FIŞĂ DE MONITORIZARE A PROGRESULUI PREŞCOLARULUI

Coautori pentru „Descriptori şi Exemplele de activităţi şi instrumente de evaluare”:

Pelivan Viorica, specialist princial DGETS; metodiştii: Pricob Lilia, IP nr. 185; Stîngu Liga, IP nr. 186; Dima Angela, IP nr.
201D; Zotea Natalia, IP nr. 183; Musteaţă Efimia, IP nr. 52, 54; Novac Liliana, IP nr. 203 Gh; Coptu Natalia, IP nr. 143;
Gherman Aurelia, IP nr. 119

A.DOMENIUL: Dezvoltarea fizică, a sănătății și igienei personale

Nr. INDICATOR SCALA DE EVALUARE EXEMPLE DE ACTIVITĂŢI ŞI

d/o INSTRUMENTE DE EVALUARE
NICIODATĂ CU MULT CU PUŢIN ÎN MOD REGULAT/
SPRIJIN SPRIJIN INDEPENDENT
1. Demonstrează ----------- Execută mișcări Cu unele mici Îşi coordonerea părțile 1. Observarea.
coordonarea de alergare, sărituri inexactități își propriului corp, îşi Se va observa copilul în timpul:
părților propriului cu mari coordonează menţine echilbrul în - jocurilor dinamice de la plimbare;
corp în realizarea inexactităţi: se părțile propriului realizarea unor mișcări - momentelor de rutină, ce oferă
unor mișcări împiedică şi cade. corp pentru (merge, aleargă, lovește implicarea copiilor în activități
(merge, aleargă, realizarea unor mingea, face mișcări fizice: adunarea și aranjarea
lovește mingea, mișcări (merge, simple de dans). jucăriilor, repartizarea veselei/
face mișcări simple aleargă, lovește tacâmurilor ș.a.
de dans, imită mingea. 2. Jocurile nr. 16 „Mere-n coş”, nr. 17
mișcări ale „Avioane pentru jucării”, nr. 18 „Din
animalelor /din Imită cu multe Cu puțin sprijin Imită cu ușurință şi mînă-n mînă”ș.a. (“450 de jocuri..”)
natură, participă la ----------- inexactități execută mișcări mare exactitate mișcări Sarcini:
activități mișcările simple de dans, ale animalelor /din Solicitați copiilor să aducă lucruri,
domestice) animalelor. imită mișcări ale natură. jucării din sala de grupă, cînd ieșiți în
[28, 31, 86] Nu face mișcări de animalelor /din spațiul de joacă de afară;
dans. natură; 3. Jocuri cu imitări: imitarea mișcărilor
unor animale, a unor mișcări de
----------- Participă la Participă la Participă la activități dans;
activități activități domestice şi mînueşte 4. Simularea personajelor din povești și
domestice/casnice, domestice, cu uşurinţă şi precizie din ambient prin mișcare;
64
 însă mînueşte greu mînuind cu unele diverse obiecte: mătura,
obiectele: le scapă, erori obiectele: le vesela, vaze, alte
dar cu ajutorul scapă, însă le obiecte mărunte.
adultului le recuperează și
recuperează, le continuă sarcina.
duce la destinație.
2. Utilizează Nu utilizează Este nesigur în Este mai sigur în Independent și cu 1. Observarea.
independent și cu materiale pentru a utilizarea mînuirea ușurință: scrie, Se va observa:
ușurință materiale scrie, a picta; materialelor pentru materialelor desenează, pictează, 1.1modul de mînuire a instrumentelor în
pentru a scrie, a a scrie, a picta: pentru a scrie, a folosind adecvat activitățiîn care este pus în situația să
picta; se încalță și  ține stiloul cu picta: materiale pentru a utilizeze instrumentele de scris –
își leagă șireturile toată mîna  coordonează scrie/picta; creioane colorate, pix, stilou, pensule: să
singur.[57, 58, 59, (pumnul); modul mîinii ține întotdeauna decoreze obiectul; să ajute pictorul ș.a
572]  apasă cu forța; de a apuca/ stiloul/pensula corect Sarcini:Selectează instrumentul cu care
 mîina tremură scrie/picta; între 3 degete; vei lucra.
la sriere; poziționează 1.2 modul în care copiii se pregătesc de
stiloul /creionul plimbare (se încalță, singuri își leagă
între 3 degete, dar șireturile)
uneori apucă
stîngaci/incorect
Niciodată nu se Cu greu se încalță Se leagă singur la Independent se leagă la
leagă la șireturi în și refuză să se indicația șireturi, respectînd
mod independent lege. educatorului etapele: legarea
și solicită ajutor în încrucişată a şireturilor
caz de necesitate. (X), strînge tare nodul,
formarea şi încrucişarea
urechiuşelor şi obţinerea
fluturaşului/fundiţei,
rezistente şi le dezleagă,
trăgînd dintr-o parte a
şiretului.
3. Explică funcțiile Numeşte 1 funcție Numeşte cu unele Numeşte și Numește 4 și mai multe 1. Interviu cu copii:
benefice sau benefică sau întrebări ajutătoare explică funcțiile alimente dăunătoare

65
 dăunătoare ale dăunătoare ale 1 - 2 funcții benefice și pentru sanatate, - Numește ce alimente, produse de
anumitor alimente alimentelor benefice, dăunătoare a 3 - 4 argumentînd: obicei consumi.
pentru organizmul dăunătoare a alimente ( apă  Este sănătos; - De ce le folosești aceste produse?
uman.[98, 130] alimentelor carbogazoasă,  N-o să mă - Spune, te rog, care produse nu le
( cipsuri, apă cipsuri, cartofi îmbolnăvesc; folosești în alimentație? De ce nu
carbogazoasă) pai, fast fooduri  Mă ajută să cresc folosești aceste produse?
ș.a.) mare; să am energie, 2. Joc/ Recunoaște și selectează
putere; produsele alimentare.
 Are multe vitamine; 3. Joc Alege produsul preferat. De ce?
ș.a. 4. Joc de rol ,,Familia,,; ,,De-a
restaurantul,,
Folosește doar produse 5. Realizarea posterului
sănătoase. ,, Alimentele ce le consumăm,,
Refuză să consume ,,Pro și Contra”, ,,Așa da, așa nu”, Fișe
produse dăunătoare, de lucru
argumentînd de ce.

