1) Jocul este:

 Sursa de placer
 Ocazie de descarcare nervoasa
 Modalitate de a crea ordine in realitatea inconjuratoare.

2) Intre joc, invatare si creatie exista o relatie de :

 Complementaritate.

3) Din teoriile psihologice asupra jocului fac parte:

 Teoria surplusului de energie a lui Fr. Schiller.

4) Din perspectiva lui Piaget, jocul contribuie la dezvoltarea inteligentei intrucat este:
 Un exercitiu functional
 O modalitate de transformare a realului
 Un mijloc de adaptare la real.

5) Functia formative a jocului consta in faptul ca jocul ofera oportunitati de

 Formare a unor abilitati si trasaturi de personalitate

6) Regulile interne ale jocului constau in :

 Prescriptii de comportament care deriva din continutul jocului

7) Jocurile prescolarilor mici evolueaza prin raportare la perioada anterioara a prescolaritatii

prin:
 Tematica mai realista abordata in joc
 Stabilirea si respectarea riguroasa a regulilor
 Diferentierea subiectelor in functie de gen.

8) Din categoria jocurilor de creatie fac parte:

 Jocurile de constructii
 Jocurile de reguli

9) Jocurile didactice pentru stimulare intelectuala fac parte din categoria:

 Jocurilor cu reguli

10) Sarcinile profesorului in proiectarea jocului didactic constau in anticiparea:

 Scopului
 Sarcinii didactice
 Continutului si materialelor de joc.

11) Teoria recomanda implicarea copiilor in etapa demonstrarii jocului pentru:

 Valorifica priceperi si deprinderi pe care unii copii le detin deja.
12) Tema Cine sunt/suntem se refera la
 A explora drepturile si responsabilitatile noastre
 Explorarea naturii umane

13) Dezvoltarea senzo-motorie este un obiectiv care tine de :

 Domeniul psiho-motric

14) In invatamantul primar este recomandata utilizarea activitatilor ludice deoarece:

 Contribuie la crearea unei atmosphere relaxante pentru invatare
 Prin joc copii invata fara sa stie si fara intentie
 Prin joc se capteaza mai usor atentia elevilor

15) In invatamantul primar jocul reprezinta:

 Metoda interactive de predare-invatare

16) Jocurile puzzle servesc pentru dezvoltarea:

 Operatiilor gandirii

17) Jocurile semi-confectionate si confectionate de copii pot fi utilizate pentru:

 Dezvoltarea creativitatii.

18) Sub aspectul modului in care interactioneaza jucaria, in perioada scolara mica, copilul:
 Isi alege jocul in functie de jucaria pe care o are la dispozitie

19) Dezvoltarea emotionala de refera la:

 Dezvoltarea capacitatii de exprimare corecta a propriilor emotii
 Dezvoltarea abilitatii de empatiza cu semenii

20) Dezvoltarea sociala se refera la:

 Dezvoltarea capacitatii de toleranta la frustrare
 Dezvoltarea capacitatii de rezolvare de probleme interpersonale

21) Raportarea fixista si rigida la reguli este specifica copilului in perioada:

 Scolara mica;

22) Jocul de rol este o metoda:

 Bazata pe actiune simulata

23) Jocul de rol dezvolta capacitatea de comunicare

 Interpersonala
 Orala
24) Sarcina de a identifica un numar cat mai mare de cuvinte care incep cu o anumita silaba
dezvolta:
 Fluiditatea gandirii

25) Solicitarea elevului de a se imagina un copac in furtuna si de a povesti aventurile sale in

aceasta ipostaza ii sitmuleaza :
 Empatia

26) Activitatea ludica are valente terapeutice atunci cand:

 Se realizeaza in mod systematic si organizat
 Este libera si lipsita de constrangere
 Este realizata sub indrumarea unui specialist.

27) Functia terapeutica a jocului se bazeaza pe urmatoarele mecanisme care au loc in timpul
jocului:
 Proiectia

28) Avem urmatoarea secventa a unui joc didactic:

Elevii sunt impartiti in mai multe echipe. Tuturor li se prezinta timp de un minut o tava cu
mai multe obiecte de mici dimensiuni (radiera, ascutitoare, creion, bile, etc.). Dupa ce au
privit obiectele, acestea sunt acoperite cu o panza, iar elevii vor fin invitati sa le
mentioneze pe cele pe care si le amintesc.
 Dezvoltarea memoriei.

29) Prin jocul Ce profesie are?, constant in mimarea, respective ghicirea unor profesii, se
urmareste dezvoltarea:
 Atentiei
 Memoriei
 Imaginatiei

30) Avem urmatoarea secventa a unui joc didactic:

Copii sunt aliniati unul langa altul. Invatatoarea ii sopteste un cuvant primului din sir,
care la randul sau transmite cuvantul urmatorului copil. Scopul nu este de a defeforma
cuvantul transmis, ci de a-l rosi cat mai clar, ca sa fie receptat correct de fiecare. Ultimul
elev rosteste cu voce tare cuvantul auzit. Asa se stabileste daca toti copii au respectat
regula.
Alegeti varianta care indica scopul educational al secventei ludice:
 Exersarea pronuntiei.

