Proiect didactic

Data: 20 ianuarie 2015

Grupa Mare „Colibri”
Profesor pentru învăţământul preșcolar: Roxana Garlaciov
Unitatea de învăţământ: Şcoala de Artă „Sergiu Celibidache”,
Grădinița „Muguri de Lumină” Roman
Aria curriculară: Domeniul Științe
Disciplina: Activități matematice
Tema anuală: „Când, cum și de ce se întâmplă?”
Subtema: „Lumea în care trăim”
Tema săptămânii: „Poveste de iarnă”
Tipul lecţiei: verificare și consolidare de cunoștințe
Mijloc de realizare: joc logic „Învățăm cu Roboțel”
Categorii de activităţi:
ADP:
Rutine: - Întâlnirea de dimineaţă: „Ce personaje aduceți în Povestea de iarnă?”
- Salutul, prezenţa, calendarul naturii
- „Ne pregătim pentru activităţi”
Tranziţii:
 „Ursuleții s-au trezit” - cântec și mișcare
 „Am o căsuță mică” – cântec și mișcare

ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE:

 Activitate matematică (DŞ): Joc logic: „Învățăm cu Roboțel”
 Activitate artistico-plastică (DEC): Pictură: „Poveste de iarnă”

ACTIVITĂȚI LIBER ALESE

ALA I
 Bibliotecă: „Învață cu Roboțel”- învățarea literei R; decuparea literelor care
alcătuiesc cuvântul ROBOT și lipirea lor într-un spațiu dat; sublinierea
literei R, colorarea imaginilor ale căror denumiri încep cu sunetul «R»
 Construcţii: „Atelierul de robotică”- construire prin îmbinare şi
suprapunere (cutii de carton);
 Activitate practică: „Omul de zăpadă” – aplicație;
 Ştiinţă: ,,Roboțel și fulgii de zăpadă”- asocierea cantității la cifră și a cifrei
la cantitate, descompunerea numerelor;
1
ACTIVITĂȚI LIBER ALESE
ALA II
 „Roboțel și comoara”- joc de mişcare
 „Pânza de păianjen”- joc de îndemânare
SCOP:
DŞ - Verificarea și consolidarea cunoştințelor referitoare la recunoaşterea,
denumirea, descrierea şi utilizarea formelor geometrice: rotund, pătrat, triunghi și
dreptunghi;
- Consolidarea abilităților practice specifice nivelului de dezvoltare motrică;
DEC – Consolidarea deprinderii de a realiza tema plastică cu ajutorul instrumentelor
specifice, pentru educarea simțului și gustului estetic;
ALA - Consolidarea deprinderii de a trasa grafic conturul formelor geometrice după
model, de a transmite mesaje simple folosind simboluri, consolidarea unor deprinderi
practice, de a asocia o forma geometrică cu un obiect asemănător din mediul ambiant,
de a construi prin îmbinare, de a interpreta un cântec, consolidarea unor deprinderi
specifice nivelului de dezvoltare psihomotrică.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
ADE - DŞ: Activități matematice
O1: să denumească formele geometrice: rotund, pătrat, triunghi, dreptunghi;
O2: să precizeze atributele acestora: culoare, mărime, grosime;
O3: să identifice formele geometrice solicitate;
O4: să verbalizeze acțiunile utilizând un limbaj matematic adecvat.
DEC: Activitate artistico-plastică
O1: să picteze utilizând instrumentele specifice;
O2: să creeze lucrări estetice, originale.
ALA I
 Ştiinţa:
O1: să numere în concentrul 1-10, să raporteze cifra la cantitate și cantitatea la cifră,
să descompună numerele;
O2: să utilizeze un limbaj matematic adecvat;
O3: să rezolve sarcinile fișei.
 Alfabetizare:
O1: să recunoască literele alfabetului român în diverse cuvinte și să discrimineze
sunete aflate în diferite poziții din cuvinte;
O2: să utilizeze corect instrumentulele de scris și foarfecele pentru decuparea
literelor.
 Construcţii:
O1: Să construiască prin alăturarea, îmbinarea, suprapunerea corpurilor geometrice în
spaţiu;
O2: Să respecte regulile de securitate a muncii în echipă.;

 Activitate practică – aplicație:

O1: sǎ aplice decupaje pe silueta omului de zăpadă, respectând anatomia umană;

2
O2: sǎ respecte regulile de igienă și securitate personală;

ALA II
O1: să respecte regulile jocurilor;
O2: să recunoască literele și să mânuiască ghemul cu ață;
O3: să aștepte într-o sarcină ce implică așteptare;
O4: să coopereze în cadrul echipei.

