DATA:29.03.

2023
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Școala Gimnazială ”Voievod Litovoi” Tg-Jiu, Stuctura Grădinița cu Program Prelungit Bîrsești
PROPUNĂTOR: Prof. Înv. Preș. Vas Tabita-Bianca
GRUPA: Combinată ”Boboceilor”
TEMA ANUALĂ DE STUDIU:” Când, cum și de ce se întâmplă”?
TEMA PROIECTLUI: ”Primăvară, bine ai venit!”
TEMA ACTIVITĂȚII: ”Primăvara în grădina de legume”
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Domeniul estetic şi creativ
MIJLOC DE REALIZARE: Dactilopictură(RIDICHEA URIAŞĂ)
TIPUL DE ACTIVITATE:Formarea de priceperi şi deprinderi
SCOPUL ACTIVITĂȚII: Dezvoltarea simțului estetic și al imaginației creatoare.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
Cognitive:

O1 - să denumească corect materialul de lucru;

O2 – să execute exercițiile de încălzire a mușchilor mâinii, conform indicaților educatoarei;

O3- să picteze într-un mod îngrijit ridichea folosit culorile corecte;

O4- să analizeze lucrările realizate pe baza următoarelor criterii:originalitate, acurateţe, şi gradul de finalizare al lucrării
Afective:
 O5- să participe activ și cu interes la activitate, manifestând disponibilitate de a îndeplini sarcinile propuse

Psihomotorii:

O6- să realizeze cu ajutorul degetului arătător puncte pe suprafaţă dată, având la dispoziţie acuarele;

O7- să creeze lucrări originale prin folosirea tehnicilor de lucru arătate;

METODE ŞI PROCEDEE DIDACTICE:

-observaţia,
-conversaţia,
-demonstraţia,
-exerciţiul,
- turul galeriei

MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT:

- planşă de lucru cu ridichea uriaşă, modelul educatoarei,castronele, acuarele, servetele umede, servetele uscate

BIBLIOGRAFIE:
Curriculum pentru învăţământul preşcolar 3-6/7 ani
Georgeta Toma, Daniela Peter, Maruţa Ristoiu, Magdalena Anghel (2009), Suport pentru aplicarea noului curriculum pentru
învăţământul preşcolar, Editura Europroduct Piteşti,
Popa, C., (2012), Suport pentru studiul individual, Pedagogia învăţământului preşcolar, Editura Universităţii din Oradea
Simeianu, M., Ciobotaru, M., Ciobanu, A., Anghel, N., Călin, E., Constantin, G. Marcus, A. (2008) Ghid pentru proiecte tematice
Activităţii integrate pentru preşcolari (3-5ani), Editura Didactica Publishing Hause, Bucureşti.
 Strategia didactică
Etapele lecţiei Activitatea educatoarei Evaluare
Metode și Mijloace Forme de
procedee didactice organizare

Moment organizatoric Se crează condiţiile psihopedagogice Conversația Frontal

necesare desfăşurării activităţii în
bune condiţii:
- aerisirea sălii de grupă
pregătirea materealului didactic
- aşezarea copiilor în grupuri mici
Captarea atenţiei Se ve realiza cu ajutorul unei ridichi Conversația Ridichea Frontal
uriașe, care a venit să le spună copiilor uriașă
povestea ei.