Numește și respectă
regulile alimentației
sănătoase:;

4. Demonstrează Se spală pe mîini Demonstrează Demonstrează Demonstrează 1. Observarea.

independență în doar la insistența deprinderi de deprinderi de independență în Se vor observa comportamentele
acțiunile ce țin de adultului cu autoservire la autoservire în acțiunile ce țin de igiena referitoare la folosirea toaletei, batistei,
igiena personală nerespectarea indicația/insistența acțiunile ce țin de personală. spălarea mîinilor.
(se spală și se tuturor etapelor: adultului. igiena personală 2. Activităţi de simulare a acţiunilor de
șterge singur pe  Doar le inmoaie Omite unele etape: cu puțin sprijin Respectă toate etapele igienă personală.
mîini, își acoperă în apă;  Udă mîinile; din partea de spălare a mîinilor:
nasul cu mîna cînd  Ia săpunul în adultului cu  Udă mîinile;
strănută și gura mîini; respectarea  Săpunește prima
cînd tușește,  Le pune sub următoarelor oară;
folosește apă; etape:  Freacă palmele, se
independent  Udă mîinile spală printre degete;
66
 toaleta, folosește  Săpuneștele  Clătește;
batista, se spală pe fără să le  Săpuneşte a doua
dinți)[115] frece; oară;
 Clătește;  Șterge;
 Șterge;

5. Respectă Nu numește regulili Numește 2-3 Numește cel Numește și respectă cel 1. Jocul de rol: ”De-a familia”,
corespunzător de comportare și nu regulili de puțin 3-5 reguli de puțin 6 regulile de ”Șoferii”, ”La magazin”,
regulile de le respectă. comportare și le comportare și le comportare la grădiniță, ”Semaforul” etc.
comportare la respectă doar la respectă uneori la în stradă, în transport și 2. Interviu cu copii:
grădiniță, în stradă, insistența adultului sugestia adultului în alte locuri publice: - Ce vei face dacă, rămînînd singur
în transport și în  Se salută la intrarea acasă, vei găsit medicamente /
alte locuri publice, în încăperi; obiecte ascuțite?
pentru a evita  Nu vorbește cu voce - Ce vei face dacă, fiind singur acasă
accidentele și tare / Nu strigă; vrei să mănînci dulceață din
situațiile  Nu aleargă; borcanul de pe polița de sus a
periculoase.  Traversează strada dulapului?
[131,133] la culoarea verde a 3. Jocurile nr. 60 ,”Și oamenii pot fi
semaforului; periculoși”, nr. 68 ”În autobuz”
 Traversează strada (“450 de jocuri..”)
pe zebră sau la 4. Joc ”Desenează și completează”
semafor;
 Nu ridică de jos
obiecte necunoscute
și periculoase
(seringi, mucuri de
țigară, steclă, etc.)

67
 B.DOMENIUL: DEZVOLTAREA SOCIOEMOȚIONALĂ

Nr. INDICATOR SCALA DE EVALUARE EXEMPLE DE ACTIVITĂŢI ŞI

d/o INSTRUMENTE DE EVALUARE
NICIODATĂ CU MULT CU PUŢIN ÎN MOD
SPRIJIN SPRIJIN REGULAT/
INDEPENDENT
6. Interacționează cu Nu manifestă interes Doar la îndemnul Interacționează Interacționează cu 1.2 Jocurile nr. 78 „La magazin”, nr. 79
ușurință și adecvat faţă de activităţi ce adultului adecvat cu adulții ușurință și adecvat „Priveşte, vorbeşte, răspunde”, nr. 80
cu adulții familiari presupun interacționează familiari din cu toţi adulţii „Cuvinte fermecate” (“450 de jocuri..”)
din comunitate interacţiune: nu se adecvat cu adulții comunitate: nu familiari: se implică Se va observa modul în care copilul
(părinți, bunici, salută, nu familiari din întrerupe adulții în discuţii şi interacţionează cu adulţii, de ex.
cunoscuți la locul mulţumeşte, etc. comunitate: se fără motive activităţi, educatoarea (nu îi întrerupe când aceştia îi
de joacă, vecini, salută, serioase, se colaborează spun ceva).
pediatru sau medic mulțumește, salută, voluntar cu adulții 1.2 Interviu cu adult:
de familie, solicită ajutor, mulțumește, familiari. - Copilul vă întrerupe atunci când îi
vânzători etc.) și etc. solicită ajutor, vorbiţi dvs. sau altă persoană?
identifică adulții etc.
care pot să-l Nu numeşte nici o Numeşte adulţi Numeşte adulţi Numeşte toate 2.1 Interviu cu copilul:
sprijine în situații persoană la care va cunoscuţi şi 1 cunoscuţi şi 1-2 persoanele şi - Dacă eşti în pericol, dacă ţi se
periculoase; se apela după ajutor. specialist la care specialişti la care specialiştii la care întâmplă ceva neplăcut, pe cine chemi,
abține de la poate apela după poate apela după va apela în caz de la cine te vei adresa?
interacțiuni cu ajutor. ajutor. situaţii periculoase. - Ce faci dacă se apropie un necunoscut
persoane de tine în stradă sau în curte şi îţi
necunoscute, fiind propune o bomboană sau să mergi la
în spații nesigure. carusel cu ea?
[128,129,151,153, 2.2 Interviu cu adult:
166,167] - Ce ar face copilul dvs dacă i s-ar
întîmpla ceva neplăcut (a căzut şi s-a
lovit rău)? Pe cine ar chema în ajutor?
Acceptă să Nu este categoric Nu este categoric Refuză categoric, cu 3.1 Interviu cu copilul:
comunice, să în refuzul de a în refuzul de a argumente să

