PROIECT DIDACTIC

UNITATEA DE ȊNVĂȚÂMÂNT: GRADINITA NR. 271

DATA: 18.10.2022
GRUPA: mare „Stelutele”
EDUCATOARE: Rotaru Oana Alexandra
TEMA ANUALA DE STUDIU: „Cand , cum si de ce se intampla?”
TEMA PROIECTULUI: „Toamna, anotimp de bucurii”
TEMA SAPTAMANII: „Toamna a venit, nu-i nimic”- evaluarea proiectului
DOMENIUL DE ACTIVITATE: DLC
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Educarea limbajului
TEMA ACTIVITATII: „Sa vorbim despre toamna”
TIPUL DE ACTIVITATE: consolidare si verificare a deprinderilor si cunostintelor
MIJLOC DE REALIZARE: convorbire
DIMENSIUNI ALE DEZVOLTARII:
COMPETENTE VIZATE:
SCOPUL: Imbogăţirea vocabularului activ cu cuvinte şi termeni;
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
Pe parcursul si la sfarsitul activitatii, copiii vor fi capabili:
 O1 – sa formuleze raspunsuri in propozitii si fraze corect din punct de vedere gramatical, la intrebarile adresate pe baza
materialului prezent;

1
  O2 – sa aplice in situatii noi cuvinte si expresii noi insusite din alte contexte de invatare;
 O3 – sa formuleze enunturi logice pentru realizarea povestirii, pornind de la imaginile vizionate.
STRATEGII DIDACTICE:
FORMA DE ORGANIZARE: frontal-individuală, pe echipe
METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, jocul didactic, problematizarea, povestirea
MIJLOACE ŞI MATERIALE: imagini sugestive, calculator
DURATA: 25- 30 de minute
BIBLIOGRAFIE:
• Curriculum pentru educație timpurie, 2019 –Ministerul Educației Naționale

2
NR. EVENIMENT CONTINUT STIINTIFIC STRATEGII DIDACTICE EVALUAREA
CRT DIDACTIC METODE ŞI MIJLOACE ŞI
PROCEDEE MATERIALE
1 Moment Se crează condiții ergonomice pentru
organizatoric desfăşurarea activităților.
Aerisirea şi pregătirea sălii de grupă
pentru activitate.
Aranjarea mobilierului, stabilirea
liniştii şi asigurarea unei atmosfere
propice pentru buna desfăşurare a
activităţii.
2 Captarea atenției Captarea atenției se face printr-o Observarea
ghicitoare pe care am găsit-o la uşă: comportamentului
“Soarele nu dogoreste conversația ghicitoare verbal şi
Frunzisul se vestejeste nonverbal al
Strangem roade pe ogoare copiilor
Cand se-ntampla asta oare?”
3 Anunțarea temei Pentru că tot am vorbit despre fructele Interesul
şi legumele de toamnă, astăzi vom conversația manifestat de
desfăşura o activitate care se numeşte copil fata de
„Sa vorbim frumos despre toamna” ” şi subiectul
se va desfăşura sub forma unei convorbirii
convorbiri.

4. Desfăşurarea -Ce este toamna? Un nume de copil, de activităţi de

activității jucarie,etc? (Este un anotimp) explicația întărire a
-Ce alte anotimpuri cunoastem?(vara, sarcinilor
iarna, primavara) Calculator formulate
-Care sunt lunile anotimpului toamna? exercițiul aprecieri verbale
(septembrie,octombrie, noiembrie)

3
-Cum am zis ca se numeste luna
octombrie?(brumarel) conversația
-De ce? (pentru ca atunci cade bruma) copacul
-Daca e bruma afara cum e timpul? problematizar coşul corectarea
( este foarte frig) ea jetoane cu eventualelor
-Stiti de ce este frig?(soarele da mai fructe şi greşeli
putina lumina si caldura decat vara) legume
-Cum este ziua de toamna fata de cea de
vara?( mai scurta )
Sinteza partiala: Toamna este un fructe
anotimp in care ziua este mai scurta si exercițiul
noaptea mai lunga, soarele nu mai aprecieri verbale
incalzeste la fel de tare, ploua, cade colective şi
bruma, bate vantul. individuale
-Ce se intampla in livezi si in vie?(se
coc fructele)
-Ce fructe de toamna cunoasteti?(mar, buline
para, gutuie,etc)
-Descrie cu cuvinte frumoase merele conversația
utilizand cuvinte si expresii din
poeziile,cantecele invatate.
-Descrie cu cuvinte frumoase perele
utilizand cuvinte si expresii din
poeziile,cantecele invatate.
-Descrie cu cuvinte frumoase gutuile
utilizand cuvinte si expresii din
poeziile,cantecele invatate.
Sinteza partiala: Frucutele din livezi s-
au copt si asteapta sa fie culese de catre
oameni.In gradina de legume si pe
camp de coc legumele. Oamenii le
culeg in cosuri, le aseaza frumos in
ladite si apoi sunt duse in camari pentru

4
 a fi pastrate pentru iarna.
Se continua cu intrebari despre
anotimpul toamna.
Sinteza partiala: In parcuri, in livezi si
in paduri, frunzele copacilor s-au
ingalbenit si cad din copaci formand un
covor de frunze. Vietuitoarele se
pregatesc si ele de venirea iernii,
pasarile pleaca in tarile calde, iar
animalele isi aduna provizii pentru
iarna.

