Proiect de activitate integrată

„Serbarea florilor“

DATA: 15. 11. 2017

GRUPA: Mică (3-4 ani)

EDUCATOARE: Pascu Gabriela

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Grădinița cu P.N. Teliu, Jud. Brașov

TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Când/ cum și de ce se întâmplă?=

TEMA PROIECTULUI: Toamnă dragă bine ai venit! 2

TEMA SĂPTĂMÂNII: Valsul florilor de toamnă

TEMA ACTIVITĂȚII: Serbarea florilor

TIPUL ACTIVITĂŢII: Predare de cunoștințe, consolidare de priceperi și deprinderi

CATEGORIA DE ACTIVITATE DE ÎNVĂȚARE: Domeniul Limbă și comunicare + Domeniul Om și societate

FORMA DE REALIZARE: DLC- Joc didactic-„O floare-mai multe flori“ + DOS „Cum să oferim flori“ -discuții libere

FORMA DE REALIZARE: activitate cu conținuturi integrate

SCOPUL ACTIVITĂŢII: Să participe la activitățile de grup, inclusiv la activitățile de joc, atât în calitate de vorbitor, cât și în calitate de auditor.

ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITĂȚII INTEGRATE: ALA+ADE+ADP

 ALA1: Joc de masă „Flori“ –Ținte

Știință „Ghici ce ai mirosit“
  ALA2: „ Balul florilor“ - dans
 ADE: DLC „O floare-mai multe flori“ – joc didactic
DOS „Cum să oferim flori“
 ADP: Î.D: „Copilul și floarea“
R: „Respect natura “ – deprinderea de a păstra mediul curat 3
T: „Haideți toți cu mic, cu mare, la a florilor serbare “ – joc ritmic

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

 Să denumească florile din saculețul cu surprize;

 Să formeze pluralul/ singularul unor substantive ajutându-se de modelul educatoarei;
 Să alcătuiască propoziții corecte din două, trei sau mai multe cuvinte, urmând exemplul educatoarei.

STRATEGII DIDACTICE:

 Metode si procedee didactice: exercițiul, problematizarea, conversația, descoperirea, explicația, demonstrația.

 Mijloace didactice: jetoane, săculeț, planșă, Margarete.
 Forme de organizare a activității: frontal, individual.

SARCINA DIDACTICĂ: formarea pluralului unor substantive.

REGULILE DE JOC: Un copil numit de educatoare extrage un jeton, denumește imaginea de pe jeton și formează pluralul substantivului,
iar alt copil îl introduce într-o propoziție. În complicarea jocului se asociază unui singur obiect corespondent într-un număr crescut de obiecte.
ELEMENTE DE JOC: Deplasarea în grupă, aplauze, mânuirea jetoanelor.

EVENIMENTUL CONȚINUT STRATEGII EVALUARE

DIDACTIC ȘTIINȚIFIC DIDACTICE

1. Organizarea Pentru o bună desfășurare a activității, educatoarea pregătește Frontal Evaluarea capacității de
activității materialul didactic necesar activității: organizare a copiilor
-aerisirea sălii de grupă
-așezarea scăunelelor în formă de semicerc
-pregătirea materialului
-intrarea ordonată în sala de grupă.
-controlul ținutei.

2. Captarea atenției/ Se realizează prin prezentarea unui săculeț, sub formă de Explicația Observarea
surpriză, cu multe lucruri interesante. comportamentului
copiilor

3. Anunțarea temei Educatoarea anunță copiilor, jocul pe care urmează să îl Prezentarea titlului
desfășoare: „O floare, mai multe flori“. jocului de către copii
4. Desfășurarea Explicarea și demonstrarea jocului Explicația Evaluarea gradului de
activității Un copil va veni la măsuță și va extrage din săculeț un jeton cu Demonstrația concentrare al copiilor
o floare. O va denumi și va forma pluralul substantivului Frontal Aprecieri verbale
respectiv. Alt copil va alcătui o propoziție cu acel cuvânt (la Individual Aplauze 5
singular sau la plural în funcție de cerința educatoarei). Jetoane
Se demonstrează jocul, extrăgând din săculeț o floare de
toamnă, o brândușă. Unul dintre copii denumește floarea și va
forma pluralul cuvântului (o brândușă, mai multe brândușe). Alt
copil va forma o propoziție cu noua formă a cuvântului, cea de
plural. Răspunsurile corecte sunt aplaudate, iar cele greșite sunt
corectate de copii care știu forma corectă.
Jocul de probă
Se execută jocul demonstrativ pentru asigurarea înțelegerii sale.
Desfășurarea jocului propriu-zis Exercițiul Corectitudinea rezolvării
- Ce floare ai scos din săculeț? Problematizarea sarcinilor
- Cum o să spui mai multe? Aprecieri verbale
- Cine poate să îmi spună o propoziție cu cuvântul Aplauze
brândușe?
Dacă a răspuns corect, vă rog să-l aplaudați!
Jocul continuă formulându-se propoziții cu singularul și
pluralul aceluaiși cuvânt.
 Exemplu.
Ana a primi brândușe (margarete, trandafiri) .
Copiii au oferit câte o margaretă.
Mariei îl plac trandafirii.
Ion are în grădină multe brândușe. 6
Se aplaudă doar răspunsurile corecte. Se corectează exprimarea
copiilor de câte ori este nevoie.
Se procedează în acest fel până se epuizează toate cartonașele din sac.
Complicarea jocului
Pe plansă sunt desenate trei margarete.
-Ce am desenat pe planșă? (niște margarete)
Exercițiul Corectitudinea rezolvării
-Dacă acopăr cu mâna din desen, câte margarete rămân? (una)
Conversația sarcinilor
-Avem desenate margarete sau margaretă.
Se va proceda similar cu planșa cu brândușe și cu trandafiri.
Planșe Aprecieri verbale

-Ce avem desenat pe plansă? (trandafiri) Frontal Aplauze

-Formați o propoziție cu cuvântul trandafiri. individual

5. Obținerea Se expune copiilor o planșă mare conținând desene ce Dezbaterea Observarea

 performanței reprezintă diverse ocazii de oferire a florilor: ziua mamei, Frontal comportamentului
serbare la grădiniță, zi de naștere, onomastică, câștigarea unui Individual copiilor
concurs. Cu ajutorul educatoarei, copiii descoperă diverse Planșă
momente în care pot dărui flori.
Se poartă o discuție liberă, pe înțelesul copiilor și despre 7
modalitatea în care sunt dăruite acestea: cozile îndreptate în jos,
poziția buchetului ușor oblică, nu se oferă flori bărbaților decât
în situații speciale etc.

6. Încheierea Se fac aprecieri generale și individuale asupra Conversația Aprecieri verbale

activității comportamentului și participării copiilor la activitate. Frontal Aplauze
Se acordă recompense, margarete de pus în piept. Recompense