68
 interacționeze cu comunica cu comunica cu interacţioneze cu - Dacă eşti în pericol, dacă ţi se întâm-
persoane persoane persoane persoane plă ceva neplăcut, pe cine vei chema?
necunoscute. necunoscute necunoscute. necunoscute. 3.2 Interviu cu adult:
- Cum credeţi că ar reacţiona copilul
dvs., dacă o persoană necunoscută i-ar
oferi ceva (bomboane, o jucărie etc.) ?
3.4 Interviu cu adult:
Cum credeți că ar reacţiona copilul
dvs., dacă o persoană necunoscută i-ar
oferi ceva (bomboane, o jucărie etc.)?
7. Identifică Identifică asemănări Identifică Identifică Identifică asemănări 1. Observarea:
asemănări și și deosebiri vizibile asemănări și asemănări și și deosebiri dintre Se va observa modul în care interacționează
deosebiri dintre dintre persoane după deosebiri dintre deosebiri dintre persoane după copilul în activități de cooperare,
persoane după 1-2 criterii (gen, persoane după 2-3 persoane după 3-5 anumite criterii și colaborare, lucrul în echipă cu copii diferiți
anumite criterii și aspect exterior, criterii și roluri criterii și roluri roluri sociale ca el.
roluri sociale (gen, deficienţă fizică), sociale şi acceptă sociale și acceptă (numește diferențe 5. Jocul nr. 106 „Spune ce face” şi nr.
aspect exterior, însă categoric refuză să interacționeze - să interacționeze - cum ar fi: fată-băiat, 107 „Ce ştie să facă?” (“450 de
vârstă,profesie, să se joace sau să să se joace sau să să se joace sau să bărbat-femeie, jocuri..”)
mediu cultural și comunice cu copii, comunice cu comunice cu unii aspecte de exterior, 2. Interviu cu copilul:
lingvistic etc.) și persoane diferite de copii, persoane copii, persoane tînăr-bătrîn, frumos - Ce asemănări există între mama ta si
acceptă diferențele el, enunţînd motivul diferite de el, doar diferite de el la – urît, îngrijit- bunica ta sau mătuşa ta? Dar
între persoane. refuzului, de la insistența sugestia/ neîngrijit, etc.) și deosebiri? Mama ta are o prietenă?
[196, 197,200] exemplu: că este adultului. îndemnul acceptă să se joace Prin ce se aseamănă ele? Prin ce sunt
fată sau este un adultului. sau să comunice cu diferite una de alta? Au aceeaşi
copil murdar. copii, persoane meserie?
diferite de el.

69
8. Participă la Refuză să participe Participă la Participă la Participă cu plăcere 6. Jocul nr. 124 „Joc-exerciţiu” (“450
activități în grupuri la activităţi în activităţi în activităţi în și din proprie de jocuri..”)
mici sau mai mari, grupuri mici sau mai grupuri mici sau grupuri mici sau inițiativă la activități 7. Observarea:
uneori ca și mari. mai mari doar la mai mari la în grupuri mici sau Educatorul va motiva copilul: 1. să
conducător, alteori insistenţa îndemnul mai mari. organizeze un joc cu colegii; 2. Să participe
ca executant, adultului sau a adultului sau la la o activitate în grup mic realizată prin
acceptă copiilor. rugămintea altor cooperare (de ex. Să facă un poster la un
responsabilități și copii. subiect). 3. Să facă deserviciul conform
le respectă, Insistă doar pe rol La insistenţa Execută Execută cu plăcere graficului.
individual și în de conducător în adultului poate sarcinile/rolurile toate Se va observa dacă în relațiile cu cei din
grup. diferite ativităţi. accepta să fie pe care i se sarcinile/rolurile jur:
[181,183,211,214, post de executor încredinţează de care i se  Se joacă cu colegii fără să i se sugereze;
227, 229] sau de către adult sau încredinţează de  Care rol îl acceptă și preferă:
conducător. semeni, dar către adult sau conducător sau executant;
uneori poate semeni.  Oferă ajutor, propune colegilor
refuza argumentat jocuri/activităţi comune fără să i se
să facă ceva. solicite;
Refuză să-şi asume Ezită să-şi asume Acceptă roluri și Inițiază, repartizează  Participă alături de educator la diferite
careva responsabilităţi în responsabilități la şi acceptă cu activităţi practice.
responsabilități, grup (Nu pot), dar îndemnul uşurinţă roluri și 8. Interviu cu părinţii:
evită sau deleghează le acceptă adultului sau la responsabilități. - Participă la activităţi în grupuri mici
sarcina altui copil individual. rugămintea altor sau mai mari, uneori în calitate de
copii. conducător, alteori ca şi executant?
- Care rol îl preferă mai mult: de
conducător sau executant?
9. Tine cont de Insistă doar pe Rareori, numai la Uneori nu ţine Recunoaşte şi 1. Jocul nr. 1 „Găseşte perechea: Cine
dorințele și dorinţele şi nevoile îndemnul cont de dorinţele vorbeşte cu uşurinţă cum se simte? Stări emoţionale”. (Cutia
nevoile altor copii sale. adultului ţine cont şi nevoile altor despre propriile I – Ne jucăm şi învăţăm, PGE)
și vorbește despre Nu recunoaşte şi nu de dorinţele şi copii. emoţii şi ale Discutaţi:
emoțiile celorlalți. vorbeşte despre nevoile altor Recunoaşte şi celorlalţi (furie, - Cum se numește emoția trăită de
[225,242,243,252, emoţii. copii. numeşte, cu bucurie, tristeţe, personaj / ce simte personajul?
253,256] Recunoaşte şi ajutorul adultului, teamă/frică) şi îşi - Ce poţi face pentru a-l ajuta (în cazul
numeşte doar propriile emoţii şi racordează, emoţiilor negative)?
propriile emoţii ale celorlalţi adaptează
70

10. Cunoaște ziua, Nu numește nici un
luna, orașul și țara
în care s-a născut,
numărul de telefon.
[274]
cu expresivitate (furie, bucurie, comportamentul la - SAU: Cum poţi împărtăşi cu personajul
evidentă (furie, tristeţe, dorinţele şi nevoile (emoţia pozitivă)?
frică, bucurie). teamă/frică) şi. altor copii. 2. Interviu cu copilul.
- Ce vei face dacă un copil este fricos
(speriat)?
- Ce vei face dacă un copil îți propune să
te joci în cev? Să împarți cu el jucăria
ta preferată?
3. Observarea.
Se va observa comportamentul copilului în
timpul unui joc de rol (oricare).
Se vor observa reacțiile copilului la
repartizarea – acceptarea jocului, rolurilor,
etc.
4. Interviu cu părinţii:
- Vorbeşte despre emoţiile celorlalţi copii
de la grădiniţă sau din curte, emoții ale
adulților?
Numește 2 Numește 3-4 Numește toate 5 1. Interviu cu copiii:
element elemente elemente din cele elementele Când e ziua ta? Câţi ani faci anul ăsta?
solicitate solicitate. Fiindcă eşti asa de mare, înseamnă că ştii
în ce oraş locuieşti! Cum se numeşte? În ce
ţară trăieşti? Dar azi ce zi e, că am uitat?
Interviu adult: Ştie să răspundă la întrebări
de genul: care este ziua, luna, oraşul şi
ţara în care s-a născut? Cunoaşte numărul
de telefon de acasă?