Locul de desfășurare: sala de grupă

Strategii didactice:
A) Metode și procedee: explicația, conversația, exercițiul, jocul, mâna oarbă,
brainstorming, schimbarea perechii, turul galeriei, formarea gândirii critice.
B) Mijloace de învățământ: trusa Dienes, Roboțelul, castelul Roboțelului, forme
geometrice cu cifre, plicuri cu sarcini didactice, planșa cu roboțelul trist, fișe,
jetoane, litere, ghem de ață, bomboane, tăblițe magnetice, planșe pentru „Iarna
pe uliță” de George Coșbuc.
Bibliografie:
 „Curriculum pentru învățământul preșcolar”, M.ED.C.T., 2008
 Ghid metodic, „Metode interactive de grup” Silvia Breben, Editura
ARVES, 2002.
 Mihaela Păiși Lăzărescu, Liliana Ezechil, „Laborator preșcolar” – ghid
metodologic, București 2002.
 Laurenția Culea, Angela Sesovici…„Activitatea integrată din grădiniță”
Editura „Publishing House”, 2008.
 Monica Lespezeanu, Tradiţional şi modern în învăţământul preşcolar,
Bucureşti, Editura „Omfal Esenţial“, 2007

3
 Scenariul activității
 Întâlnirea de dimineaţă debutează cu cântecul „Bună dimineața”, apoi
urmează prezentarea copiilor, care se va realiza prin prin identificarea acestora cu
anumite personaje din poveștile cunoscute pe care „le vor aduce” în povestea de iarnă
a săptămânii.
 Prezenţa se va realiza prin descoperirea fotografiilor copiilor absenți.
 Calendarul naturii se va schimba în funcție de fenomenele caracteristice
zilei, apoi vom schimba data.
 Noutatea zilei este prezența lui Roboțel, care dorește să fie și el unul din
personajele poveștii de iarnă și care dorește să fie ajutat de către copiii să-și termine
casa în care locuiește.
 Tranziţia între întâlnirea de dimineaţă şi intrarea copiilor în centrele de
activitate pe care le aleg prin alegerea unor jetoane cu imaginea sectoarelor, se
realizează cântecul „Eu am 10 degețele”.
 Activități liber alese pe centre de interes.
Joc logic: „Învățăm cu Roboțel”
Reguli de joc:
Schimbă perechea: Copiii se așează pe scaunelele dispuse în două semicercuri
concentrice, alegându-se în perechi după litera pe care o vor primi de la educatoare.
Fiecare copil (din perechea formată) așezat pe rândul din față, răspunde întrebărilor
lansate de educatoare, apoi schimbă locul cu perechea, așezându-se pe rândul din
spate.
Mâna oarbă, este metoda prin care copiii descoperă forme geometrice diferite
extrăgându-le dintr-un săculeț strâns la gură. Copilul descrie forma geometrică,
observă ce atribute are, apoi schimbă locul cu perechea lui.
Când se epuizează piesele, copiii închid ochii. Educatoarea așază pe jos 10 forme
geometrice pe care sunt lipite cifre. Educatoarea cere copiilor să descopere o cifră,
apoi să denumească forma geometrică. Dacă răspunde corect, extrage plicul cu
aceeași cifră, îl aduce educatoarei și schimbă locul cu perechea lui, care va efectua
sarcinile precizate în plic (va descoperi unde se potrivesc anumite forme geometrice
pe casa lui Roboțel și le va prinde cu bolduri). Copiii lucrează până la epuizarea
plicurilor.
Desenează ce spun versurile poeziei. Copiii desenează pe tabla magnetică ceea ce
exprimă versurile poeziei recitată de educatoare. La sfârșit dau nume roboțelului și își
prezintă între ei lucrările.
Formarea gândirii critice. Pe o planșă este desenat un roboțel trist, care plînge. În
jurul său se află deșeuri, gunoaie. Este murdar. Copiii vor trebui să identifice
posibilele cauze ce au dus la această situație și să caute rezolvări.
Sarcini didactice:
 să răspundă întrebărilor referitoare la formele geometrice învăţate;
 să descrie atributele caracteristice unor forme geometrice;
 să recunoască cifrele;
 să folosească un limbaj matematic adecvat;
4
 Elemente de joc: închiderea şi deschiderea ochilor, aplauze, săritul bălţii, aducerea
plicurilor, potrivirea formelor geometrice pe castel, recompensa.
Resurse temporale: 30 minute
Organizarea activităţii: aerisirea sălii de grupă, aşezarea scăunelelor, aranjarea
materialului didactic necesar desfăşurării activităţii.

