Proiect de activitate integrată

Data: 10.11.2020
Educatoare: Orodel Carmen
Grupa: mare
Unitatea: Gradinita cu program prelungit nr. 3 Berceni
Tema anuală: Când, cum şi de ce se întâmplă?
Tema proiectului: Toamna harnica si darnica!
Tema zilei: Fructele vesele
Activităţi de învăţare: Activităţi pe domenii experienţiale – Activitate integrată
A)Domeniul Ştiinţe (DŞ) – Formează mulţimi de fructe de acelaşi fel
B)Domeniul estetic şi creativ (DEC) – Strugurele
Tipul de activitate:Dobândire de cunoştinţe şi deprinderi
Mijloc de realizare: joc didactic, dactilopictura
Activităţi pe domenii experenţiale:
Activitate matematică (DŞ) - Joc didactic – Formează mulţimi de fructe de acelaşi fel
DŞ - Obiective operaţionale: O1 – să formeze mulţimi de obiecte după criteriile date (formă, culoare);
O2 – să raporteze ciifra la cantitate şi cantitatea la cifră în limitele 1-3
O3 – să verbalizeze acţiunile făcute.
Sarcina didactică: Copilul alege un obiect, specifică ce culoare are şi îl aşează la grupa corespunzătoare.
Regulile jocului:Zâna Toamnă atinge cu bagheta magică un copil. Acesta ia de pe masă un obiect, spune ce culoare are şi îl aşează la
grupa corespunzătoare. Copilul care răspunde corect este aplaudat.
Elemente de joc:Aplauzele, bagheta magică, Zâna Tooamnă

Educaţie plastică (DEC) – dactilopictură – Strugurele

DEC - Obiective operaţionale: O1 – să-şi formeze deprinderi tehnice specifice dactilopicturii prin redarea temei plastice;
O2 – să acopere cu pete de culoare tot spaţiul fructului;
O3 – să utilizeze paleta de culori corespunzătoare strugurelui;
SCOP: consolidarea deprinderii de a compune in mod original si personal tema propusa cu ajutorul deprinderilor plastice
 DIMENSIUNI ALE DEZVOLATRII:
C1:curiozitate,interes si initiativa in invatare
C2:finalizarea sarcinilor si a actiunilor(persistenta in activitati)
COMPORTAMENTE VIZATE:
C3.1-manifesta creativitate in activitati diverse
C3.2-demonstreaza creativitate prin activitati artistico-plastice

Strategii didactice:
a. Resurse procedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, demonstraţia, problematizarea;
b. Resurse materiale: fructe de toamnă (măr, pară, prună, nucă), buburuze, buline, cifre, tabla magnetică, coş, acuarele
c. Forme de organizare: colectiv dirijat, pe grupe, individual.

STRATEGII DIDACTICE
ETAPELE
CONŢINUTUL ÎNVĂŢĂRII EVALUARE
ACTIVITĂŢII Metode şi Materiale Forma de
procedee didactice organizare
1. Moment organizatoric  Se aeriseşte sala de grupă; Conversaţia
 Se pregăteşte materialul didactic;
Frontal Observare directă
 Se stabileşte liniştea necesară bunei
desfăşurări a activităţii Exerciţiul
Zâna Toamnă vine la grupa mijlocie cu
multe surprize. Ea are un coş cu
Surprizele Toamnei (aproape toate
2. Captarea atenţiei Conversaţia Zâna Toamnă Frontal
fructele de toamnă).
Un copil este solicitat să spună ce a găsit
în coş.
Astăzi ne vom juca jocul Formează
3. Anunţarea temei Explicaţia Frontal
mulţimi de fructe de acelaşi fel.
Se va realiza printr-o conversaţie cu
Conversaţia
copiii :
4. Reactualizarea cunoştinţelor
- Ce culoare are mărul?
- Ce culoare are para, pruna..? etc.
 5. Dirijarea învăţării
6. Obţinerea performanţei
DEC
- Prezentarea regulii jocului Formează Explicaţia Fructe Frontal
muţimi de fructe de acelaşi fel:
Zâna Toamnă atinge cu bagheta magică Observarea sistematică
un copil. Acesta ia din coş un fruct,
spune ce culoare are şi o aşează la grupa Demonstraţia
corespunzătoare. Copilul care răspunde Coş cu fructe
corect este aplaudat.
 Executarea jocului de probă
Cu ajutorul educatoarei se va realiza
jocul de probă. Va fi efectuat de către un Exerciţiul
copil. Dacă este nevoie se revine asupra
sarcinilor, a modului de verbalizare al Frontal
acţiunilor.
 Executarea jocului propriu – Zâna Toamnă
zis
Se urmăreşte ca la joc să participe cât
mai mulţi copii, regulile stabilite să fie Fructe
respectate de toţi participanţii, sarcinile
să fie corect îndeplinite, să se folosească Problematizarea
un limbaj adecvat.
Se stimulează buna dispoziţie şi Exerciţiul
întrecerea între copii. Răspunsurile
corecte vor fi punctate şi aplaudate.
Tranziţie
Zână Toamnă constată că nu mai sunt
struguri în coş. Le cere ajutorul copiilor. Frontal
Pentru a se putea juca mai mult, copiii Explicaţia
trebuie să picteze struguri.
Pentru a realiza strugurii, copiii se mută
la zona Artă.
 Se execută mişcări pentru Observarea sistematică
încălzirea muşchilor mici ai
mâinilor.
 Se intuieşte materialul ce trebuie Acuarele

7.Asigurarea retenţiei şi a
transferului
8. Încheierea activităţii
folosit;
 Se demonstrează modul de Pe grupe
realizare al lucrării;
 Se trece la realizarea propriu-zisă
a lucrării. Exerciţiul
Educatoarea va supraveghea cu atenţie Pensule
poziţia copiilor la măsuţă şi îi va
coordona pe cei care necesită ajutorul. Conversaţia
La finalizarea lucrărilor fiecare copil îşi Demonstraţia
va folosi creaţia în cadrul jocului Individual
Exerciţiul
matematic.
Complicarea jocului:
Copiii se reîntorc la colţul de Ştiinţă
pentru a valorifica materialele realizate
de ei. Fiecare copil va avea în mână
strugurele pictat de el, care va fi aşezat în
coşuleţe în funcţie de culoare.
Fructe
Li se atrage copiilor atenţia că în
Coşuleţe
coşuleţele cu fructe vântul le-a amestecat Problematizare
(un măr s-a rătăcit printre pere, iar o pară
Buburuze Individual
printre struguri). Este solicitat un
Cifre
preşcolar să o ajute pe Zâna Toamnă să Exerciţiul
rearanjeze fructele. Drept mulţumire le
oferă nişte buburuze care vor să meargă
să hiberneze, dar s-au rătăcit şi nu ştiu
nici câţi ani au, deoarece şi-au pierdut
bulinele. Astfel, vor număra bulinele şi
vor aşeza cifra corespunzătoare, sau vor
aşeza tot atâtea buline cât le arată cifra.
Educatoarea va face aprecieri generale şi Frontal Evaluare de proces
individuale cu privire la modul de
participare al preşcolarilor la activitate şi
vor fi recompensaţi.