_________________________________________________________________

RAPORT DE ANALIZA A EVALUARII INITIALE

TECI
GRUPA X
AN SCOLAR 2015-2016

Prin prezenta, am analizat testele de evaluare initiala dupa bareme corespunzatoare varstei si deficientei.
Dupa doua saptamani de recapitulare finala s-au aplicat testele de evaluare initiala ,care au fost corectate conform
standardelor stabilite si s-au obtinut urmatoarele rezultate :
Nr. elevi 6 4 2
Nota/calificativ FB B S
-
La grupa X s-au aplicat teste initiale la disciplina Terapie cognitiva si au fost identificate urmatoarele aspecte
didactico-pedagogice :
-au formate reprezentari clare despre actiunea cu obiecte: forma, cantitate, dimensiuni, grupare, numarare, triere,
ordonare, spatialitate, etc
-au format spiritul de observatie concret-situativ si actional-practic specific activitatilor matematice
-utilizeaza un limbaj matematic adecvat
-nesiguranta in exprimare sau in recunoasterea cifrelor (
- expresivitate,
b) formulare corecta a propozitiilor,
c) masa vocabularului activ bine folosit,
d) memorie reproductiva a textelor

Nr. elevi 5 5 2
Nota/calificativ FB B S
-
La grupa X s-au aplicat teste initiale la disciplina Socializare si au fost identificate urmatoarele aspecte didactico-
pedagogice :
-au formate reprezentari clare despre prietenie, familie, formule politicoase de exprimare
-Pentru ca nu se continua si acasa in aceeasi maniera eleganta a formulelor de politete elevii nu mai sunt familiarizati
cu formulele de politete “te rog”;” as dori…” ,“multumesc…”
-notiunile si reprezentarile sunt mai putin clare datorita lipsei de experienta specifice deficientei
-neatentie la ceea ce au de rezolvat pe fisa (distributivitatea atentiei, indemanare, rabdare si perseverenta)

Nr. elevi 4 6 2
Nota/calificativ FB B S
-

La grupa X s-au aplicat teste initiale la disciplina FAP si au fost identificate urmatoarele aspecte didactico-
pedagogice:

Totii elevii au reprezentari despre corpul uman si rolul partilor corpului

Nr. elevi 7 3 2
Nota/calificativ FB B S
-
_________________________________________________________________
La grupa X s-au aplicat teste initiale la disciplina Terapie ocupationalasi au fost identificate urmatoarele aspecte
didactico-pedagogice :

-au formate reprezentari clare despre utilizarea corecta a instrumentelor si tehnicilor picturii, desenului, modelajului
-au format spiritul de observatie concret-situativ si actional-practic specific activitatilor artistico-plastice
-utilizeaza un limbaj specific picturii, modelajului, desenului
-nesiguranta in utilizarea tehnicii desenului este intalnita:

Nr. elevi 5 5 2
Nota/calificativ FB B S
-
La grupa X s-au aplicat teste initiale la disciplina Ludoterapie si au fost identificate urmatoarele aspecte didactico-
pedagogice :

Activitatile optionale de dans la care au participat elevii au accelerat dezvoltarea psihomotrica a elevilor si mai ales
excutari motrice dupa indrumari verbale.

- Toti elevii au formate deprinderi motrice de baza specifice in jocuri sportive, intreceri, concursuri.

- executa exerciţii de mers, alergare şi săritură, prinderea mingiei, tarare, rostogolire păstrând poziţia corectă

PLAN DE MASURI PRIVIND REMEDIEREA DEFICIENTELOR

CONSTATATE IN URMA EVALUARII INITIALE
La grupa X se va avea in vedere pentru disciplina Stimulare cognitiva :