Reactualizarea Facem o scurtă intuire a mulajului şi

cunoştinţelor Le solicit copiilor să-şi amintească Observarea capacității
dacă am povestit despre o astfel de Frontal de atenție voluntară
ridiche. Conversația
Cine a semănat ridichea? Evaluare orală
Cum a crescut ridichea? Explicația
Cine a participat la scoaterea ei din
pământ.
Cum este ridichea, mică sau mare?
Ce culoare au frunzele?
Dar ridichea ce culoarea are?
Anunţarea temei şi a Azi vom picta o ridiche uriaşă ca şi Conversația Frontal Observarea capacității
obiectivelor ridichea din grădina moşului. Aşa cu de atenție voluntară
aţi observat o să lucrăm în grupuri
 mici. Să fiţi foarte atenţi pentru că
lucrările voastre vor fi puse la panoul
de expoziţie ca să le vadă şi părinţii
voştri.
Intuirea planşei model Vă rog să priviţi cu atenţie planşa pe
care v-am pregătit-o. Cum am mai
spus şi zilele trecute ridichea este Conversația Plansa model Frontal Observarea
formată din două părţi:din frunze şi capacităţii
rădăcina. Explicația de concentrare a
Ce mâncăm noi de la ridiche frunzele copiilor pe
sau rădăcina? parcursul explicației
Ce culoare are rădăcina? Conversația
O să pictăm prima dată partea de sus.
Cum se numeşte partea care are
culoarea verde?
Dar partea de jos?
Vom picta frunza cu culoarea verde,
după care vom picta rădacina cu
culoarea roşie.
Explicarea modului de -Înainte de a începe să lucrăm vom Explicația Observarea
realizare a planşei face exerciţii de încălzire a mâinilor: capacităţii
Executarea 1. Cu coatele sprijinite pe masă, de concentrare a
independentă închidem şi deschidem Exercițiu copiilor pe
pumnii. Frontal parcursul exerciților
2. Ploaia – atingem mesele cu Demonstrația Fișa de lucru de încălzire a
vârful degetelor imitând cu conturul de mușchilor mâini
căderea stropilor de ploaie: la ridichea
-Împart materialele necesare realizării uriașă
temei propuse:fişa de lucru cu
conturul de la ridichea uriaşă, Castronele
castroane cu acuarele şi şerveţele.
Fiecare grupă va primi două castroane: Culori
unul cu culoare roşie şi unul cu tempera
culoare verde.
-Le amintesc poziţia pe care trebuie să
o aibă în timpul lucrului.Spatele
drept, picioarele sub măsuţă, planşa de Explicația Frontal Observarea capacității
lucru să fie în partea stăngă, iar de atenție voluntară
materialele de lucru în partea dreaptă.
Cu mâna stăngă să ţineţi planşa.
-Voi explica tehnica de lucru pe care o
vom folosi pentru a realiza tema
propusă.
-Prima dată vom folosi culoarea verde
pentru a picta frunzele. După care vom Individual
folosi culoarea roşie pentru rădăcină.
-Atenţie la mine, am să vă arat cum se
lucrează după care o să începeţi şi voi.
-Cu degetul arătător voi lua culoarea
verde şi o să încep să lucrez frunza din
partea de sus pănă jos de la linie în aşa
fel încât să se vadă urma de la deget,
încercând să nu depăşim conturul.
Ia să văd degetul vostru arătător. Bine.
Am să fixez cu ajutorul copiilor
tehnica de lucru. Conversația
Cu ce culoare trebuie să începeţi? Cu
culoarea verde pentru frunze.
De unde începem să lucrăm?
Acum puteţi să începeţi.
În timp ce copiii lucrează îi voi
supraveghea şi îi voi îndruma pe cei
care întâmpină greutăţi, amintindu-le
poziţia corectă de lucru.
Cine a terminat se ştearge cu Explicația
şerveţelul degetul arătător şi să aştepte
în linişte pănă termină toţi copiii.
Dacă aţi terminat atenţie la mine.
-Ce mai trebuie să pictăm?
-Cu ce culoare?
 Cu degetul arătător voi lua culoarea
roşie şi voi începe să lucrez rădăcina
din partea de sus pănă jos de la contur.
în aşa fel încât să se vadă urma de la
deget.

Evaluare -După ce fiecare copil şi-a finalizat Observarea capacității

lucrarea, vor fi lăsate câteva minute să Lucrările Frontal de atenție voluntară
se usuce. Aprecierea se face împreună Conversația copiilor
cu toată grupa şi le vom aşeza la
panoul de expoziţie.

Încheiera activităţii Am să fac aprecieri referitoare la Conversația Frontal Aprecieri verbale

modul în care s-a desfăşurat activitatea
şi asupra comportamentului copiilor.