PROIECT DIDACTIC

Dată: februarie 2015

Grădiniţa:
Grupă: Mică B
Domeniul experienţial: Domeniul om si societate
Categoria de activitate: Activitate practică
Mijloc de realizare: Lipire
Subiectul activităţii: „ Peştişorul Bobo”
Tipul de activitate: Consolidare de priceperi și deprinderi
Scopul activităţii: Consolidarea deprinderii de a lipi într-un spaţiu dat jetoane, folosind tehnicile şi
ustensilele cunoscute, educarea simţului estetic;
Obiective operaţionale:
O1. sǎ denumească corect materialele pregătite pentru activitate;
O2. să lipească corect elementele lucrării;
O3. să realizeze lucrarea pǎstrȃnd acurateția foii;
Strategia didactică:
• Metode şi procedee: conversaţia, explicatia, observarea, exerciţiul;
• Material didactic - distributiv: un peştişor alb-negru decupat, foi colorate de hârtie, şi lipici;
- demonstrativ: planșa model cu procesul tehnologic
• Forma de organizare: Frontală, individuală;
• Durata activităţii: 15 minute;
• Bibliografie:
☺Bojneag, Maria, Activitate practica-ghid metodic pentru învăţământul preşcolar, Editura
Tehnoart, Petroşani, 2007;
☺Papalaga, Tatiana, 365 de ghicitori pentru dragii mei copii destepti, Editura Rovimed,

2011.
 Etapele Ob Conţinutul instructiv-educativ
DEMERS DIDACTIC Metode şi Evaluarea
activităţii op. procedee
I. Introducerea Pregătirea şi asigurarea unui climat propice desfăşurării
în activitate şi activităţii prin aerisirea sălii de grupă, aşezarea scăunelelor în
captarea formă de careu deschis, pregătirea materialului didactic Conversaţia
atenţiei necesar, intrarea ordonată a copiilor în sala de grupă. Evaluarea capacităţii de a
Peştişorul fermecat şi-a dorit foarte mult să rămână alături fi atenţi şi de a răspunde
de noi deoarece spune el, suntem foarte isteţi. Însă are o mare la mesajul transmis;
supărare. Vreţi să o aflaţi voi, oare?!
În continuare voi da citire scrisorii Peştişorului fermecat.
(Anexa 1)

II. Anunţarea Pentru a-l ajuta pe peştişorul fermecat, astăzi îi vom lipi Conversaţia Evaluarea deprinderii de
temei solzişorii prietenului său, peştele Bobo. a fi atenţi la explicațiile
educatoarei;
III. Intuirea Copii, ce vedeţi aşezat la tablă? Observarea Evaluarea cunoştintelor
materialului R: La tabla este aşezat un peştişor. Conversaţia cu privire la vieţuitoarea
didactic Ce are acest peştişor pe el? acvatică-peşte;
R: Acest peştişor are mulţi solzi.
Ce culori au solzii peştelui?
O1 R: Solzii au mai multe culori: roşii, albaştri, galbeni, verzi,
movi.
 Ce aţi primit pe măsuţe?
R: Pe măsuţe am primit un peştişor, mai mulţi solzişori
coloraţi şi lipici.
Ce credeti că vom face cu aceste materiale?
R: Vom lipi solzişorii peştelui supărat.
IV. Explicarea Se prezintă o planşă prin care sunt redate etapele realizării Explicaţia Evaluarea înţelegerii
şi demonstrarea temei (procesul tehnologic). Acestea sunt prezentate și etapelor temei şi a
sarcinilor de explicate: tehnicii de lucru
lucru „Vom aşeza peştişorul în faţa noastră, vom lua câte un
solzişor, vom aplica lipiciul pe spate, de la mijloc spre
exterior, apoi o vom lipi solzişorii pe spaţiile special desenate.
Apoi, pentru a verifica reținerea etapelor de lucru, voi numi 2-
3 copii pentru a le enumera în ordinea desfășurării lor.
V. Realizarea O2 Întâi vom face câteva exerciţii pentru încălzirea muşchilor Exerciţiul Evaluarea respectării
temei de către mâinilor: etapelor temei şi a
copii - „Plouă”, „cântăm la pian”, „mâinile în faţă, deschidem şi tehnicii de lucru;
închidem pumnii”.
Apoi voi da semnalul de începere a lucrului . Pe parcursul Explicaţia
activităţii voi da indicaţii cu privire la respectarea cerinţelor şi
a tehnicilor de lucru. De asemenea voi atrage atenţia asupra
aplicării unei cantităţi potrivite de lipici, pentru a păstra Conversaţia
aspectul îngrijit al lucrării. Voi da indicaţii acolo unde este
cazul şi voi nota numele copiilor pe lucrări.
VI. Evaluarea Înainte cu câteva minute de expirarea timpului de lucru, voi Evaluarea lucrărilor
lucrărilor O3 atenţiona copiii să se apropie de final. După semnalul de Conversaţia copiilor;
încetare al lucrului vor fi evaluate lucrările copiilor după
următoarele criterii : Explicaţia
☺corectitudinea lipirii elementelor;
☺ finalitatea lucrării;
☺acurateţea.
Le voi cere copiilor să motiveze afirmaţiile făcute în
comparaţie cu modelul.
Lucrările vor fi expuse la panou.

VII. Încheierea Se vor face aprecieri generale şi individuale asupra disciplinei Conversaţia Evaluarea
activităţii la activitate şi a modului de lucru, iar apoi voi oferi comportamentului
recompense/stimulente. (Aplauze) copiilor pe parcursul
activităţii.