Sunteți pe pagina 1din 4

DEPARTAMENTUL DE SPECIALITATE

CU PROFIL PSIHOPEDAGOGIC

Programul compact

Didactica Specialitatii

Este necesar feedback-ul pentru un profesor ?

Spiridon Mihaela
Este necesar feedback-ul pentru un profesor ?

Pălăria verde
• exprimă ideile noi, stimulând gândirea creativă;
• este simbolul fertilităţii, al producţiei de idei noi, inovatoare;
Pălăria verde (gânditorul) :
Simbolizează gândirea creativă. Verdele exprimă fertilitatea, renaşterea, valoarea
seminţelor. Căutarea alternativelor este aspectul fundamental al gândirii sub pălăria
verde. Este folosită pentru a ajunge la noi concepte şi noi percepţii, noi variante, noi
posibilităţi. Gândirea laterală este specifică acestui tip de pălărie. Cere un efort de
creaţie.

Toţi avem nevoie de oameni de la care să primim feedback. Așa devenim mai
buni. Din păcate, există un grup de oameni care nu prea primeşte feedback care să-i
ajute să-şi facă treaba mai bine. Aceşti oameni au una dintre meseriile cele mai
importante din lume. Mă refer la profesori.
Profesorii noştri merită mai mult. Sistemul actual nu e corect faţă de ei.
Doresc să prezint cum putem face ca profesorii să primească informaţii utile pentru
perfecţionarea pe care o doresc şi o merită.
Să începem prin a ne întreba cine îşi face treaba bine. Din păcate, nu există o
clasificare internaţională a sistemelor prin care profesorii primesc feedback. Aşa că
m-am uitat la ţările ai căror elevi au rezultate bune, şi am încercat să înțeleg ce fac
ei pentru a-şi ajuta profesorii să devină mai buni.
Să ne uităm la cel mai buni: provincia Shanghai, din China. Sunt pe primul loc
la toate, citire, matematică şi ştiinţă. Un secret al succesului incredibil al
Shanghaiului e modul în care îşi ajută profesorii să progreseze. Se asigură că tinerii
profesori au şansa de a învăța de la cei cu experienţă. Participă la grupuri de studiu
săptămânale, în care profesorii se întâlnesc şi vorbesc despre cele mai bune
metode. Fiecărui profesor i se cere să-şi observe colegii şi să le ofere feedback.
Ne întrebăm de ce e un astfel de sistem atât de important? Pentru că procesul
de învățământ implică multă varietate. Unii profesori sunt mult mai eficienţi decât
alţii. De fapt, sunt profesori în toată ţara care îşi ajută elevii să obţină rezultate
extraordinare. Dacă un profesor de nivel mediu din ziua de azi ar putea deveni la fel
de bun ca aceştia, elevii noştri ar da lecţii restului lumii. Avem nevoie de un sistem
care ajută toţi profesorii să fie la nivel cu cei mai buni.

Cum ar arăta acest sistem?

Ei bine, pentru a afla, o fundaţie din America a lucrat cu 3000 de


profesori din diverse locații din ţară, într-un proiect numit Măsurarea Eficienţei
Procesului de Predare. Au avut observatori care au vizionat filme cu profesorii la
ore şi care au dat apoi calificative modului în care aceştia s-au descurcat din diferite
puncte de vedere. De exemplu, au pus studenților întrebări provocatoare? Au găsit
mai multe moduri pentru a explica o idee?Au trimis și sondaje de opinie către
studenţi, cu întrebări de genul: "Îşi dă profesorul seama când clasa a înțeles o
lecţie?" "Învățați să vă corectați greșelile?"
Şi ce au aflat este foarte interesant. În primul rând, cadrele didactice care au
avut rezultate bune din aceste puncte de vedere, aveau studenţi cu rezultate mult mai
bune. Astfel si-au dat seama și că au pus întrebările potrivite. În al doilea rând,
profesorii implicați în program au spus că aceste videoclipuri şi chestionare aplicate
studenţilor au fost foarte utile ca instrumente de diagnosticare, pentru că au
arătat unde era nevoie de îmbunătățire.
Wessling Sarah Brown ne povesteste cum funcționează partea video din aceste
program : “Cred că aceste filmări ne oferă un anumit grad de realitate. Nu ai cum să
conteşti ceea ce este înregistrat, şi există o mulţime de lucruri de învăţat şi de
asemenea o mulţime de moduri care ne putem perfecţiona profesional, atunci când
vedem înregistrările. Am doar camera aceasta şi un trepied mic şi am investit într-un
obiectiv cu perspectivă mai largă. La început orei, o aşez în spatele sălii. Nu e o
poziţie perfectă. Nu prinde fiecare lucru mărunt care se întâmplă. Însă pot auzi
sunetul. Pot vedea o grămadă de lucruri. Şi reuşesc să învăţ o mulţime de lucruri. A
fost într-adevăr un truc simplu, dar puternic pentru a-mi vedea propria reflecţie.
Odată terminată înregistrarea, o salvez în calculator şi apoi arunc o privire. Dacă nu
îmi notez lucrurile, le uit.
Aşa că a-mi lua notiţe e parte a procesului meu de gândire, şi descopăr ce văd acolo în
timp ce scriu. Am folosit tehnica asta pentru propria mea dezvoltare şi reflecţie asupra
strategiei mele de predare, a metodologiei şi organizării clasei, şi în toate celelalte
aspecte implicate. Cred că filmările expun atât de mult din ceea ce ne definește ca
profesori, în moduri care ne ajută să învaţăm şi să înţelegem, iar apoi să ajutăm
întreaga comunitate să înţeleagă la ce se referă de fapt meseria asta atât de
complexă. Cred că este o modalitate de a exemplifica şi ilustra lucrurile pe care nu le
putem transmite într-un plan de lecţie, lucrurile pe care nu le putem transmite într-un
format standard, lucruri pe care, uneori, nu le putem transmite nici măcar printr-o
carte de pedagogie.”
Ne-am dori ca, într-o zi, fiecare clasă din Romania să arate cam așa. Dar mai
avem mult de lucru pentru a face ca asta să se întâmple. Diagnosticarea părților în
care un profesor are nevoie de îmbunătăţire e numai jumătate din bătălie. Trebuie, de
asemenea, să le oferim instrumentele de care au nevoie pentru a acționa conform
diagnosticului. Dacă îţi dai seama că trebuie să îmbunătăţeşti modul în care predai
fracţiile, ar trebui să poţi viziona un filmuleţ al celui mai bun profesor din acest
domeniu.
Deci construirea acestui feedback complet către profesor şi îmbunătăţirea sistemul nu
înseamnă muncă puţină. De exemplu, unii profesori nu se împacă cu ideea de a avea
un aparat de filmat în sala de clasă.
Construirea acestui sistem va necesita, de asemenea, o investiţie considerabilă.
Impactul asupra profesorilor ar fi fenomenal. Am avea în cele din urmă o modalitate
de a le oferi feedback, precum şi mijloacele de a acţiona in conformitate.
Dar acest sistem ar avea un avantaj chiar mai important pentru ţara noastră. Ne-ar
deschide calea către a ne asigura că elevii noştri primesc o educaţie adevărată, că îşi
vor alege cariere pline satisfacții și recompense, şi că vor avea şansa să îşi trăiască
visele. Acest lucru ne-ar aduce mai mult decât succes, ca ţară. Ne-ar ajuta de
asemenea să fim mai corecţi.