JOCURI

1. Din cartea Venera-Mihaela Cojocaru (coord.), Ioana Boghian, Costică Lupu, Liliana Mâță,
Carmen Nedelcu, Daniela Pușcașu, Petronela Savin, Jocuri didactice minunate din diferite izvoare
adunate. Auxiliar pentru cadrele didactice (debutante) din învățământul preșcolar, Editura Miniped,
București, 2017, ISBN 978-606-92177-5-7, p. 202 p

De trecut la bibliografie de variat exemplele!

O FETIȚĂ, DOUĂ FETIȚE

Vârsta: 3-4 ani

Obiectiv: Utilizarea corectă a mărcilor pentru substantivul aparținând genului feminin
Resurse:
 Spațiale: Sala de grupă, spațiul de joacă
 Materiale: Jucării denumite prin substantive de genul feminin, jetoane ce denumesc
obiecte de genul feminin
 Temporale: 10 – 15 minute
Regulile jocului: Fiecare copil va utiliza substantivul de genul feminin atât la numărul
singular, cât și la numărul plural. Copiii care dau răspunsuri corecte vor fi aplaudați.
Elemente de joc: Mișcarea, surpriza, aplauzele, întrecerea
Desfășurarea jocului:
Copiii sunt așezați în semicerc pe covoraș/scăunele. Pe o măsuță în fața lor se află un
săculeț cu jucării denumite prin substantive de genul feminin. Educatoareaconducătorul
jocului invită primul copil să extragă o jucărie aplicând metoda oarbă. Copilul va denumi
jucăria, după care va utiliza corect mărcile pentru substantivele de genul feminin.
După denumire, copiii așază jucăria pe un raft stabilit de educatoare, pentru realizarea
magazinului de jucării. După golirea săculețului, se face inventarul la magazinul de jucării și
se numără: o păpușă, două păpuși; o rățușcă, două rățuște; o mașină, două mașinuțe.
Educatoarea folosește pretextul ludic: Din fiecare familie de jucării s-a rătăcit un copil
neastâmpărat. Copiii denumesc jucăria rătăcită, din partea stângă: o mașină, apoi și pe cea din
partea dreaptă: două mașini etc.
În a doua parte a jocului se împarte grupa în două echipe și își alege un lider. Fiecare
lider va primi un set de jetoane pe care îl va împărți coechipierilor. În ordinea stabilită de
către acesta copiii vor denumi imaginea de pe jeton și vor utiliza corect mărcile pentru
substantivele de genul feminin.

UN URSULEȚ, DOI URSULEȚI

Vârsta: 3–4 ani

Obiectiv: Utilizarea corectă a mărcilor pentru substantivul aparținând genului masculin
Resurse:
 Spațiale: Sala de grupă
 Materiale: Jucării denumite prin substantive de genul masculin, jetoane cu imagini
ilustrând obiecte denumite prin substantive de genul masculin
 Temporale: 10 –15 minute
Regulile jocului: Fiecare copil va utiliza substantivul de genul masculin atât la numărul
singular, cât și la numărul plural. Vor fi aplaudate răspunsurile corecte.
Elemente de joc: Surpriza, mișcarea, întrecerea, aplauzele
Desfășurarea jocului:
Copiii sunt așezați pe covoraș în semicerc. Educatoarea aduce o cutie surpriză plină cu
jucării. Fiecare copil are o jucărie sau două. Le numără: un pisoi, doi pisoi; un ursuleț, doi
ursuleți etc.
Educatoarea folosește pretextul ludic: Puii animalelor sunt singuri. Haideți să-i
denumim: un lup, un urs, un pisoi, un cățel, un ursuleț, un porc etc.
Pentru a nu fi singuri, fiecare pui își caută frățiorul. Acum sunt doi și sunt fericiți.
Haideți să-i numărăm: doi lupi, doi urși, doi pisoi, doi purceluși etc.
În a doua parte a jocului se alcătuiesc propoziții simple utilizând substantivele
masculine la numărul singular și la numărul plural.
Exemple: Eu am un pisoi drăguț. Dan are doi pisoi roșcați etc.

