PROIECT DIDACTIC

Data: 20.03.2023
Şcoala: Școala Gimnazială Ștefan Bârsănescu
Clasa: I -a
Student: Dorneanu Renata-Elena
Unitatea de învățare:
Disciplina: Comunicare în limba română
Subiectul lecției: Literele q, Q, w, W, y, Y,
Tipul lecției: consolidare
Scopul lecției: Consolidarea sunetelor şi literelor ,,q, Q, w, W, y, Y”, mici și mari de tipar şi de mână.
Obiective operaționale:
La sfârşitul lecţiei, elevii vor fi capabili:
O1: să citească corect şi conştient cuvinte, propoziţii (text), în mod independent.
O2: să asocieze imaginile corespunzătoare cuvintelor.
O3: să răspundă corect la întrebări;
O4: să transcrie corect cuvinte şi propoziţii realizând corespondenţa literă de tipar- literă de mână;
Strategii didactice:
1. Metode şi procedee: explicaţia, conversaţia euristică, observaţia dirijată, exerciţiul, munca independentă, jocul didactic
2. Mijloace didactice: videoproiector, prezentare ppt, fișe de lucru, instrumente de scris, auxiliar.
3. Forme de organizare: frontal, individual.

1
 DESFĂŞURAREA LECŢIEI

Nr. Etapele/ Obiective Conţinutul instructiv-educativ Strategia didactică Evaluare

crt secvenţele operaţio- Metode, procedee, tehnici Mijloace de Forme de
. lecţiei + nale învăţământ organizare a
intervalul de activităţii
timp alocat
1. Momentul Organizez colectivul de elevi, Conversația frontal
organizatoric pregătesc materialele necesare,
1 min. asigur un climat favorabil
învăţării.
2. Captarea Prezentare PPT la videoproiector Observația Laptop Frontal
atenţiei cu personaje din desene animate, Conversația prezentare ppt individual
5 min. a căror nume se scriu folosindu- Explicația
se literele Q, Y, sau W.
3. Anunţarea Anunţ elevii că vom consolida
subiectului şi a literele noi înățate în ora Planșe cu
Explicația Frontal
obiectivelor precedentă q, Q, w, W, y, Y prin literele ”q, Q,
opreaţionale realizare de corespondențe, prin y, Y, w, W”
1 min. citire, dictare și transcriere.
4. Dirijarea Se realizează citirea în lanț și Conversația Frontal
învăţării citirea selectivă a textului
20 min. ”Mowgli” din auxiliar de către
elevi.
La citirea selectivă li se solicită Manual
elevilor să citească anumite
cuvinte sau propoziții: Observația
Cum îl chema pe băiețel? Frontal
Cum îl chema pe băiețelul din Individual
desenele animate?
De cine este scrisă Cartea
Junglei? Exercițiul

2
 Să citească propoziția în care este
vorba despre tigru.
Să citească propoziția care indică
personajul preferat a lui Quincy.

Se împarte fișa de lucru nr 1,

Se fac exerciții de încălzire a Fișa de lucru Frontal
mușcilor mici ai mâinii, apoi se Nr. 1 Individual
rezolvă cerințele de pe fișă.
Se verifică corectitudinea fișei și
se verifică numele personajelor
prin citire.

Se solicită rezolvarea sarcinii de Auxiliar

la exe 2 p 127, din auxiliar: Frontal
Transcrie din text 4 nume. individual
Li se cere elevilor să citească ce
cuvinte au extras și transcris, sunt
întrebați dacă cuvintele conțin
literele nou învățate și să le
numească.

Fișa de lucru nr. 2 Fișa de lucru

Să despartă în silabe cuvintele Nr. 2
yală, kiwi, Yasmin, Mowgli și să
le scrie la tablă și pe fișă.
5. Fixarea Ce litere am învățat astăzi? Conversația Frontal
cunoştinţelor De ce sunt speciale aceste litere?
2 min Ce cuvinte mai știți cu aceste
litere?
6. Obţinerea Se împarte Fișa de lucur nr. 3, se Conversația Fișa de lucru Frontal
performanţei explică cerințele de pe aceasta. Explicația Nr. 3 individual

3
5 min Să citească literele de pe cloșcă și Joc didactic
cuvintele de pe puișori.
Să găsească puișorii fiecărei
cloști în parte. Se întreabă elevii
care cloșcă are cei mai mulți
puișori. La final pot colora fișa

4
Fișa de lucru nr. 1
Unește cu o linie personajele cu numele lor:

Poppey Woody Yogi Jerry Wilma Willy

Transcrie cuvintele:

5
Fișa de lucru nr. 2

6
Fișa de lucur nr. 3
Joc ”Ajută cloșca să-și găsească puișorii”.