Demersul didactic

STRATEGII EVALUAR
NR.
EVENIMENTE
DIDACTICE E
(INSTRUM
CR METODE MIJLOACE
T.
DIDACTICE CONŢINUTUL ŞTIINTIFIC ŞI DE
ENTE ŞI
INDICATO
PROCEDE ÎNVĂŢĂM
RI)
E ÂNT
1. MOMENT Voi asigura condiţiile necesare pentru desfăşurarea
ORGANIZATO
RIC optimă a activităţii:
Materialele didactice vor fi distribuite în fiecare sector.
Observare
ADP - ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAŢĂ
a
SALUTUL: Cântecul „Bună dimineaţa!” Copiii se vor capacităţii
identifica cu personaje din poeziile, poveștile sau Conversația
de
Calendarul exprimare
basmele cunoscute, pe care „le vor aduce” în povestea naturii
noastră de iarnă, povestind despre ele și motivându-și orală
Catalog
alegerea făcută.
PREZENŢA: Se vor consemna copiii absenţi din ziua Analiza
respectivă. raspunsuri
CALENDARUL NATURII: Se vor folosi imagini lor
caracteristice fenomenelor meteorologice, pentru a
ilustra caracteristicile vremii din ziua respectivă.
NOUTATEA ZILEI: prezența lui Roboțel, care
dorește să fie ajutat de preșcolari să-și termine casa. Ei
trebuie să identifice locul unor forme geometrice de pe
casa lui Roboțel
TRANZIŢII: „Eu am 10 degețele”, „Am o căsuță
mică”

2. CAPTAREA Surpriza Castelul lui Observarea

ATENŢIEI Se va realiza prin prezentarea materialului didactic Roboțel comportame
ntului
pregătit și a casei lui Roboțel. copiilor:
spiritul de
Explicația observaţie şi
analiza,
interesul
manifestat
pentru oferta
educațională
ANUNŢAREA Voi provoca un brainstorming cerând copiilor să repete Explicația Forme
TEMEI ŞI geometrice
ENUNŢAREA ce învățăm la activitățile matematice și dacă observă în Conversația distribuite pe
3. OBIECTIVELOR vecinătatea lor obiecte ce au forme geometrice indicate suprafața
covorului
de educatoare. Voi anunța titlul activității și obiectivele Brainstorming

urmărite.

5
 PREZENTAREA
OPTIMĂ A Se realizează intuirea mijloacelor de învăţământ de la
CONŢINUTULUI fiecare centru de activitate.
4. ŞI
Prezentarea va fi însoţită de explicaţiile de rigoare
referitoare la sarcinile de rezolvat, specificul unor Trusa
Explicația Dienes;
DIRIJAREA
PROCESULUI DE
materiale şi rezultatele pe care asteptăm să le obţinem. Exercițiul
CONSOLIDARE 1. 1. ADE-DŞ –Matematică „Învățăm cu Roboțel” Forme
Sarcina didactică: Recunoașterea formelor geometrice geometrice
ADE+ALA I cu cifre
Mâna oarbă Observarea
și a atributele acestora. dispuse pe
covor modului de
Varianta I: „Săculețul cu surprize” Schimbă lucru al
Reguli de joc: Copiii sunt așezați în două semicercuri perechea Plicuri cu copiilor şi
concentrice formând perechi. Copilul așezat pe sarcini de
didactice îndeplinire a
rândul din față extrage din sac o formă geometrică sarcinilor
pe care o descrie, apoi schimbă locul cu perechea sa. didactice
Jocul continuă până la epuizarea.
Varianta a II-a: „Castelul lui Roboțel”
Reguli de joc: Pe suprafața covorului sunt dispuse
forme geometrice pe care sunt lipite cifre. Jetoane

Educatoarea roagă copiii să descopere unde este o

Respectarea
anumită cifră, apoi cere copilului să denumească regulilor de
forma geometrică pe care este lipită. Copilul joc

răspunde, apoi aduce un plic de la Roboțel, în care

este o sarcină didactică (să identifice locul unor
forme geometrice de pe casa lui). Schimbă locul cu
perechea sa, care va realiza sarcina didactică din
plic. Observația Foi de carton
2. ADE-DEC–ARTĂ PLASTICĂ: „Poveste de Acuarele
Observarea
iarnă” - pictură Planșe modului de
Copiii vor observa planșele poeziei Iarna pe uliță de Explicația lucru, a
creativitatii
George Coșbuc și le vor descrie conținutul. Un copil va
recita poezia (primele patru strofe).
Voi cere copiilor să realizeze un peisaj de iarnă
inspirându-se din planșele prezentate.

