PROIECT DE ACTIVITATE

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Grădiniţa Nr.50

NIVEL: I
GRUPA: Mijlocie

EDUCATOARE: Kanaan Alis

TEMA ANUALĂ: Când, cum și de ce se întâmplă?
PROIECT TEMATIC: ,,Culori de toamna”
TEMA SĂPTĂMÂNII: „Expozitia toamnei”
DOMENIUL EXPERIENȚIAL: Domeniul Om și Societate
TEMA ACTIVITĂŢII: „Ce știm despre Toamna?”
MIJLOC DE REALIZARE: Convorbire
TIPUL ACTIVITĂŢII: Consolidare
SCOPUL ACTIVITĂŢII: Sistematizarea cunoştinţelor despre anotimpul toamna; dezvoltarea proceselor cognitive.

OBIECTIVELE OPERAŢIONALE:

O1: Să denumească anotimpul în care ne aflam;

O2: Să descrie aspectele caracteristice anotimpului toamna:
O3: Să precizeze îmbrăcămintea corespunzătoare anotimpului toamna;
O4: Să identifice culorile specifice anotimpului toamna.

STRATEGII DIDACTICE:

Metode şi procedee: conversaţia, explicația, metoda cubului, jocul didactic.

Mijloace didactice: Ghicitoare; imagini reprezentand toamna sub diferite ipostaze; Cubul cu imagini.

Forme de realizare a activității: Activitate frontală; Activitate

individuala.
 Timp: 25 min.
Resurse umane: 13 preșcolari

Material bibliografic:

 Curriculum pentru Educația Timpurie-2019/Anexa la ordinul ministrului Educației Naționale nr. 4.694/2.08.2019
 Suport didactic pentru aplicarea curriculumului pentru învățământul preșcolar
 Repere fundamentale în învățarea și dezvoltarea timpurie a copilului de la naștere la 7 ani;

EVENIMENT CONTINUT STIINTIFIC STRATEGII DIDACTICE EVALUARE

DIDACTIC
METODE MIJLOACE FORME DE
ORGANIZARE
Asigurarea condiţiilor optime necesare desfăşurării
MOMENT activităţii: aerisirea sălii de grupă, pregătirea Conversatia Frontal
ORGANIZATORI materialului didactic. Pregătirea climatului psiho-
C afectiv necesar desfăşurării activităţii, asigurarea
ordinii şi disciplinei. Copiii vor fi așezați pe
scaunele in semicerc.

CAPTAREA Printr-o ghicitoare, se cere copiilor să Conversatia Ghicitoarea; Frontal observarea

ATENTIEI numească anotimpul dat. sistematică a
Au plecat spre ţări cu soare comportament
Păsările călătoare, ului copiilor
Căci la noi e frig şi plouă.
Vântul bate cu putere
Frunzele-au căzut şi ele.
În cămară adunate
Stau la sfat fructele coapte
 Nu este greu de ghicit
Ce anotimp a sosit ?
(toamna)

Se descoperă “Televizorul copiilor”, la care se va Planse cu

prezenta prima plansa cu o imagine, un tablou de imagini
toamnă.

Se anunţă tema activităţii. Observarea

ANUNTAREA Se vor stimula curiozitatea şi dorinţa de a învăţa. Conversatia Frontal sistematică a
TEMEI Se vor comunica obiectivele activităţii, pe înţelesul Explicația comportament
ENUNTAREA copiilor. ului copiilor
OBIECTIVELOR

Le voi arata treptat plansele cu imagini pe baza

cărora se va purta conversaţia. Observarea
Convorbirea se va derula după următorul plan de sistematică a
întrebări: Conversatia Planse cu Frontal comportament
DIRIJAREA imagini ului copiilor
INVATARII

 În ce anotimp ne aflăm acum ? – Se

stabileşte după ce anotimp urmează toamna
şi care anotimp urmează după acesta. Individual Aprecierea
individuala
 Care sunt fenomenele specifice toamnei ? –
Soarele nu mai are foarte multă putere de
încălzire, vremea se răceşte, zilele sunt tot
mai scurte, se întunecă mai devreme,
Nopţile sunt tot mai lungi şi din ce în ce mai
friguroase, încep să bată vânturi reci, cade Aprecierea
bruma. Plouă mărunt şi des, ploile sunt mai globală
reci.
 Cum se îmbracă oamenii toamna spre
deosebire de vară? – Copiii şi adulţii îşi
schimbă îmbrăcămintea de vară cu cea de
 toamnă, se îmbracă mai gros, poartă
umbrelă sau pelerină pe timp de ploaie.
 De ce este necesar să schimbăm
îmbrăcămintea ?

 Ce se întâmplă cu plantele şi copacii ? –

Iarba şi florile încep să se ofilească, se
veştejesc şi se usucă. Frunzele îngălbenesc,
ruginesc şi cad, copacii rămân goi.

 Care sunt roadele toamnei ? – În prima parte

a toamnei înfloresc crizantemele şi
tufănelele. În grădini şi în livezi se coc şi se
recoltează fructele, legumele şi cerealele.

 De unde se recoltează acestea ? fructele se

recolteză din livezi şi vii, legumele de pe
câmpuri şi din grădini, iar cerealele de pe
ogoare.

 Care sunt activităţile omului toamna ? –

Copiii se joacă din ce în ce mai puţin pe
afară. În grădini şi pe ogoare oamenii
recoltează fructe, legume, cereale,
efectuează semănăturile de toamnă. În
gospodării se pregătesc conserve pentru
iarnă. La sate oamenii se aprovizionează cu
lemne pentru foc. Depozitează în beciuri
(pivniţe), cămări proviziile pentru iarnă.

 Ce se întâmplă cu păsările sălbatice ? De ce

plecă spre ţările calde ?

 Ce se întâmplă cu micile vieţuitoare şi

animalele din pădure ? - Insectele (gâzele)
îşi fac adăposturi, se ascund în pământ.
Animalele sălbatice se pregătesc pentru
iernat: îşi pregătesc hrana şi culcuşul.
  Care sunt culorile toamnei ?

OBTINEREA Etapa aceasta se va realiza prin intermediul unui Observarea

PERFORMANTEI cubului jucăuș pe fetele căruia se afla imagini cu METODA Cub cu Frontal sistematică a
cerințe diferite despre anotimpul toamna. Se va Cubului imagini comportament
rostogoli cubul, le voi citi intrebarea aflata pe fața ului copiilor.
superioara a cubului, iar cei mici vor raspunde Joc didactic
cerintei formuland propoziţii. Individual Aprecierea
individuala
Conversatia

Explicatia Aprecierea
globală

Se vor face aprecieri verbale asupra implicării

INCHEIEREA copiilor în activitate, globale și individuale; Se vor Conversatia Abțibilduri Frontal Aprecierea
ACTIVITATII oferi stimulente; globală
Individual Aprecierea
individuală