Ghid de inteviu profesor coordonator acțiuni ale Consiliului Elevilor, membru

fondator al Asociației „Feel4U”

Bună ziua, numele meu este Spiridon Iulian-Florin și sunt student în cadrul
facultății de Filosofie și Științe Social-Politice, secția Asistență Socială. Realizez o cercetare
pentru partea practică a lucrării de licență cu titlul Parteneriate comunitare
intergeneraționale. Orice informație din partea dumneavoastră îmi va fi de mare folos pentru
a înțelege problemele care apar în derularea acțiunilor dumneavoastră și pentru descoperi
tipurile de parteneriate existente în comunitatea răducăneană.
De aceea, va rog să acceptați să discutăm vreme de aprox. 30 de minute despre
aceste lucruri. De asemenea, va rog să acceptați să înregistrez audio discuția noastră, deoarece
astfel e sigur că nu voi uită nimic din ceea ce veți spune. Va asigur că nimeni nu va avea acces
la înregistrarea discuției noastre de astăzi, iar ceea ce vom discută nu va fi folosit decât
exclusiv pentru a identifică parterneriatele instituției pe care o/ați reprezentat.

1. Pentru început aș dori să-mi spuneți pe scurt istoricul Consiliul Elevilor al

Liceului teoretic „Lascăr Rosetti” Răducăneni.
La Răducăneni Consiliul Elevilor functionează de mai bine de un deceniu. La
început am reactionat timid, nici elevii, nici profesorii nefiind conștienți pe
deplin de forța pe care o poate avea o asemenea organizație. Cu toate acestea,
am reputat câteva victorii de la început: am obținut , de la primrie, burse de
merit pentru elevii dezavantajați economic, am obținut finanțare de la Consiliul
Local pentru achiziționarea de carți noi pentru biblioteca noastră micuță și am
reușit să ne câștigăm pauza mare la liceu. Astea sunt doar începuturile, de-a
lungul anilor am dezvoltat foarte mult componenta de voluntariat și am insistat
pe implicarea elevilor în viața comunității.

2. Ce atribuțiuni aveți dumneavoastră în cadrul acestui Consiliu.

In fiecare an, împreună cu echipa aflată în funcție, organizăm alegerile pentru
noul board. Eu stabilesc criteriile de selecție, analizez portofoliile doritorilor și
supraveghez desfașurarea campaniilor de promovare. Apoi, în fucție de
rezultate, trasez sarcinile ficărui membru. De două ori pe lună organizez ședințe
de planificare a activităților, dar ne putem întâlni și ad-hoc atunci când avem
 idei care ne ard sau cazuri sociale pentru care trebuie să ne organizăm în timp
record. Dintre cei care formează echipa de conducere a Consiliului, deleg un
reprezentat in Consiliul de Administrație și unul care participă la întrunirle
Comisiei Anti-violența. Însoțesc elevii la ședințele la nivel de județ, organizez
ieșirile cu scop de formare, de exemplu la Universitate, la Targurile de joburi
din Iasi, stabilesc contacte cu asociații studențești sau ong-uri care pot desfașura
activități de formare și informare în școală. Împreună cu echipa de elevi
organizez selcții pentru centrul de voluntariat de la azilul de bătrâni din
Răducăneni. Și lista ar putea continua.

3. Cine sunt membrii Consiliului pe care îi coordonați? (de unde vin, vârstă,
situație economică)?
Membrii Consiliului sunt elevi de liceu. Pentru președenție poate candida un
elev de la clasele 9-11, cei de clasa a 12 a pot fi în echipă ca și membri, dar
implicarea lor nu poate fi la fel de mare fiind preocupați cu pregatirea pentru
bacalureat. De regulă, cei de clasa a 12 a sunt cei care ne reprezinta in Consiliul
de Administrație, acolo fiind necesar sa fii major. Situatia economica nu este un
criteriu de selecție, dimpotrivă noi încurajăm implicarea tuturor elevilor în
activități. Dat fiind mediul în care ne desfășurăm activitatea, am putea spune ca
mulți dintre elevi au o situație economică precară și că în multe cazuri provin
din familii în care unul sau chiar ambii părinți sunt plecați în străinătate.
4. Care este portretul unui voluntar (motivație, perspectivă, ce urmăresc)?
Voluntarul este cel care vrea să ajute dezinteresat. E o persoană empatică,
energică, responsabilă, un bun lider la nevoie, întotdeauna un bun coechipier,
capabil să lucreze cu resursele pe care le are, dar găsește mereu idei să le
înmulțească, o persoană care își caută parteneri și își cultivă relațiile. Un om
bun, optimist și determinat.
5. După părerea dumneavoastră, ce importanță are o astfel de organizație în
interiorul unei unități de învățământ?
O școală cu adevărat eficientă nu este aceea care doar îți introduce in creriere
coduri de memorare a informațiilor. Constantin Noica visa la o școală în care să
nu se predea la drept vorbind nimic, o școală în care profesorii să transmită
elevilor, și invers, stări de spirit. Asta cred că reușește o organizație precum
Consiliul Elevilor să aducă în plus în procesul de educație, alternativa prin care
 nu construim doar un depozit de memorie, ci construim un caracter prin
declanșarea unor atitudini pro-sociale, a unei viziuni despre viața care se
bazează pe activism, un conținut axiologic capabil să dezvolte oameni cu
sentimente și emoții, nu roboței. Pragmatic vorbind, genul acesta de activități
pot deschide orizonturi elevilor în ceea ce privește posibile cariere, caci prin
activitățile din afara școlii poți să vezi la ce te pricepi concret. Mai mult, elevii
pot folosi adeverințele de voluntariat pentru completarea cv-ului.
6. Practic, în ce activități este implicată organizația pe care o coordonați?
7. Care sunt beneficiarii direcți ai acțiunilor dumneavoastră (accent pe vârstnici și
copii)?
8. Care sunt partenerii pe care i-ați avut în aceste proiecte?
9. Cum apare inițiativa/idee unei acțiuni?
10. Ce instituții, persoane, grupuri vă ajută în desfășurarea efectivă a campaniilor?
11. Cum sunt văzute aceste acțiuni ale elevilor de către conducerea unității de
învățământ?
a. Dar de profesori?
b. Dar ce elevii voluntari?
c. Dar de ceilalți elevi ce nu participă la activități?
d. Dar de comunitate?
12. Care sunt principalele probleme cu care vă confruntați pe parcursul desfășurării
acțiunilor dumneavoastră?
13. Cum pot fi ele rezolvate?
14. În viziunea dumneavoastră, care este cea mai importantă reușită a tuturor
proiectelor?
15. Dar principalul eșec?
16. Ce ați învățat din toate aceste acțiuni pe care le-ați coordonat?
17. Cum influențează derularea acestor acțiuni perspectiva elevilor?
18. Aceasta a fost tot ceea ce mi-am propus să discutăm, dacă dumneavoastră doriți
să mai adăugați ceva la ceea ce am discutat, vă răg să o faceți.

Vă mulțumesc pentru timpul pe care mi l-ați acordat și pentru informațiile utile pe

care mi le-ați oferit. Vă asigur încă odată că niemeni înafară de mine nu v-a avea acces la
această înregistrare ce va fi fi folosită la cercetarea pentru lucrarea de licență.