5. OBŢINEREA Copiii vor desena pe tăblițe magnetice un roboțel, Explicaţia Tăblițe Observarea
PERFORMANŢEI Exerciţiul magnetice modului de
respectând explicațiile versurilor poeziei „Desenăm lucru
cu Roboțel”: Poezia Individual, a
înțelegerii
Mai în glumă, mai în joacă, versurilor
Roboțelul vă provoacă poeziei

Să îl desenați și voi
Și să-l comparăm apoi,
Între noi.
Capul, un rotund mai mare
Ce doi ochi triunghiuri are.
Gura, un oval mai mic,
Ce-l face să râdă-un pic.
Sub cap gâtul, un dreptunghi,
Și-un pătrat mai mare, trunchi.
Pentru mâini, pentru picioare,
Ce se potrivește oare?
Patru dreptunghiuri lunguțe!
(La mâini, faceți degetuțe,
Și pe cap, trei antenuțe!)

6
 Ce frumos ați desenat!
La robot, nume i-ați dat?

FEEDBACK-UL Voi descoperi o planșă pe care este desenat un roboțel Turul Analiza
6. galeriei produselor
ADE+ALA I trist. În jurul lui se află deșeuri, gunoaie, ape negre. El activitatii
este speriat de ce se poate întâmpla cu planeta Pământ
dacă poluarea nu se reduce. Copiii vor identifica și
analiza cauzele, vor înțelege efectele, vor găsi soluții
pentru rezolvarea problemelor.
7. EVALUAREA Copiii vor afișa toate lucrările pe panouri, apoi vor face Explicația Ghem cu ață, Observarea
ACTIVITĂȚILO Demonstrația jetoane modului în
R „Turul galeriei”- apreciindu-și propriile lucrări şi pe Exercitiul care copiii
ADE+ALA ale colegilor. respectă
I+ALA II regulile
ALA II: jocului și
jocul „Pânza de păianjen” (îndemânare) lucrează în
echipă.
Copiii vor fi împărțiți în perechi după jetoanele cu
litere pe care le-au primit la începutul activităților. La
jocul „Pânza de păianjen”, copiii sunt așezați în cerc,
trebuind să recunoască literele și să-și identifice
perechea spre care va arunca ghemul. Educatoarea
numește apoi altă literă spre care se aruncă ghemul. Se
procedează la fel până pânza este destul de deasă. Un Bomboane Observarea
copil care dorește să fie păianjenul, urmărește ghemul modului în
care copiii
care uneori cade sub plasă și trebuie recuperat. cooperează
Jocul „Caută comoara”
Copiii sunt împărțiți în două echipe. O echipă iese din
sala de grupă, în timp ce cealaltă ascunde bomboane
prin diverse locuri. Echipa de afară intră apoi și caută
comoara, pe care o pune jos pe covor. Trebuie să
găsească toate bomboanele. Apoi, se schimbă rolurile.
La sfârșitul activității, după ce primesc recompese
(buline) materiale și verbale, copiii pot consuma
bomboanele.
8. ASIGURAREA Copiii vor repeta titlul activităților. Educatoarea îi va Formarea Plansa cu Observarea
RETENTIEI SI gândirii roboțelul modului de
A pregăti pentru a nouă activitate ce se va desfășura în critice trist gândire
TRANSFERULUI critică și de
viitor. identificare a
Vom stabili o temă pentru după amiază, când vor forma soluțiilor
din cearșafuri, perne și șosete corpuri geometrice din
care vor face un peisaj de iarnă.
9. ÎNCHEIEREA Voi aprecia modul în care s-au desfășurat activitățile, conversaţia Stimulente Aprecieri
ACTIVITĂŢII verbale
ADE+ALA I+ respectarea regulilor, activismul, atenția, creativitatea,
ALA II cooperarea, disciplina.
Voi face recomandări și voi acorda stimulente.

7
8
9
„Desenăm cu Roboțel”

Mai în glumă, mai în joacă,

Roboțelul vă provoacă
Să îl desenați și voi
Și să-l comparăm apoi,
Între noi.
Capul, un rotund mai mare
Ce doi ochi triunghiuri are.
Gura, un oval mai mic,
Ce-l face să râdă-un pic.
Sub cap gâtul, un dreptunghi,
Și-un pătrat mai mare, trunchi.
Pentru mâini, pentru picioare,
Ce se potrivește oare?
Patru dreptunghiuri lunguțe!
(La mâini, faceți degetuțe,
Și pe cap, trei antenuțe!)
Ce frumos ați desenat!
La robot, nume i-ați dat?

10