UN TREN, DOUĂ TRENURI

Vârsta: 3–4 ani

Obiectiv: Utilizarea corectă a mărcilor pentru substantivul aparținând genului neutru
Resurse:
 Spațiale: Sala de grupă
 Materiale: Jucării denumite prin substantive de genul neutru, jetoane cu imagini
ilustrând obiecte denumite prin substantive de genul neutru
 Temporale: 10 – 15 minute
Regulile jocului: Fiecare copil va utiliza mărcile specifice celor trei genuri.
Răspunsurile corecte vor fi răsplătite prin aplauze.
La sfârșitul jocului se vor primi stimulente simbolice.
Elemente de joc: Mișcarea, surpriza, întrecerea.
Desfășurarea jocului:
Copiii sunt așezați în semicerc pe covoraș. În fața lor, pe o măsuță, se află un cufăr cu
obiecte și jucării. Educatoarea cere copiilor să numere jucăriile și obiectele arătate: o păpușă
– două păpuși; un urs – doi urși; un pisoi – doi pisoi etc.
Educatoarea folosește pretextul ludic: Zâna-Jucăriilor atinge un obiect sau o jucărie,
iar voi numărați: un …; apoi atinge două obiecte de același fel și voi numărați: două… .
În partea a doua fiecare copil are un jeton ilustrând un obiect, ființe sau două
obiecte/ființe.
Primul copil din șir denumește obiectul prin forma pentru singular a substantivului de
genul neutru; apoi așază jetonul la flanelograf. Copilul care are jetonul ilustrând același
obiect, dar în număr de două, le numără: două … și așază jetonul în pereche cu primul. După
fiecare răspuns corect dat se aplaudă.
Copiii sunt recompensați cu stimulente simbolice.

A CUI ESTE GENTUȚA?

Vârsta: 3–4 ani.

Obiectiv: Utilizarea corectă a substantivului propriu și a substantivului comun (genul
feminin, numărul singular) în cazul genitiv.
Resurse:
 Spațiale: Sala de grupă
 Materiale: Gentuțele personale
 Temporale: 10 – 15 minute.
Regulile jocului: Fiecare copil va exersa rostirea întrebării: A cui este gentuța? și a
răspunsului: Gentuța este a lui /a ….
Elemente de joc: Mișcarea, întrecerea, aplauzele, surpriza.
Desfășurarea jocului:
Pretext ludic: Educatoarea vrea să distribuie gentuțele cu gustarea copiilor.
Necunoscând proprietarii, ia câte una și întreabă: A cui este gentuța? Copilul – proprietar
răspunde: Gentuța este a mea.
După ce gentuța a ajuns la proprietar, educatoarea întreabă: A cui este gentuța?, iar
copiii răspund în cor: Gentuța este a Deliei sau Gentuța este a lui Tiberiu.
Variantă:
În mod similar se organizează jocuri didactice: Al cui este…? Ale cui sunt…?

CUI AI DAT FLOAREA?

Vârsta: 3–4 ani

Obiectiv: Utilizarea corectă a formei substantivelor proprii, nume de persoane în cazul dativ
Resurse:
 Spațiale: Sala de grupă
 Materiale: O jucărie reprezentând mascota grupei
 Temporale: 10–15 minute
Regulile jocului: Fiecare copil va repeta în condiții diferite formula-laitmotiv; el va exersa
pronunțarea formei substantivului propriu nume de persoană-fată și pe cea pentru nume de
persoană-băiat. Răspunsurile corecte vor fi aplaudate.
Elemente de joc: Mișcarea, surpriza, întrecerea, aplauzele
Desfășurarea jocului:
Copiii sunt așezați pe scăunele în semicerc.
Educatoarea oferă mascota grupei unui copil, întrebând: Cui am dat jucăria? Copiii
repetă întrebarea.
Educatoarea oferă răspunsul-model: Am dat jucăria Mariei. Copiii repetă răspunsul.
Exersare: Băieții sunt politicoși și dau întâietate fetelor.
Se exersează utilizarea substantivelor nume proprii de persoană pentru fetițele din
grupă.
Educatoarea oferă jucăria unui băiat și întreabă: Cui am dat jucăria? Prezintă modelul
de răspuns pentru noua situație: Am dat jucăria lui Andrei. Copiii repetă răspunsul.
Câte un copil oferă o jucărie prietenului/prieteniei și întreabă: Cui am dat jucăria?
Ceilalți răspund în cor: Tu ai dat jucăria Alexandrei/lui Alexandru.
 FIECARE UN NUME ARE