11. Manifestă Refuză să se implice Se implică în La încurajarea Se implică 1. Observarea:

încredere în în activităţi realizarea unor adultului se permanent în Se va observa copilul în situaţii noi,
propriile abilități necunoscute/noi sarcini, activităţi implică în realizarea unor necunoscute pentru el, în special, dacă
(are încredere că invocînd: Eu nu noi doar la realizarea unor sarcini, activităţi noi copilul:
poate, că reușește, ştiu, Eu nu pot, Eu îndemnul sarcini, activităţi şi acţionează în mod - Spune adesea „Ştiu eu să fac asta!”
își știe calitățile, nu nu vreau; şi alege adultului şi noi apelînd uneori
71
 se teme să încerce doar activităţi solicită mult la ajutorul independent în orice - Manifestă curaj în desfăşurarea
etc.) și acționează cunoscute/familiare. ajutor în adultului sau situaţie. activităţilor noi;
în mod realizarea semenilor şi - Găseşte soluţii adecvate în interacţiunile
independent. sarcinilor. acţionează cu ceilalţi.
[215, 276, 278, independent în
280, 282] activități
cunoscute,
familiare.
12. Reacționează Exprimă trăiri Doar cu ajutorul Manifestă emoţii Manifestă 1. Observarea:
emoțional într-o emoţionale cu adultului uneori adecvate întotdeauna emoţii Se va observa modul în care copilul îşi
manieră adecvată puternică manifestă emoţii contextului cu adecvate manifestă emoţiile în diferite contexte:
și flexibilă în încărcătură afectivă adecvate ajutorul adultului. contextului: - Se bucură cînd este cazul (i se face o
contexte sociale și indiferent de context contextului. (Doar (La solicitarea (îi zice colegului surpriză; realizează cu succes o sarcină;
fizice; își exprimă (furie, bucurie, frică, la solicitarea adultului uşor îşi încet: „Sînt bucuros, este lăudat, apreciat)
adecvat etc.) adultului îşi temperează vocea îmi pare bine” sau - Se întristează dacă este cazul (a primit o
sentimentele Nici la insistenţa temperează vocea şi acţiunile „Sînt supărat, te rog observaţie pertinentă/obiectivă; nu îi
(evitând adultului copilul nu şi acţiunile vorbind despre să mă laşi”; bate reuşeşte realizarea unei sarcini)
manifestarea celor se opreşte din vorbind despre emoţiile sale) uşor din palme sau - Educatorul va crea situaţii, de exemplu:
negative). [291, strigăte sau acţiuni emoţiile sale) se retrage într-un aduce în grupă un/o joc/jucărie nouă,
293, 307, 309, fizice agresive de spaţiu intim). aduce un animal, prezintă texte literare cu
310] manifestare a impact emoţional (Gîndăcelul, Căţeluşul
emoţiei trăite: schiop), etc).
loveşte alţi copii, 2. Interviu cu părinţii:
strică/rupe/trînteşte - Cum îşi manifestă de obicei, copilul
ceva, sare în sus, emoţiile de bucurie, supărare, frică,
ţipă, etc. furie?

72
 C.DOMENIUL: CAPACITĂȚI ȘI ATITUDINI ÎN ÎNVĂȚARE

Nr. INDICATOR SCALA DE EVALUARE EXEMPLE DE ACTIVITĂŢI ŞI

d/o INSTRUMENTE DE EVALUARE
NICIODATĂ CU MULT CU PUŢIN ÎN MOD
SPRIJIN SPRIJIN REGULAT/
INDEPENDENT
13. Caută informații Nu adresează La sugestiile Adresează Adresează întrebări, 1.1 Observarea.
noi legate de întrebări sau nu este adultului întrebări adulţilor atît adulţilor cît şi Plasaţi în vizorul copilului obiecte noi ce ar
domeniile care îl/o sigur cînd adresează adresează şi la sugestiile semenilor, consultă putea trezi interesul şi curozitatea copiilor;
interesează; întrebări despre întrebări, consultă adultului consultă în mod independent, atribute pentru jocul simbolic şi materiale
găsește forme și lucruri, obiecte, diferite surse diferite surse diferite surse plastice pentru desen, pictură, aplicaţie,
mijloace noi de fiinţe, care ar enciclopedice enciclopedice enciclopedice modelare. Se vor observa reacţiile copilului
exprimare a prezenta interes referitoare la referitoare la referitoare la la acestea: adresează întrebări adultului sau
gîndurilor și subiectul/obiectul/ subiectul/obiectul/ suviectul/obiectul/ semenilor, încearcă singur să găsească
emoțiilor (prin persoana care îi/o persoana care îi/o persoana care îi/o răspunsuri.
muzică, desen, prezintă interes; prezintă interes; prezintă interes; 1.2 Interviu cu copilul:
dans, joc simbolic). - Ce faci atunci cînd ai o întrebare despre
[321, 322, 323, lucruri, obiecte, persoane, fenomene
324, 363, 366] noi, necunoscute? Cum afli răspunsul la
întrebare? De unde cauţi informaţie?
Cît de des procedezi aşa?
1.3 Intervu cu adultul: (pentru copiii din
categoria - NICIODATĂ)
- Ce face, de obicei, copilul dvs. atunci
cînd are o întrebare despre lucruri,
obiecte, persoane, fenomene noi,
necunoscute? Cum află răspunsul la
întrebări? De unde caută informaţie?
Cît de des procedează aşa?
Refuză să redeie Îşi exprimă Îşi exprimă Îşi exprimă gînduri 2.1 Activităţi practice:
ceea ce vede, aude, gînduri și emoții gînduri și emoții și emoții prin toate
simte prin oricare alt prin desen prin 1-2 mijloace

73
 mijloc (Eu nu ştiu din cele mijloacele - excursii (pe terenul grădiniţei, în parcul
cum.) enumerate enumerate din comunitate, în cartierul din preajmă,
la zoo, etc.)
- audierea unei melodii;
Sarcina:
- să redeie ceea ce simte, sau vede, sau
aude prin desen, muzică, joc simbolic,
etc.
14. Alege și Poate alege, dar nu Ezită în alegerea Alege și Alege și finalizează 1. Observarea.
finalizează o realizează și nu unei activități și o finalizează o o activitate care i se Educatoarea va organiza o activitate ce
activitate de finalizează nici o finalizează greu; activitate care se potriveşte presupune implicarea copilului pe o durată
interes; se activitate. potriveşte intereselor sale; nu mai mică de 20 min. De exemplu:
concentrează la o intereselor sale - Realizarea fişelor de muncă
activitate de 20 de doar la independentă;
minute, fără îndrumarea - Finalizarea unor activităţi practice
supervizare, chiar adultului. migăloase: construcţi cu LEGO
dacă are dificultăți Se concentrază cel Se concentrează Se concentrează Se concentrează 20 SYSTEM, lucrul cu nasturi, PUZZLE,
sau este întrerupt. mult 5 minute. 5-10 minute pe 10-15 minute pe minute și/sau dacă tangram, mozaic, șah, aplicaţii din/cu
[349, 350, 351, Nu revine la sarcină sarcină fără sarcină, are dificultăți, seminţe/crue ş.a. alte materiale din
352] în caz de dificultăţi supervizare. În caz de revine la sarcină, natură, qwuiling, etc;
sau dacă este În caz de dificultate sau încercînd și alte - Finalizarea unor experimente;
întrerupt (lasă lucrul dificultate sau dacă este posibilități de - Jocuri de mișcare,
”baltă”). dacă este întrerupt, revine la depășire a Se va observa capacitatea de a persista într-
întrerupt, revine la sarcină. dificultăților. o activitate fie de joc, fie de învăţare timp
sarcină, doar de 20 min., fără supervizare.
solicitînd ajutor. 2. Interviu adult:
- Se poate concentra timp de 20 de
minute asupra unei activităţi, fără
supervizare?