-utilizarea mai multor exercitii diversificate legate de despartirea in silabe, recunoasterea sunetelor
-efectuarea mai multor exercitii de transcriere, copiere si dictare atat in orele de curs cat si suplimentar ;
-citirea unor texte la prima vedere si efectuarea de aplicatii pe acestea ;
-alcatuirea de propozitii si texte cu cuvinte si titlu date ;
-realizarea unor compuneri colective si individuale folosind imagini si plan de intrebari,inceput sau sfarsit dat ;
-folosirea la lectii a dictionarului explicativ al limbii romane ;
-stimularea comunicarii verbale prin largirea sferei de reprezentari in plan literar specific: basme, povestiri, fabule,
ghicitori, poezii
-crearea de texte literare (povesti si povestiri cu inceput dat sau create de copii (grup de copii), rime, poezioare cu
rime
-corectarea exprimarii si expresivitatii verbale prin activitati specifice
-utilizarea in cadrul lectiilor a softurilor educationale;
_________________________________________________________________
-masuri ameliorative de specialitate (logoped)
-stimularea auzului fonematic, a articularii corecte a sunetelor si grupurilor de sunete (vocale, consoane): t-d, r-l,v-f, p-
b, c-r prin “exercitii –joc de stimulare” specifice
-aprecierea unor comportamente pozitive:finalizarea sarcinilor de pe fisa (aplauze, afisarea lucrarilor corecte), jocuri
didactice pe echipe cu recompense, aprecierea lucrarilor de catre altii copii si autocorectare
-se va insista pe insusirea corecta a operatiilor aritmetice invatate utilizandu-se terminologia corespunzatoare ;
-rezolvarea tuturor problemelor respectandu-se cu strictete pasii ce trebuie urmati ;
- largirea sferei de reprezentari despre masurarea obiectelor (dimensiuni), stimulare senzoriala, actiuni si
activitati cu valente practice

- observari spontane pentru a antrena toti analizatorii si de a percepe notiuni complexe de cantitate, insusiri ale
obiectelor
-aprecierea unor comportamente pozitive:finalizarea sarcinilor de pe fisa (afisarea lucrarilor corecte), jocuri didactice
pe echipe cu recompense, aprecierea lucrarilor de catre altii copii si autocorectare

la disciplina FAP:
Consolidarea sintalitatatii a grupului prin:
-ascultarea si prezentarea celorlalti a unor idei, intamplari traite sau imaginate mai ales in etapa de captare a atentiei
-participarea tuturor copiilor la lucrari si activitati de grup/ in perechi cu valente casnice sau artistice

-aprecierea unor comportamente pozitive:finalizarea sarcinilor (afisarea lucrarilor corecte), , aprecierea lucrarilor de
catre altii copii si autocorectare
-utilizarea in cadrul lectiilor a softurilor educationale;

la disciplina Socializare:

- determinarea prin activitati si jocuri a unor reguli de comportare civilizata: comunicare in grup si ascultare
celuilalt

- observari spontane pentru a antrena toti analizatorii si de a percepe notiuni complexe de timp, cauza, spatiu
(constante in timp)
-utilizarea in cadrul lectiilor a softurilor educationale;

-aprecierea unor comportamente pozitive:finalizarea sarcinilor de pe fisa (afisarea lucrarilor corecte), jocuri didactice
pe echipe cu recompense, aprecierea lucrarilor de catre altii copii si autocorectare
la disciplina Terapie ocupationala:

- largirea sferei de reprezentari despre tehnici si instrumente necesare picturii, modelajului, desenului (materiale
naturale, lut, uleiuri sau acuarele acrilice,dimensiuni-lucrari colective), stimulare senzoriala, actiuni si activitati cu
valente practice

- observari spontane pentru a antrena toti analizatorii si de a percepe linii, forme, nuante, notiuni complexe plastice
(simbolul plastice)

-aprecierea unor comportamente pozitive:finalizarea sarcinilor de pe fisa (aplauze, afisarea lucrarilor corecte), lucrari
individuale si colective pe echipe cu recompense, aprecierea lucrarilor de catre altii copii si autocorectare

-amenajarea unor expozitii cu lucrarile copiilor

_________________________________________________________________
-neacceptarea comportamentelor negative

- largirea sferei de reprezentari despre mediu, stimulare senzoriala, actiuni si activitati cu valente practice
- observari spontane pentru a antrena toti analizatorii si de a percepe notiuni
- -utilizarea in cadrul lectiilor a softurilor educationale;

la disciplina Ludoterapie:

- dezvoltarea psihomotrica a copiilor si mai ales excutari motrice dupa indrumari verbale.

-stimulare psihomotrica, actiuni si activitati cu valente practice participare la intreceri si concursuri dar si educarea
unor trasaturi comportamentale: vointa, perseverenta, rigoare, disciplina

-aprecierea unor comportamente pozitive:finalizarea sarcinilor, jocuri sportive si de miscare pe echipe cu recompense,
aprecierea rezultatelor de catre altii copii si autocorectare

-neacceptarea comportamentelor negative

- dezvoltarea psihomotrica a copiilor si mai ales excutari motrice dupa indrumari verbale.