Proiect didactic

Grupa: Mică

Domeniul de activitate : Cunoaşterea Mediului

Categoria activităţii: Activitate practica

Mijloc de realizare: Pictură

Tema activităţii:,,La mare“

Tipul de activitate: Dobândire de noi cunoştinţe , consolidarea de priceperi şi deprinderi;

Scopul:

 Consolidarea deprinderilor tehnice însuşite anterior;

 Dezvoltarea simţului estetic şi a imaginaţiei creatoare.

Obiective operaţionale:

a) cognitive:

 Să recunoască materialele de lucru, denumindu-le pe fiecare în parte;

 să exemplifice schimbările care au loc în anotimpul vara , pe baza propriei
experienţe de cunoaştere ;

b) motrice:

 Să abordeze o poziţie corectă pe scăunele,

 Să mânuiască materialul distribuit;

 Să aplice corect acuarelele pe suprafaţa dată, respectând indicaţiile primite;

c) afective:

 Să se dezvolte gustul estetic şi creativ al copiilor;

 Să manifeste interes faţă de tema propusă;

 Să-şi exprime opinia faţă de lucrarea proprie și/sau faţă de lucrarea celorlalţi,
motivându-şi părerea;
Metode şi procedee:

- conversaţia;

- explicaţia;

-demonstraţia;

- exerciţiul;

- munca individuala;

-observaţia;

Material didactic:imagini semnificative, planşă model, fişe A4 ,pensule,acuarele,recipiente

pentru apă;

Material bibliografic:Programa activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de copii Editura

DIANA ;

Durata: 20`;

Locul desfăşurării:Sala de grupă;

 Desfăşurarea activităţii

Evaluare,

Nr. Evenimente Conţinutul ştiinţific Strategii Instrumente

didactice
crt. didactice ,Indicatori

Moment Se creează condiţiile unei bune Anunţarea Observarea

organizatoric desfăşurări a activităţii(ordine la copiilor în comporta-
1
locul jucăriilor, masuţe şi scaunele vederea mentului
libere ); încheierii copiilor;
activităţilor
libere alese;

Captarea Pentru a-i introduce pe copii în

atenţiei noua lecţie le adresez câteva
2 întrebãri: Conversaţia ; Evaluare
-În ce anotimp suntem? orală;
-Care sunt semnele sosirii verii?
-Ce culori predominã vara?
-Ce activitãţi facem noi
vara?

Astǎzi, pentru cǎ tot am vorbit Conversaţia; Observarea

despre activităţiile specifice comporta-
Anunţarea anotimpului vara, vom realiza, o Explicaţia; mentului
temei pictură ce conţine o imagine copiilor;
3
specifică acestui anotimp cu
ajutorul acuarelelor,iar voi va
trebui sã lucraţi îngrijit, sã mânuiţi
corect materialele
 Se anuță subiectul activităţii –La
Mare şi obiectivele învăţării,
solicitându-le copiilor mobilizarea
pentru realizarea acestora. Li se
prezintă planşa- model.

Pe baza imaginii o sǎ le ofer

informaţii noi dar, am sǎ le pun şi
întrebǎri cum ar fi: Ce observaţi în Observatia;
imagine?...marea, nisipul, plaja, Conversatia;
oameni etc.
Planşă model;
Copii marea este o apǎ foarte
mare, sǎratǎ în care trǎiesc multe Acuarele;
plante şi vieţuitoare: plante cum ar Pensule;
fi algele care cresc pe mare iar în
4 Dirijarea mare trǎiesc tot felul de peşti , Evaluare
Explicaţia;
învăţării delfini, balene etc. orală;
Demonstraţia;
Plaja este locul în care marea se Conversaţia;
întâlneşte cu pǎmântul. Cele mai
multe plaje sunt acoperite cu nisip
fin. Pe plaje se gǎsesc scoici mici
sau mari aduse de apǎ.

De ce obiecte aveţi nevoie când

mergeţi la mare?... ochelari de
soare, colac de apǎ, pǎlǎrie de
soare, gǎletuţǎ, lopǎţicǎ, greblǎ,
etc.

Ce culoare are marea?....albastrǎ.

Aşa este. Marea este albastrǎ

atunci când reflectǎ albastru
cerului, cenuşie când cerul este
noros sau verde din cauza algelor
şi a unor vieţuitoare care trǎiesc în
apǎ. Ce fac oamenii pe plajǎ? ...se
bronzeazǎ, copiii se joacǎ în nisip,
construiesc turnuri, castele, alţii
 cu mingea, cu gǎletuţa şi lopǎţica
construiesc o micǎ piscinǎ.

Cum ne protejǎm când stǎm la

soare?... purtǎm îmbrǎcǎminte
uşoarǎ, deschisǎ la culoare,
ochelari de soare pentru protejarea
ochilor, bem multǎ apǎ.

Dupǎ ce s-a prezentat modelul şi

s-au explicat paşii necesari
realizǎrii lucrǎrii, expun modelul
la panou şi le urez copiilor « Spor
la lucru ! »

Ỉn timp ce copii lucreazǎ am grijǎ

ca etapele sǎ fie respectate. Acolo
unde copii întâmpinǎ dificultǎţi
dau explicaţiile necesare şi ofer
ajutor.