31) Identificati dintre variantele de mai jos jocul care dezvolta motricitatea fina:
 Pantofiorii cu siret ai papusii
32) Decideti daca urmatoarea problema verificata poate fi utilizata in predarea matematicii la
clasa I:
Patru pitici voinici s-avanta masurandu-se la tranta, rand pe rand si cu zabava. Cate trante
vom privi pana ce s-or lamuri cine, totusi e mai zdravan?
 True. (adevarat)

33) Poza cu punctele

Prin jocul Sa unim punctele, in care se cere sa se uneasca noua puncta asezate in forma de
patrat, prin patru segmente de dreapta, fara sa se ridice creionul de pe gartie si fara sa se
intoarca inapoi, se exerserseaza urmatoarea caracteristica a gandirii.
 Originalitatea

34) Bifati din variantele de mai jos pe acelea care reprezinta reguli aplicabile intr-o vatianta de
context ludice:
 Copii vor respecta ordinea precizata pentru efectuarea sarcinilor
 Copii care raspund correct sunt recompensate individual sau in grup cu
simboluri(stelute, fete zambitoare, etc.)

35) Alegeti din variantele de mai jos, jocurile adecvate pentru sectorul Biblioteca:
 Soptim nume
 Cuvinte mari, cuvinte mici

36) In jocul didactic Grupeaza obiectele! , clasificarea obiectelor dupa criteriul utilitatii
reprezinte:
 Sarcina didactica

37) Selectati ce reprezinta urmatoarele elemente din structura jocului didactic La cumparaturi:
 Dezvoltarea capacitatii de a compara masele a doua sau mai multe obiecte : SCOP
 Sa se afle care obiect este mai greu utilizand balante improvizate: OBIECTIV
OPERATIONAL
 Fiecare echipa isi va imparti sarcinile intre membrii sai: REGULA

38) Aritmetismul infantile este present in urmatoarele manifestari ludice:

 Una mia suta lei/ Ia te rog pe cine vrei!/ Din gramada cu purcei/ A lui mos Andrei!
 O ratusca pe gunoi/ Numara din doi in doi/ Doi, patru, sase, opt, zece/ Iesi afara
mai ber-be-ce!

39) Ordonati crescator urmatoarele tipuri de jocuri, in functei de complexitatea lor:

 Constructia unui gard imprejurimilor pentru o curte imaginara 2
 Construirea impreuna a unei camera din pese lego 4
 Constructia si deconstructia de siruri 1
 Constructia unor obiecte de mobilier in miniatura 3
40) Dupa o experienta neplacuta intr-un cabinet medical, copilul de joaca de-a doctoral,
mimand ca face o injectie dureroasa, dar necesara pentru vindecarea papusii. In aceasta
situatie el realizeaza un joc simbolic:
 Cu scheme de combinatii lichidatoare

41) Printr-un joc constand in tararea prin casa a posetei mamei, copilul desfasoara un noc
sensorial:
 False

42) Daca patru copii se implica intr-un joc de roluri in care imita personajele din povestea
Regatul de ghiata (elasa, Ana, Olaf, etc) Atunci este mai posibil ca ei sa aiba varsta de:
 6-7 ani

43) Alegeti tipul in care se incadreaza urlatoarele reguli ludice:

 Copilul respecte regulile de joc stabilite impreuna cu prietenii sai REGULA
EXTERNA
 Cumparatorii astepata la rand cand merg la cumparaturi si vor sa plateasca
produsele pe care doresc sa le achizitioneze REGULA INTERNA
 Calatorul trebuie sa prezinte biletul la control atunci cand controlorul solicita acest
lucru REGULA INTERNA

44) Incadrari urmatoarele conduite ludice in tipul de jocuri descrise de Mildred Parten in
functie de abilitatile de relationare sociala manifestate de copii:
 Copilul merge in parc cu bunica. Acolo vede doi copii facand desene pe asphalt. Se
opreste si ii observa, tinand-o pe bunica de mana, dar nu intra in jocul lor.
COMPORTAMENT DE PRIVITOR
 Pe plaja, copilul isi adduce galetusa cu forme pentru nisip pe malul marii si incepe
sa modeleze stelute si caluti de mare din nisip umed, El se joaca la o distanta
aproximativ de un metru de un alt copil care construieste un catel de nisip. JOC
INDEPENTENT SOLITAR
 Doi copii construiesc impreuna un castel din pese lego. JOC COLABORATIV
 Doi copii constuiesc fiecare cate un castel din pese lego, la centru de interes
Constructii . din cand in cand, se uita unul la altul, isi adreseaza intrebari reciproc,
compara rezultatele muncii lor si se imita unul pe altul. JOC ASOCIATIV (EU
CRED CA E PARALEL)

45) Functia formative poate fi indeplinita in cea mai mare masura de urmatorul scenariu ludic:
 Copii au sarcina de a gasi cat mai multe posibile insusiri ale unor obiecte indicate.

46) Pe langa faptul ca au functii de socializare, prin dezvoltarea capacitatii de cooperare si

competitive, jocurile sportive de echipa, practicate in perioada scolara mica, mai pot
indeplini functii:
  Echilibrare si tonificare
 Formative
 De conturare a identitatii.

47) Conform lui Wundt, jocul imita munca, sub aspectul formei, dar difera de acesta prin faptul
ca nu este practicat cu un scop util.
 True

48) Jocurile libere desfasurate dupa orele de scoala, in parcuri de copii, indeplinesc in special
functia:
 De echilibrare si tonificare

49) Conform lui Soloman Marcus, jocul este o activitate cu character:

 Agreabil
 Problematic
 Strategic

50) Din perspectiva lui J. Huizinga, jocul este mai vechi decat cultura.
 True