Vârsta: 3–5 ani

Obiectiv: Utilizarea corectă a substantivului nume propriu de persoane
Resurse:
 Spațiale: Sala de grupă
 Materiale: Jucării și obiecte din grupă
 Temporale:15–20 minute
Regulile jocului: Copiii vor reține și rosti numele a cel puțin cinci colegi, în condițiile cerute.
Răspunsurile vor fi răsplătite cu aplauze, stimulente.
Elemente de joc: Mișcarea, aplauzele, întrecerea
Desfășurarea jocului:
Copiii sunt așezați pe covoraș în semicerc. Se organizează grupa în două echipe.
Educatoarea salută copiii și se prezintă.
Se demonstrează modalitatea de realizare a sarcinii de învățare, prin acțiune directă.
Educatoarea invită un copil în față.
E. Bună! Eu sunt Daniela.
C. Bună! Eu sunt Fabian.
Educatoarea și copilul chemat vor trece pe la fiecare copil și va repeta exercițiul
demonstrativ.
Răspunsurile copiilor vor fi răsplătite cu aplauze.
Se va lucra în perechi. Copiii de la prima echipă își alege un copil din echipa a doua. Va
începe dialogul copilul care va dori.
- Bună! Eu sunt Mădălina./Eu mă numesc Mădălina./Numele meu este Mădălina.
- Bună! Eu sunt David. / Eu mă numesc David./ Numele meu este David.
Se vor schimba partenerii.

TOATE LUCRURILE AU UN NUME

Vârsta: 3–5 ani.

Obiectiv: Utilizarea corectă a substantivelor comune în enunțuri simple.
Resurse:
 Spațiale: Sala de grupă
 Materiale: Obiecte, jucării, aparate, plante, obiecte de mobilier din grupă
 Temporale: 15 –20 minute
Regulile jocului: Copiii vor numi jucăriile prin substantive comune. Răspunsul va fi o
propoziție simplă. Fiecare răspuns corect va fi răsplătit cu aplauze. Gradul de implicare în joc
va fi recompensat cu apaluze și stimulente.
Elemente de joc: Aplauze, mișcarea, surpriza, întrecerea
Desfășurarea jocului:
Copiii sunt așezați pe covoraș/scăunele sub formă de semicerc.
Educatoarea prezintă sub formă de surpriză, o jucărie. O va mânui ca pe o păpușă de la
teatru de păpuși simulând un dialog între jucărie și copii:
 - E. Știți care este numele meu?
- C. Numele tău este ursulețul Martinică.
Se numește câte un obiecte din fiecare categorie: scaun, carte, puzzle, creion, mașină,
păpușă, avion, rochie etc.
Se prezintă alte obiecte din categoriile utilizate. Se denumește fiecare obiect (oricât ar fi
de diferențiate ca model, culoare etc.).
Se formează grupe de obiecte: cărți, creioane, mașini, păpuși etc.
Se denumesc grupele formate și se precizează că toate au același nume, indiferent de
dimensiunile, culorile, forma lor: păpuși Barbi, Kiti Bell, păpuși bebeluși, păpuși negrese,
păpuși mari, mijlocii sau mici: Acesta este numele lor de familie – păpușă.
Se vor denumi prin numele de familie jucăriile, animalele domestice, animalele
sălbatice, personajele animale din povești: cei șapte pitici, cei trei iezi, cei trei purceluși, cei
doi iepurași.
Se diferențiază numele de familie de prenume – cei doi iepurași: Puf-Alb și Puf-Gri.

CUM ESTE JUCĂRIA TA?

