Redă grafeme cu puncte de sprjin/cu ajutorul săgeţilor
I56: Identifică literele pe tastatură
I57: Citeşte cuvinte mono-, bisilabice
I58: Completează cuvinte lacunare
I59: Realizează asocieri obiect – imagine – cuvânt
I60: Integrează cuvântul într-o categorie
I61: Citeşte, în ritm propriu, silabe, cuvinte mono-, bi- şi trisilabice
I62: Înţelege semnificaţia cuvintelor şi le utilizează în situaţii
adecvate
I63: Scrie litere după dictare
I64: Copiază cuvinte simple
I65: Scrie cuvinte simple după dictare
I66: Identifică principalele semne de punctuaţie
I67: Completează principalele semne de punctuaţie în propoziţii
lacunare
TEHNICI I68: Asociază expresia mimico-facială cu pictograma adecvată
ALTERNATIVE DE I69: Răspunde la întrebări simple prin gesturi adecvate
COMUNICARE I70: Participă la jocuri de mimă şi pantomimă
I71: Realizează asocieri obiect/acţiune – pictogramă
I72: Citeşte un enunţ format din 2 – 4 pictograme
I73: Răspunde la întrebări simple prin selectarea pictogramei
corespunzătoare
I74: Diferenţiază categorii de pictograme: persoane, obiecte, acţiuni,
însuşiri
I75: Indică o pictogramă pentru a semnala o necesitate
 I76: Compune mesaje simple utilizând pictograme, pe baza receptării
mesajului verbal

I77: Identifică tipuri diferite de emoţii în contexte familiare

TEHNICI DE I78: Exprimă stări emoţionale variate prin realizarea unor desene,
MODELARE modelaje, cântece, roluri în scenete scurte etc.
COMPORTAMENTALĂ I79: Analizează stări emoţionale reprezentate în imagini
I80: Exprimă idei, gânduri, emoţii faţă de unele situaţii date
I81: Participă la dialoguri situaţionale privind relaţiile în cadrul
grupurilor (cooperare, colaborare, prietenie, toleranţă, întrajutorare,
competiţie) cu/fără suport imagistic

P – progres R – regres S – stagnare