74
 D.DOMENIUL: DEZVOLTAREA LIMBAJULUI ȘI A COMUNICĂRII. PREMISELE CITIRII ȘI SCRIERII

Nr. INDICATOR SCALA DE EVALUARE EXEMPLE DE ACTIVITĂŢI ŞI

d/o INSTRUMENTE DE EVALUARE
NICIODATĂ CU MULT CU PUŢIN ÎN MOD
SPRIJIN SPRIJIN REGULAT/
INDEPENDENT
15. Participă la activități Nu pune întrebări, Se sustrage, Ascultă, uneori Acultă și intervine în 1. Lectura textelor, inclusiv prin
de lectură nu ascultă, nu doar la îndemnul intervine în discuții prin lectura ghidată.
intercativă, în care răspunde la adultului ascultă, discuții, adresînd aderesare răspuns la 2. Lectura interactivă a poveştii: „Fata
se citesc povești, întrebări. intervine în și răspunzînd la întrebări, oferire de babei și fata moșneagului” cu utilizarea
povestiri mai mult dscuție, adresează întrebări. soluții. metodei „Cubul”:
de 20 minute și răspunde la Descrie: presonajele pozitive din poveste
(393, 394) Refuză să participe întrebări. Ascultă o Compară: fata babei cu fata moșneagului
la activități în care lectură/povestire Are răbdare să Asociază: comportamentul fatei babei cu
se citesc povești, Ascultă o pînă la 10-15 asculte o comportamentul unor copii din viața reală.
povestiri. lectură/povestire minute. lectură/povestire Aplicare: găsiți proverbe care se
pînă la 5-10 mai mult potrivesc/asociază cu conținutul poveștii.
minute. de 20 minute. Argumentează: decizia fetelor la alegerea
lădiților
Analizează: comportamentul altor perechi
de personaje: bun-rău.

16. Povestește un Povestește un Povestește un Povestește un Povestește și 1. Jocuri verbal-artistice:

eveniment sau o eveniment sau o eveniment sau o eveniment sau o împărtășește „Salata poveștii (titlul oricărei poveşti
poveste cunoscută, poveste cunoscută poveste cunoscută, poveste cunoscută, colegilor cunoscute de copii)”.
respectînd doar pe baza fără a respecta însă uneori nu evenimente și Sarcina: copilul va aranja imaginile unei
succesiunea întrebărilor adresate succesiunea respectă întîmplări din viața poveşti în ordinea desfăşurării
evenimentelor. de adult. evenimentelor succesiunea personală sau o evenimentelor şi povesteşte după acestea.
(397) desfășurării poveste cunoscută, „Continuă povestea”

75
 doar la îndemnul evenimentelor cu respectînd 2. Povestirea unui text cunoscut.
adultului. ajutorul succesiunea 3. Povestește despre sine, unele
întrebărilor din desfășurării evenimente /întîmplări din familie.
partea adultului. evenimentelor
(început, mijloc,
sfîrșit).
17. Folosește fraze Vorbește doar prin Conversează, Conversează, Conversează, 1. Exerciții și jocuri de ordonare logică a
construite logic, propoziții simple, povestește, povestește, povestește, folosind cuvintelor într-o propoziție
gramatical deseori construite folosind fraze, cu folosind fraze fraze construite 2. Exerciții de alcătuire a unor enunțuri.
corect, utilizînd greșit gramatical. comiterea unor construite logic, logic, gramatical 3.Joc verbal-artistic:
sinonime, erori în gramatical corect. corect. „Spune altfel” (selectarea sinonimelor);
antonime și construirea logicii „Găsește cuvîntul opus ca sens” (selectarea
cuvinte noi. (418, sau gramaticii antonimelor);
420, 421, 422, acestora. „Spune ce înseamnă” (explicarea sensurilor
425, 443, 445, Nu identifică Doar la îndemnul La îndemnul Utilizează cuvintelor) etc.
446) cuvinte, nu știe adultului educatorului sinonime, antonime
despre antonime și utilizează în foloseşte cuvinte și/sau cuvinte noi
sinonime. vorbire unele noi auzite în în diferite contexte.
cuvinte noi, conversaţii,
găsește sinonime povestiri. Solicită explicații
și antonime pentru Uneori solicită pentru cuvintele
unele cuvinte. explicații pentru noi pe care le aude.
cuvintele noi,
Uneori înlocuiește Înlocuiește în
unele cuvinte cu propoziții cuvintele
sinonimele sau cu sinonimele sau
antonimele lor. antonimele lor.

18. Se implică în Participă în dialoguri Participă, dar nu Participă şi uneori Inițiază şi participă 1. Observarea.
dialoguri extinse, simple, doar iniţiază dialoguri. Nu inițiază dialoguri în dialoguri Se va observa modul de implicare şi gradul
adresînd întrebări, răspunzînd la îşi poate folosi doar după extinse, folosind de participare a copilului în diverse
clarificînd și întrebări. adecvat situaţiei interese, folosind mimica, gestica, dialoguri, care pot fi dezvoltate în
răspunzînd la uneori mimica, tempoul vocii următoarele situaţii:

76
 întrebări. (391, mimica, gestica, gestica, tempoul adecvat situaţiei Discuţii libere între copil-copii, copil-
395, 467, 468, tempoul vocii. vocii adecvat (dialoguri uzuale, adulţi;
469, 470, 471) situaţiei (dialoguri dialoguri dintre Joc de rol „Policlinica”, „Magazinul”,
uzuale, dialoguri personaje din „Șoferii”, „La bucătărie”, „Farmacie”
dintre personaje din poveşti, dialoguri etc.
poveşti) cu persoane de Dramatizări ale poveştilor.
diferite vîrste:
copii-adulţi)

