PROIECT DE ACTIVITATE

DATA: 16.03.2022

GRUPA DE APLICARE: mijlocie B

ELEV PROPUNĂTOR: Perța Ioana-Ania

PROF. ÎNVĂȚĂMÂNT PREPRIMAR: Săliște Mihaela/ Dragomirescu Emilia

PROF. METODIST: Cantea Augustin

PROF. COORDONATOR DE PROIECT: Andrei Simona

TEMA ANUALĂ: Când, cum şi de ce se întâmplă?

TEMA SĂPTĂMÂNII: Călătorim prin cartea lui Moș Timp,/ În fiecare anotimp

TEMA ACTIVITĂȚII: Pe cărări de primăvară, începem marea hoinăreală

DOMENIUL EXPERENȚIAL: Domeniul estetic și creativ

CATEGORIA DE ACTIVITATE: Activitate artistico-plastică

MIJLOC DE REALIZARE: pictură

TIPUL ACTIVITĂŢII: formare de priceperi şi deprinderi

SCOPUL ACTIVITĂȚII: stimularea creativității, simțului estetic și dezvoltarea motricității prin utilizarea picturii

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:

A.1.Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viaţă familiare;

C.2.Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (persistență în activități);

C.3.Activare și manifestare a potențialului creativ.

COMPORTAMENTE VIZATE:

A. 1.1 Își coordonează mușchii în desfășurarea unor activități diversificate, specifice vârstei;

A 1.2 Utilizează mâinile și degetele pentru realizarea de activităţi variate;

C.2.1 Realizează sarcinile de lucru cu consecvență;

C.3.1 Manifestă creativitate în activități diverse;

C.3.2 Demonstrează creativitate prin activități artistico-plastice, muzicale și practice, în conversații și povestiri creative.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

a) Obiective cognitive:

O1: să utilizeze corect instrumentele de lucru (bureţii) în exprimarea liberă a gestului grafic;

O2: să finalizeze activitatea de pictură cu succes, asemenea modelului prezentat;

b) Obiective affective:

O3: să participe cu interes la activitate;

c) Obiective psihomotorii:

O4: să execute mișcări pentru exersarea mușchilor mâinii;

O5: să adopte o poziție corectă în timpul activității.

STRATEGIILE DIDACTICE:

1. Metode și procedee: explicația , demonstrația, observatia, exercițiul , conversația.

2. Mijloace de învățământ:
 Demonstrative: model demonstrativ
 Individuale: bețișoare de urechi, acuarele, fişă cu conturul unui trunchi de copac
3. Forme de organizare: frontală, individuală
MENEGMENTUL RESURSELOR ȘI AL TIMPULUI:

A. Resurse umane: ~nr. de copii:28

~eleva propunătoare: Perța Ioana-Ania

~grupa de practicante:Gonțoiu Andreea, Irimia Alexandra, Răduca Miruna, Verdeș Ana

~doamna educatoare: Săliște Mihaela/ Dragomirescu Emilia

~prof. metodist: Cantea Augustin

~prof. coordonator: Andrei Simona

B. Resurse materiale: model demonstrativ, bețișoare de urechi, acuarele, fişă cu conturul unui trunchi de copac

C. Resurse spațiale: sala de grupă

D. Resurse temporale: 20-30 min

Bibliografie: http://www.isjdb.ro/static/files/curriculum/prescolar/2017_2018/2.Curriculum_final_invmant_precolar_feb.2018.pdf
 Scenariu didactic

Strategii didactice
Evenimentele
Conținutul științific Metode și Mijloace de Forme de Evaluare
didactice
procedee învățământ organizare

1.Momentul
Se creează condițiile optime necesare unei bune
organizator
desfășurări a activității: se aerisește sala de grupă, se Conversația Frontală
pregătesc materialele astfel încât trecerea de la o
etapă la alta a activității să nu fie întreruptă.

2.Reactualizarea Voi adresa întrebări copiilor:

cunoștințelor „In ce anotimp ne aflăm?”
Observarea
R: Ne aflăm în anotimpul primăvara.
comportamentul
„În ce lună ne aflăm?”
ui copiilor
R: Ne aflăm în luna martie.
„Ce vestitori ai primăverii cunoaşteti?” Conversația Observarea
R: ghioceii, mărțișoarele Frontală răspunsurilor
„Ce caracteristici ale anotimpului primăvara
cunoaşteţi?
R: Natura renaște, totul înverzește.