Explicaţia;

Se va repeta procedura de Conversaţia;

realizare a tehnici de pictură
Asigurarea activităţiilor specifice anotimpului Demonstraţia; Stimulare
„Vara”. Se vor repeta culorile verbala;
retenţiei şi a Exerciţiul;
transferului de specifice anotimpului vara. Analiza
Munca lucrarilor;
cunoştinţe individuală;
5

6 Încheierea Se vor face aprecieri asupra Conversatie; Aprecieri

activităţii comportamentului copiilor pe verbale;
parcursul activităţii Recompense;
 PROIECT DIDACTIC

Grupa:Mică

Categoria activităţii:Activitate matematică

Mijloc de realizare:Exerciţiu grafic

Tema activităţii:,,Trasarea şi consolidarea cifrelor 1,2,3,4,5”

Tipul de activitate: Sistematizare, consolidare de cunoştinţe

Scopul:

 sistematizarea, consolidarea cunoştinţelor matematice referitoare la număratul în

limitele 1-5;

 perfecţionarea operaţiilor matematice de numărare exprimate într-un limbaj

corespunzător;
  educarea gândirii logice prin stimularea flexibilităţii, mobilităţii şi independenţei în
acţiunile întreprinse.

Obiective operaţionale:

a) cognitive:

 să-şi reactualizeze cunoştinţele de constituire a mulţimilor după criterii date;

 să aprecieze global cantitatea prin numărare, bătăi din palme;

 să raporteze corect numărul la cantitate şi invers;

 să utilizeze un limbaj matematic corespunzător.

b) motrice:

 să abordeze o poziţie corectă pe scăunele,

 să mânuiască materialul distribuit.

 să transpună grafic sarcini propuse pentru rezolvare.

c) afective:

 să manifeste independenţă şi perseverenţă în acţiune;

 să motiveze acţiunile desfăşurate;â

Metode şi procedee:

 Observaţia ,explicaţia, conversaţia , jocul, aprecierea, munca în echipă.

 Problematizarea, întrebări şi răspunsuri, dialogul constructiv .

Material didactic: planşe / cărţi cu cifrele 1-5 , cifre din carton, fişe de lucru,creioane.

Material bibliografic:Programa activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de copii .

Editura DIANA

Durata: 15-20`

Locul desfăşurării:Sala de grupă

 Desfăşurarea activităţii

Evaluare,

Nr Evenimente Strategii Instrumente

didactice
crt didactice Conţinutul ştiinţific Indicatori

Anuntarea
copiilor in
1 Moment Se creează condiţiile unei bune vederea Observarea
organizatoric desfăşurări a activităţii(ordine la incheierii comporta-
activitatilor mentului
locul jucăriilor, masuţe şi scaunele
libere alese copiilor
libere )

Introducerea prin intermediul unei

poezii, ale cărei versuri se
completează pe măsură ce se
 repetă cifrele:“ Hai să numărăm,
copii!de Al. Bălănescu
2 Captarea Cooperare si
atenţiei În casa cu jucării/ Hai să exprimare
numărăm, copii! 1 este un cârlig Convorbirea/ verbala si
cu nas ascuţit de frig;/ 2 e parcă Dialog ;
un răţoi de pe lacul din zăvoi;/ 3 e nonverbala;
oare un cercel sau codiţă de
purcel?/ 4 este un frumos scaun cu
spătaru-n jos;/5 e secera întoarsă ;

Reamintesc copiilor specificaţiile Expunerea; Observaţia

fiecărei cifre în parte;
3 Reactualizarea Explicaţia; Directă;
cunoştinţelor
Planşe/Imagini
cu tema aleasă;

Se anunţă tema: :,,Trasarea şi

consolidarea cifrelor 1,2,3,4,5”
4 Anunţarea Explicaţia; Dacă reţin
temei Ne vom reaminti număratul de la titlul
1 la 5; Conversaţia; activităţii;

Ne vom aduce aminte tot ce ştim Dacă reţin

despre numere de la 1 la 5; sarcinile
propuse;
Ne vom împrieteni cu ele;

Vom vedea cine va fi cel mai bun

matematician.1,2,3,4,5”;

Se va trasa cifrele peste linii deja

trasate;
 Munca în
echipă;
Reactualizarea cunoştinţelor Stimularea,
despre grupuri de obiecte; Exerciţiul;
5 Dirijarea completarea şi
învăţării Reactualizarea cunoştinţelor Numere corectarea
referitoare la grupare; propuse de răspunsurilor;
copii şi de
Asocierea corectă a numărului la educatoare;
cantitate prin semnal auditiv;
Bătăi din palme
Se va trasa cifrele peste linii deja conform
trasate; semnalului;

Exerciţiul;

Explicaţia;

Asigurarea “Cine ştie mai bine”: verificarea Conversaţia; Aprecierea

număratului;
6 retenţiei şi a Demonstraţia; Răspunsurilor;
transferului de Asocierea cantităţii la număr;
Exerciţiul;
cunoştinţe Recunoaşterea corectă a cifrei.
Panou imagini;

Se fac aprecieri generale şi Aprecierea Aprecierea

individuale asupra modului cum verbală prin răspunsurilor;
7 Încheierea au răspuns şi s-au comportat copiii recompense;
activităţii la activitate.