19. Este interesat de Nu răsfoieşte cărţi Răsfoieşte cărţi Răsfoieşte cărţi, Răsfoieşte şi 1. Observarea copiilor în diferite contexte
cărți, dorește să sau refuză să le cunoscute, imită citeşte doar unele încearcă să citească legate de cărți.
răsfoiască și să răsfoiască şi să cititul acestora. cuvinte cunoscute independent cărţi, 2. Jocurile nr. 273- 281 (“450 de
citească citească. Solicită ajutorul şi solicită ajutorul inscripţii, etichete jocuri..”)
independent; adultului în citirea adultului de sau solicită ajutorul - exerciţii şi jocuri care solicită
discută cu colegii unor litere şi fiecare dată pentru adultului în citirea utilizarea de cărţi ;
și adulții despre cuvinte simple. a citi cuvinte unor cuvinte/ Oferiţi zilnic copiilor posibilitatea de a-şi
ceea ce a aflat din inscripţii, etichete expresii complicate alege o carte preferată şi de a se retrage
cărți. (484, 485, necunoscute pentru copil (spune într-un loc liniştit al sălii pentru a răsfoi şi
486, 489, 500, (spune fraze de fraze de tipul: Ce a citi/ imita cititul.
502, 504) tipul: Ce este scris este scris aici,
aici, Ajută-mă să Ajută-mă să citesc, Puneţi la dispoziţia copilului diferite
citesc, Cum se Cum se citeşte materiale tipărite : cărţi de poveşti ,
citeşte aceasta). aceasta). manuale reviste , broşuri , postere
- exerciţii de observare a cărţii ;
Transmite mesajul Daţi copiilor posibilitatea de-a explora
celor aflate din cărţi în sala de grupă , într-o librărie ,
cărţi cu ajutorul bibliotecă , magazin, pentru a-şi identifica
întrebărilor interesele
Nu discută cu Participă la adresate de Transmite - exerciţii de evidenţiere a rolului
colegii şi adulţii discuţii despre o adultult. independent ilustraţiilor, care reflectă diferite aspecte
despre ceea ce află carte, povestește mesajul celor aflate ale cărţii.
din cărţi. despre cele aflate din cărţi. Creaţi împreună cărţi cu diverse tematici.
din cărți doar la - exerciţii de prezentare a unor cărţi
cunoscute .
77
 insistența Stimulaţi copiii prin oferirea unor contexte
adultului. de a-şi prezenta cartea preferată (Jocul:
„Scaunul autorului).

20. Identică fără Nu identifică Numeşte suntele Numeşte sunetele Numeşte corect 9. Jocurile nr. 285- 290 (“450 de
ajutor sunetele sunetele în cuvinte numai în poziţia în poziţii iniţială şi sunetele în poziţii jocuri..”)
inițiale și finale şi nu reuşeşte să iniţială a finală ale iniţială şi finală ale - exerciţii pentru identificarea sunetelor
ale unui cuvînt; creeze cuvinte noi cuvintelor, iar cu cuvintelor cu cuvintelor. iniţiale şi finale ale cuvintelor
reușește să creeze prin înlocuirea ajutorul adultului unele erori.
cuvinte noi prin sunetelor. şi în cea finală. 1. Jocul „ Spune cu ce sunet începe
înlocuirea cuvîntul”
sunetului inițial Crează cuvinte noi Crează Crează independent 2. Jocul „Înlocueşte primul sunet”
(lac, rac, sac). prin înlocuirea independent cel cel puţin 2 şi mai
(514, 517, 518) sunetului inițial puţin un cuvint multe cuvinte noi
indicat de adult. nou prin prin înlocuirea
înlocuirea sunetului inițial (de
sunetului inițial exemplu: lac, rac,
(de exemplu: lac, sac, mac).
rac, sac).
21. Recunoaște litere Nu recunoaşte Numeşte şi Numeşte şi Numeşte şi găseşte 10. Jocurile nr. 294 - 299 (“450 de
mari /mici de tipar literele şi nu le pune găseşte doar unele găseşte literele corect toate literele jocuri..”)
și le pune în în corespondenţă cu litere mari şi mici mari şi mici din mari şi mici din - jocuri de recunoaştere a literelor din
corespondență cu sunetul asociat din alfabet și le alfabet şi cuvinte alfabet şi în alfabet
sunetul asociat; pune în cu unele diferite cuvinte şi Încurajaţi încercarea / reuşita copilului de a
identifică litere în corespondență cu inexactităţi (b-p; le pune corect în identifica literele mari / mici de tipar
numele propriu și sunetul asociat. s-ș; d-t etc) şi le corespondenţă cu cuprinse în prenumele şi numele său , pe
în nume/ denumiri pune în sunetul asociat. etichetele diverselor produse.
familiare din corespondenţă cu
mediu (grădiniță, sunetul asociat. Jucaţi jocuri cu literele cunoscute , fie că
spital, muzeu..). sunt din jetoane , fie magnetice, încurajaţi
(526, 527, 537, copilul să le aranjeze, citiţile împreună și
540, 541, 543)
78
 puneți în corespondența litera cu sunetul
asociat.

Încurajarea jocurilor lingvistice ale copiilor:

combinarea de sunete, silabe ritmice.

Puneţi la dispoziţia copiilor în mod curent

materiale scrise, cărţi şi încurajaţi
recunoaşterea de litere mari/mici de tipar şi
cuvinte pe care copiii le-au mai
întîlnit. Valorificaţi toate oportunităţile de
expunere a copiilor la materiale scrise în
toate centrele de activitate şi în sala de
grupă.
22, Conștientizează - La sugestiile La îndemnul Explică că un 1. Interviul cu copiii
faptul că limbajul adultului educatorului mesaj poate fi - Cum ai putea aduce la cunoştinţa unui
rostit poate fi scris etichetează explică, transmis prin text coleg care a lipsit, despre ceea ce am
și apoi se poate lucrările și că limbajul scris scris. făcut noi azi, atunci cînd el lipseşte şi
tipări, că scrisul recunoaște că exprimat prin nu putem vorbi cu el nici prin telefon?
poate comunica limbajul rostit imagini şi cuvinte
un mesaj. (542, poate fi scris. conţine Oferiţi copiilor un mediu în care textul scris
550, 551, 573) informaţii. este prezent în toate spaţiile şi întrebaţi-i ce
ar fi în aceste spaţii, unde sînt scrise
Înțelege că cuvinte, enunţuri, texte. După care citiţi
limbajul scris Recunoaşte textul împreună cu copiii ce scrie.
poate transmite o scris în toate
informație cu contextele unde îl
unele ezitări. întâlneşte.