3.Captarea Se va realiza prin intermediul următoarei ghicitori: Observarea

atenției “Dacă-i mic, va creşte mare, comportamentul
Frunzuliţe îi apare, ui copiilor
Vara parcă-ntinereşte, Conversația Ghicitoare Frontală
Iarna el îmbătrâneşte.” Observarea
( Copacul ) răspunsurilor

4.Anunțarea Voi anunţa ca o să pictăm împreună grădina zânei Conversația Observarea

temei și Primăvară, și că fiecare dintre noi trebuie să realizeze comportamentul
precizarea un copac care va fi plantat în grădina magică a zânei. Frontală
obiectivelor Le voi arăta copiilor modelul demonstrativ, ei Explicatia Model
trebuind să realizeze împreună cu ajutorul meu, pas demonstrativ ui copiilor
cu pas, copacul.

5.Dirijarea Prezentarea şi analiza modelului: Se prezintă

învățării modelul copacului ce urmează să fie pictat. (anexa 1)
Demonstraţia

Explicaţia
Explicarea şi demonstrarea modului de lucru: se
explică etapele realizării picturii prin procedeul Model Frontală
demonstrației. Copiii vor primi o coală pe care se află demonstrativ
Observarea
conturul unui trunchi de copac și crengile acestuia. comportamentul
Sarcina lor va fi să umple crengile cu flori ui copiilor
multicolore cu ajutorul unor bețișoare de urechi. Vom
purta o conversaţie despre culorile pe care le putem
folosi. Voi explica tehnica folosirii bețișoarelor.
Observarea
După realizarea si uscarea copacului, aceștia vor fi
Conversația modului de lucru
decupați și lipiți pe o planșă mai mare care va
reprezenta grădina magică. Bețișoare
Explicaţia
Copiii sunt întrebați dacă au înțeles sarcina de lucru.
Individuală
Incălzirea muschilor mici ai mâinilor: fiind o Acuarele
activitate ce presupune utilizarea motricității mâinilor
, înainte de începerea activității de pictură propiu-
zisă, se realizează câteva exerciții de încălzire a
mânuțelor. Acest exercițiu îl realizăm cu ajutorul
următoarelor versuri:

1. Bate palmele ușor,

Bate palmele de zor!
Unu, doi,trei!
Unu, doi, trei!
 2. Eu strâng pumnii și-i desfac
Degetelor fac pe plac.
Unu-doi, unu-doi, Observarea
Toți suntem acum vioi! comportamentul
Exerciţiul ui copiilor
3. La pian acum cântăm,
Individuală
Liniște, să ascultăm:
Plic-plac, plic-plac, Conversația
Bețișoare
Melodiile îmi plac!
Exerciţiul
Executarea propriu-zisă a temei:

Vom începe printr-o fină atingere a bețisoarelor cu

acurarelele şi prin amprentarea acestuia în jurul Demostrația
Coli
crengilor.
Observarea
Copiii vor picta sub atenta supraveghere și cu ajutor modului de lucru
Individual
constant, la nevoie. Acuarele

După ce copiii au realizat de pictat întreaga corolă de

flori, se va aștepta uscarea acuarelelor, urmând
decuparea acestora și lipirea pe planșa mare.

6.Obținerea
performanței
Observarea
Se solicită copiilor să ilustreze părțile cele mai Observatia Frontală
comportamentul
reușite/pe care le consideră cel mai bine realizate/
pictate. Conversatia ui copiilor

7.Evaluarea La finalul activității, produsele vor fi expuse la Conversatia Frontală Autoevaluare

activității vederea tuturor.

Copiii iși vor expune pe rând părerea despre pictura

 care i se pare mai reușită.

Copiii vor fi aplaudati pentru modul de comportare

din timpul jocului si cum au rezolvat sarcinile de
lucru.

8.Încheierea Se fac aprecieri individuale și colective față de

activității gradul de implicare și respectare a sarcinilor Apreciri verbale
activității. Fiecare copil va primi câte o față Fețe zâmbitoare
Conversația Frontală
zâmbitoare pentru efortul depus.

Anexa 1