5. Obținerea Prescolarii au de alcatuit o povestire pe Exercițiul Formativa

performanței care sa o numeasca “Sa vorbim frumos conversatia
despre toamna”.
Se vor impartii in 4 grupe, fiecare grupa
avand de formulat propozitii in care sa
foloseasca cuvinte si expresii frumoase:
1-despre fenomene meteo
2-despre fructe
3-despre legume
4-despre plecarea pasarilor
6. Ȋncheierea activității Se vor face aprecieri verbale asupra conversația recompense Aprecieri finale
modului de participare a copiilor la individuale şi
activitate. colective
Pentru întreaga activitate desfăşurată
în ziua respectivă, copiii vor primi şi
câte o recompensă – un sticker.

5
 Proiect didactic
UNITATEA DE ȊNVĂȚÂMÂNT: GRADINITA NR 271

DATA: 21.10.2022

NIVELUL: II

GRUPA: mare „Stelutele”

EDUCATOARE: Rotaru Oana Alexandra

TIPUL DE ACTIVITATE: verificarea cunoştințelor dobândite

DOMENIUL EXPERIENTIAL: DLC

TEMA: „Jocurile copiilor in anotimpul toamna”

FORMA DE REALIZARE: poveste create de copii dupa imagini

SCOPUL: formarea deprinderii de a formula povestiri originale scurte, exersarea competentelor de utilizarea a elementelor expressive
de limbaj

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

Pe parcursul si la sfarsitul activitatii, copiii vor fi capabili:

O1 – sa precizeze elementele componente ale imaginilor (parc de joaca,copii, educatoare,etc) facand apel la imaginile prezentate

O2 – sa argumenteze cu minim o cauza producerea accidentului fetitei pe baza imaginilor prezentate cu ajutorul intrebarilor
educatoarei

6
O3 – sa propuna continuarea intr-un mod personal al firului naratiunii al carei inceput este dat de educatoare

O4- sa utilizeze minim 3 expresii specific povestirii in fragmentele create de ei, facand apel la experienta lor anterioara

O5- sa creeze in grup un text original cu cuvinte si expresii frumoase pe baza inceputului dat de educatoare si a imaginilor.

STRATEGII DIDACTICE:

FORMA DE ORGANIZARE: frontal-individuală, pe echipe

METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, povestirea, demonstratia, problematizarea, povestirea

MIJLOACE ŞI MATERIALE: imagini support, carti, recompense

EVALUARE: aprecieri verbale

DURATA: 25- 30 de minute

7
NR. EVENIMENTE CONTINUT STIINTIFIC STRATEGII DIDACTICE EVALUAREA
INSTRUCȚIONALE
CRT METODE ŞI MIJLOACE
PROCEDEE ŞI
MATERIALE

1 Moment Se crează condiții ergonomice pentru

organizatoric desfăşurarea activităților.
Activităţi de
Aerisirea şi pregătirea sălii de grupă întărire a
pentru activitate. sarcinilor
formulate
Aranjarea mobilierului, stabilirea
liniştii şi asigurarea unei atmosfere
propice pentru buna desfăşurare a
activităţii.

2 Captarea atenției Observarea

comportamentului
verbal şi
Li se prezinta copiilor copiilor o mini- conversația Carti de nonverbal al
biblioteca iar copiii trebuie sa povesti copiilor
recunoasca dupa imagini cartile de
povesti din aceasta

3 Anunțarea temei Interesul

manifestat de
conversația copil fata de
subiectul

8
 convorbirii

Pentru că tot am vorbit despre povesti

astăzi vom desfăşura o activitate care se
numeşte „Jocurile copiilor in anotimpul
toamna” ” şi se va desfăşura sub forma
unei povestiri pe care o veti crea chiar
voi.

4. Desfăşurarea Prezentarea pe rand a planselor:

activității
Plansa 1: explicația

-Ce vedeti in aceasta plansa?

-Un parc de joaca.

-Cine se afla in parc? exercițiul

-Copiii. Planse cu Se evalueaza

imagini competentele de
-Ce fac ei? exprimare
-Se joaca conversația

Plansa2:

-Ce face asta fetita? problematizar

9
 -Se indeparteaza de grup. ea

-Unde pleaca?

-Spre strada.

Plansa3:

-Ce vedeti in aceasta plansa?

-O masina a accidentat fetita.

-Oare este grav accidentul fetite? exercițiul

Copiii isi vor da cu parerea apoi li se va

propune sa creeze o poveste pe care sa o
ataseze imaginilor si pe care sa o trimita
altor copii.Se expun cerintele: stabilirea
locului, a personajelor, actiunea, etc, si
sa aiba o parte de inceput( a fost odata),
o parte de curpins si o parte de
incheiere. Educatoarea se asigura ca
povestirile copiilor au logica si ca nu se
abat de la tema.Se solicita povestitorilor
sa gaseasca un titlu pentru povestea
creata.
conversația

5. Obținerea Copiii sunt impartiti in 2 grupe si au ca Problematizar Se evalueaza

performanței sarcina sa creeze o povestire originala ea competentele de
cu cuvinte si expresii cat mai frumoase. exprimare logica a
Se expun povestirile create. Exercitiul firului epic

10
 Pe grupe

6. Ȋncheierea activității Se vor face aprecieri verbale asupra conversația recompense Aprecieri finale
modului de participare a copiilor la individuale şi
activitate. colective

Pentru întreaga activitate desfăşurată

în ziua respectivă, copiii vor primi şi
câte o recompensă – un sticker.

11