Vârsta: 4–5/6 ani

Obiectiv: Realizarea corectă a acordului între adjectivul și substantivul care-l însoțește.
Resurse:
 Spațiale: Sala de grupă
 Materiale: Jucării care au însușiri diferite
 Temporale: În conformitate cu vârsta paticipanților
Regulile jocului: Copilul desemnat printr-un procedeu de joc rezolvă sarcina de învățare.
Copiii vor fi aplaudați pentru răspunsurile corecte cu aplauze și stimulente simbolice.
Elemente de joc: Mișcarea, surpriza, încrederea, aplauzele
Desfășurarea jocului:
Sala de grupă este amenajată sub forma unui magazin de jucării cu cinci raioane
(puzzle, păpuși, mașinuțe, jucării din pluș, jocuri Lego). Educatoarea numește copiii-
vânzători. Copiii-clienți vin și fac cumpărături. Vânzătorul roagă pe fiecare copil-client să
numească jucăria dorită, precizând preferințele privind culoarea, marca, mărimea etc.
Exemplu:
- C1. Bună ziua!
- V. Bună ziua, ce jucărie doriți?
- C1. Aș dori o păpusă marca Barbi, mare, să fie blondă și cu rochie stil prințesă.
- V. Poftim păpușa preferată!
- C1. Mulțumesc mult! Vă doresc să aveți o zi bună.
- V. Mulțumesc, și dumneavoastră, la fel!
- C1. La revedere!
 - V. La revedere!
După o perioadă rolurile de vânzător și de cumpărător se pot schimba.
În partea a doua a jocului se folosește ca pretext ludic: De-a inventarul.
Se numesc obiectele de inventar după modelul:
- Mare: mai multe păpuși mari.
- Galben: mai multe găletușe galbene.
- Mici: mai multe mingi mici.

CUI OFERIM DARURI?

Vârsta: 4–5/6 ani

Obiectiv: Utilizarea corectă a formei substantivelor proprii și comune în cazul dativ.
Resurse:
 Spațiale: Sala de grupă
 Materiale: Obiecte și jucării din sala de grupă, ce pot constitui daruri pentru persoane
diferite.
 Temporale: 25-30 de minute
Regulile jocului: Copilul desemnat prin procedeul convenit rezolvă sarcina de învățare.
Răspunsurile corecte sunt recompensate cu aplauze și stimulente. Fiecare participant are
dreptul de a-și corecta greșeala și responsabilitatea de a-i respecta pe ceilalți.
Elemente de joc: Mișcarea, surpriza, aplauzele
Desfășurarea jocului:
Copiii sunt așezați în semicerc pe covoraș/scăunele. Educatoarea așază la flanelograf
diferite tablouri ilustrând diferite tematici despre ocazii în care oferim daruri: de Crăciun, de
Anul Nou, la aniversarea zilei de naștere, la sărbătoarea zilei onomastice.
Copiii identifică perechile de personaje și darul primit/oferit și le denumesc în limbaj
intern.
Educatoarea întreabă:
- E. Cui oferă fetița tortul?
- C. Fetița oferă tortul mamei.
- E. Cine ar mai putea fi această persoană?
Copiii găsesc mai multe soluții: mătușa, bunica, o prietenă a copilului, o prietenă a
familiei, o verișoară, educatoarea, învățătoarea etc.
Se exersează utilizarea corectă a formei substantivului la genul feminin și genul
masculin în cazul dativ.
Copiii primesc jetoane. Fiecare copil formulază o propoziție corespunzătoare acțiunii
ilustrate pe jetonul individual.
Exemple:
- Marius dăruiește mamei un buchet de flori.
- Alexandra dăruiește tatălui o carte.
 În partea a doua a jocului fiecare copil își va alege un copil-partener și unul va formula
întrebarea-titlu, iar celălalt răspunde utilizând substantive proprii și substantive comune în
cazul dativ.
Exemple:
- C1. Cui i-ai oferit cartea?
- C2. Eu am oferit cartea Mariei.
- C1. Cui i-ai oferit mașinuța?
- C2 Eu am oferit mașinuța lui Ștefan.
După trei întrebări adresate de C1  C2 se schimbă rolurile, apoi partenerii de joc.
După fiecare răspuns corect se aplaudă, iar la sfârșitul jocului copiii vor primi
stimulente.

CUM ESTE/CUM SUNT?