79
 E. DOMENIUL: DEZVOLTAREA COGNITIVĂ ȘI CUNOAȘTEREA LUMII

Nr. INDICATOR SCALA DE EVALUARE EXEMPLE DE ACTIVITĂŢI ŞI

d/o INSTRUMENTE DE EVALUARE
NICIODATĂ CU MULT CU PUŢIN ÎN MOD
SPRIJIN SPRIJIN REGULAT/
INDEPENDENT
23. Presupune,verifică Nu stabileşte Explică legătura Explică şi verifică Explică legătura 1. Jocul nr.9 “Cauză/efect”, (Cutia III -
experimental și legătura cauză – cauză – efect, legătura cauză – cauză – efect Ne jucăm şi învăţăm, PGE)
explică legătura efect utilizînd doar un efect, utilizînd pentru orice situaţie
cauză – efect instrument simplu instrumente propusă 2. Joc-experiment pentru a surprinde
(utilizînd o de investigaţie cu simple de relaţia cauză-efect. De exemplu: Pune
varietate de sprijin acordat investigaţie la ghiaţa, sare, zahăr în apă, pentru a vedea
instrumente și sugestia adultului ce se întîmplă.
aparate simple de
investigație-lupă,
microscop,
termometru).[587,5
88,
589,603,695,698]
24.Explorează mai Nu găseşte nici o Propune doar o Propune doar o Propune mai multe 11. Jocul nr.386 “Din forme, alte
multe modalități de soluţie pentru o soluţie pentru a soluţie pentru a soluţii pentru a forme” (“450 de jocuri..”)
a soluționa o problemă apărută rezolva o rezolva o rezolva o problemă 12. Joc-tangram
problemă, problemă cu problemă individual. 13. Exerciţiu de confecţionare a
individual sau în ajutorul întrbărilor individual obiectelor din materiale reciclabile
grup.[362,364,365, din partea 14. Adresarea întrebărilor deschise “Ce
611, 621,622]. adultului ar fi dacă?”
15. Exerciţiu-joc: Formarea obiectelor
din figuri geometrice (de exemplu:
doar din patrate, cercuri,
triunghiuri...)

80
 16. Propuneţi trei probleme pentru care
copilul să găsească cel puţin trei
soluţii
Ce ai face în cazul cînd...
1). sînteţi în excursie şi aţi uitat paharele
acasa...
2). ieşiţi afară, soarele arde puternic şi nu
aveţi pălării
3). cum vei proceda sau la cine vei apela în
cazul cînd se aprinde ceva în casă?

25.Numără cu Numără crescător de Numără crescător Numără corect Numără corect 1. Jocul nr.12 “Cifre, numere, operaţii”,
ușurință și cunoaște la 0-10 cu sprijin de şi descrescător cu crescător de la 0- crescător şi (Cutia III - Ne jucăm şi învăţăm, PGE)
ordinea numerelor obiecte sprijin de obiecte 10; Numără descrescător de la 2. Jocul nr. 368 “Preţul corect” ” (“450
pînă la 20; numără pînă la 20 cu unele descrescător cu 0-20 fără sprijin de jocuri..”)
10 obiecte prin erori sprijin de obiecte obiecte 3. Joc-exerciţiu “Desenează şi colorează”
corespondență 1 la de la (Anexa nr. 1)
1. 20-0 4. Jocuri-exerciţii: Numărarea din
[637,638,639,641] memorie. De exemplu: “Succesor-
predecesor”, “Numeşte vecinii”
5. Joc de rol: “ La cumpărături”
6. Exerciţii practice prin alăturare şi
suprapunere
7. Exerciţii de numărare de la 1-20.
26.Utilizează Nu utilizează Utilizează numere Utilizează numere Utilizează numere 1. Exerciţii practice de reunire a două
numere și operații numere și operații și realizează și realizează și realizează mulţimi şi asocierea acestora cu operaţia
de calcul de calcul elementare operaţii de operaţii de operaţii de adunare de adunare
elementare[640] independent adunare şi scădere adunare şi scădere şi scădere cu 2. Exerciţii de operare cu numere prin
cu numerele cu numerele numerele naturale. calcul mintal cu /fără sprijunul
naturale cu naturale cu mici obiectelor/desenelor
ajutorul ezitări
materialului
concret, ilustrativ.

81
 27.Face estimări Realizează proiecte Estimează Estimează Estimează corect 1. Joc-exerciţiu: Măsurarea cu ajutorul
ale diverselor de construcţie fără a obiectele după obiectele după obiecte din mediul unităţilor convenţionale/
obiecte (formă, estima forma, formă, greutate, formă, greutate, înconjurător ţinînd neconvenţionale
greutate, lungime, greutatea, lungimea lungime, înălţime lungime, înălţime cont de formă, 2. Exemple de jocuri: “Ce distanţă este
înălțime), pentru a şi înălţimea în doar cu sprijin cu unele greutate, lungime, pînă la...?”
realiza un anumit realizarea pentru a realiza inexactităţi, cu înălţime, pentru a 3. Observarea copilului în timpul:
proiect (de construcţiei construcţia încercări repetate realiza o - Jocului de construcţii
exemplu, pentru în realizarea construcţie. - Jocului de măsurare a diferitor obiecte
construcția construcţiei
unui garaj, pod, a
unei căsuțe etc.)
[651,653]

28 Recunoaște forme Nu recunoaște şi nu Recunoaște şi Recunoaște şi Recunoaște şi 1. Jocul nr.6 “Figuri şi corpuri
în obiectele din numeşte forme în numeşte doar 2-3 numeşte 4-6 identifică toate geometrice” (Cutia II - Ne jucăm şi
mediul obiectele din mediul forme geometrice formele formele geometrice învăţăm, PGE)
înconjurător, înconjurător şi nu în obiectele din geometrice în în obiectele din 2. Jocurile nr. 386 “Din forme, alte
inclusive cercuri, combină forme mediul obiectele din mediul înconjurător forme”, nr. 387 “Caută şi spune” (“450
triunghiuri, patrate geometrice pentru a înconjurător şi mediul jocuri..”)
și dreptunghiuri; realiza un proiect confundă pătratul înconjurător cu 3. Joc-exerciţiu nr.29 “Desenează cît mai
combină forme cu dreptunghiul, mici ezitări multe imagini asemănătoare” (Anexa 2)
geometrice (două cercul cu ovalul. 4. Joc-exerciţiu de identificare a formelor
triunghiuri pentru a geometrice din mediul înconjurător, de
realiza un patrat, un Nu combină forme Combină forme Combină forme Combină forme exemplu:
dreptunghi).[662,6 geometrice geometrice şi geometrice şi geometrice şi  “Numeşte obiectele care au formă
63] capătă forme noi capătă forme noi capătă forme noi de...”
doar cu ajutorul apelînd uneori la  “Cu ce seamănă...? TV este ca un cerc
adultului ajutorul adultului sau ca un dreptunghi?”
 “Încercuieşte imaginile care au forma
unui dreptunghi”
 “Colorează imaginea care seamănă cu
un cerc”
 “Găseşte pătratele aflate în desenul
următor”
82
29 Clasifică obiecte în Nu clasifică obiecte Clasifică obiectele Clasifică obiecte Clasifică corect 1. Jocul nr.8 “Grupează imaginile după
funcție de utilizare în funcție de cu sprijinul în funcție de obiecte în funcție caracteristica indicată prin cuvînt”
(aparate utilizare şi nu adultului fără a utilizare şi explică de utilizare şi (Cutia I - Ne jucăm şi învăţăm, PGE)
electrocasnice, explică de ce explica de ce sunt de ce anumite explică de ce 2. Jocul nr. 395 “Cum se numesc la un
jucării, instrumente anumite obiecte sunt ordonate sau obiecte sunt anumite obiecte loc?” (“450 jocuri..”)
muzicale etc.); ordonate sau grupate grupate într-un ordonate sau sunt ordonate sau 3. Joc-exerciţiu: nr.12 “Numeşte cît mai
explică de ce într-un anumit fel. anumit fel . grupate într-un grupate într-un multe obiecte/fiinţe” (Anexa 3); nr.14
anumite obiecte anumit fel cu mici anumit fel. “Numeşte cuvîntul integrator” (Anexa 4)
sunt ordonate sau ezitări. 4. “Găseşte intrusul”
grupate într-un 5. „Al patrulea de prisos”
anumit fel.
[600,672,673,674]
30 Creează un pattern Nu Creează un pattern Creează un pattern Creează corect un 1. Joc: “Eu spun, tu crează”
(de exemplu, creează un pattern din două elemente. din trei elemente. pattern din mai Exemple:
patrat, triunghi, multe elemente, - Ornamentarea folosind figuri geometrice
cerc)[675] independent - Mozaic
- Colaj/desen din figuri geometrice.
“Continuă şirul”
“Ghici ce figură lipseşte”
31 Caută independent, Nu caută informaţii Caută informaţii Caută informaţii Caută informaţii 1. Jocul 447 “Acesta sînt eu” ” (“450
din diferite surse, despre sine şi doar din sursa din diferite despre sine şi jocuri..”)
informații despre mediu, dar numai indicată de surse,discută cu mediu, fiinţele vii 2. Jocul 437 “Meteorologul” ” (“450
sine și mediu și le observă. adult,discută cu alţii doar despre 2 prin observare, jocuri..”)
discută cu alții alţii doar despre o categorii din manipulare, studiul 3. Jocuri referitoare la modul de viaţă al
(nevoile de bază ale categorie din următoarele: cărţilor şi din omului, plantelor, animalelor. De
ființelor vii; următoarele: om,fiinţe, şi mediu discuţii cu alţii. exemplu: “Ce ştii despre .... ?”
schimbările care se om,fiinţe, şi mediu 4. Convorbiri despre fiinţe şi obiecte în
produc la el însuși și baza enciclopediilor, imaginilor, cărţilor
în mediu). (688, 689,
690, 708, 709, 726,
728, 739, 740)
32 Cunoaște și Nu cunoaște și nu Cunoaște şi Cunoaște și Cunoaște și 1. Jocul nr.5 “Anotimpurile” (Cutia II - Ne
folosește corect folosește corect folosește folosește folosește corect jucăm şi învăţăm, PGE)

83
 zilele săptămînii, succesiunea zilelor succesiunea doar a succesiunea doar a zilele săptămînii, 1. Jocul 439 “Florile surorile” ” (“450
lunile și săptămînii, lunile și 1 element din: 2 elemente din: lunile și jocuri..”)
anotimpurile, în anotimpurile zilele săptămînii, zilele săptămînii, anotimpurile 2. Joc-exerciţiu nr.63 “Ghici anotimpul”
succesiune[727,729 lunile și lunile și independent (Anexa 5)
,730] anotimpurile. anotimpurile 3. Joc exerciţiu: “Numeşte şi descrie”
4. Exemplu: Ce anotimp este?Cum este?
Ce anotimp urmează?...
5. Completarea panourilor “Calendarul
naturii”, “Prezenţa”, “Calendarul zilei”
33 Participă la Nu participă la Participă la Participă la Participă la 2. Jocul 448 “Din deşeu, o jucărie” (“450
îngrijirea și îngrijirea și protecția îngrijirea și îngrijirea şi îngrijirea și jocuri..”)
protecția mediului, mediului, reciclarea protecția mediului, protecţia mediului protecția mediului, 3. Interviul “Ecologistul”
reciclarea materialelor reciclarea la îndemnul reciclarea Exemple de întrebări posibile:
materialelor.[741] materialelor doar adultului materialelor din - Ce faci cu resturile de mîncare?
cînd este implicat propria iniţiativă - Ai voie să rupi florile din parc?
direct, i se explică - Distrugi cuiburile păsărilor?
şi - Zgîrîi scoarţa copacilor?
la îndemnul - Rupi crengile?.....
adultului. 4. Fişa “Să păstrăm pămîntul curat”
(Anexa 6)
5. Activitate practică cu folosirea
materialelor reciclabile
34 Este conștient de Nu cunoaşte Numeşte 1 Numeşte 2-3 Numeşte 4 1. Joc-exerciţiu “Folositor/dăunător” De
existența tehnologiile și element al elemente ale elemente ale exemplu: Numiţi aparatele
tehnologiei și a modul în care tehnologiei care tehnologiei care tehnologiei care (tehnologiile) folositoare/dăunătoare
modului în care aceasta îmbunătăţeşte îmbunătăţesc viaţa îmbunătăţesc viaţa: omului”
aceasta îmbunătățește și viaţa fără a explica şi găseşte doar telefon, 2. Conversaţie:
îmbunătățește și afectează viața impactul benefic elemente de electricitate, - Ce ar fi dacă...?
afectează îmbunătăţire transport, apă şi - Ce s-ar întîmpla...?
viața.[742] canalizare 3. Pro şi Contra (Graficul T)
4. Mijloacele de transport – care sînt
ecologice şi neecologice.

84