Vârsta: 5–6 ani

Obiectiv: Exersarea realizării acordului între adjectiv și substantivul pe care-l însoțește
Resurse:
 Spațiale: Sala de grupă
 Materiale: Jucării, obiecte cu însușiri diferite și în număr diferit.
 Temporale: 30 de minute
Regulile jocului: Fiecare copil rezolvă sarcina de lucru, la semnalul convenit. Fiecare copil
respectă dreptul colegilor de a participa și de a-și corecta singuri greșelile. Răspunsurile
corecte sunt recompensate cu aplauze și stimulente.
Elemente de joc: Surpriza, mișcarea, aplauzele, întrecerea
Desfășurarea jocului:
Copiii sunt așezați în semicerc pe scăunele/covoraș. Educatoarea explică regulile
jocului. La un semnal dat de educatoare copiii se deplasează în grupă și fiecare își alege câte o
jucărie, obiect, carte sau rechizite. Se întoarce pe scăunel și în ordinea stabilită de educatoare
copiii denumesc obiectul și însușirea dominantă sau pe cea preferată.
Exemple:
Eu am o păpușă mare, ea are: ochii albaștri, părul blond, fața albă, mâini și picioare
subțiri. Ea este îmbrăcată cu: o rochie roșie și frumoasă ca de prințesă, în picioare are
pantofi negri, iar pe cap poartă o coroană argintie cu pietre prețioase.
În partea a doua a jocului se exersează acordul dintre cele adjective și substantiv:
- O rochie roșie și frumosă – două rochii roșii și frumoase.
- O păpușă mare și elegantă – două păpuși mari și elegante.
- Un ursuleț alb și catifelat – doi ursuleți albi și catifelați.
- Un trenuleț mare și lung – două trenulețe mari și lungi.
Se alcătuiesc propoziții cu grupurile exersate. Educatoarea folosește pretextul ludic:
Hai să ne lăudăm!
Exemple:
- C1 : Eu am o minge mare și albastră.
 - C2 : Eu am mai multe mingi mari și albastre.
Se integrează substantivul însoțit de adjectiv în fraze de tipul: Dacă o casă este mare și
frumoasă, atunci mai multe case sunt… .

TOȚI ȘI TOATE AU UN NUME

Vârsta: 5–7 ani

Obiectiv: Utilizarea corectă a substantivelor comune și proprii în enunțuri simple/dezvoltate
Resurse:
 Spațiale: Sala de grupă
 Materiale: Planșe ilustrând plante, animale, fenomene ale naturii, jucării și obiecte din
dotarea grupei etc.
 Temporale: 30 de minute
Regulile jocului: La semnalul educatoarei/conducătorului jocului, se rezolvă sarcina de lucru.
Fiecarea copil este atent la răspunsurile colegilor și învață de la aceștia noțiuni noi. Copiii vor
fi recompensați pentru răspunsurile corecte cu aplauze și stimulente. Răspunsurile corecte vor
fi aplaudate și reompensate cu stimulente.
Elemente de joc: Surpriza, mișcarea, aplauzele, întrecerea
Desfășurarea jocului:
Copiii sunt împărțiți în patru echipe. Fiecare echipă își alege un lider. Educatoarea
solicită fiecărei echipe găsirea de exemple pentru substantive proprii nume de persoane,
localități, orașe, țări etc.
Exemple: Bacău, Brașov, Iași, Italia, Maria, Alice, Roxana, Dan etc.
Se enumeră substantive comune, denumindu-se membrii familiei, jucăriile și obiectele
din dotarea grupei.
Liderul grupei împarte membrilor săi jetoane ilustrând plante, animale, jucării, obiecte.
Fiecare copil alcătuiește o propoziție cu substantivul ilustrat pe jetonul primit/ales. După
aceea se cere copiilor să grupeze jetoanele în cele patru categorii.
Educatoarea cere copiilor să dea exemple de nume ale fenomenelor atmosferice
specifice anotimpurilor.
Exemple: ploaie, furtună, ninsoare, soare etc.
Sunt numite acțiuni: desenez, pictez, mă joc, alerg, merg etc.
Se alcătuiesc propoziții cu aceste cuvinte.
Exemple:
Eu desenez o vază cu flori.
Maria pictează un copac înflorit.
Educatoarea exprimă cerințele:
- Spune numele sentimentului (adică ce simte în suflet) când:
- Vine mama: iubire, bucurie etc.
- Când o aștepți pe mama: nerăbdare.
- Te lovești: durere, usturime etc.