PLAN DE INTERVENŢIE PERSONALIZAT

Numele elevului:
Data naşterii
Clasa: II B
Anul şcolar: 2020-2021
Diagnostic: DMP, IQ:20, parapareză spastică, alalie
Informații susceptibile în influențarea procesului de învățare:
 Informații socio- familiale:
 Informații pshihologice : atenția fluctuantă, limbaj extrem de deficitar, motivație slabă
 Informații medicale: tulburare mixtă de achiziție școlară
Dificultăţi întâmpinate: Deficit atențional, dificultăți de exprimare, dificultăți locomotorii
Metode cu impact ridicat: - pozitiv: muzică, stimulare senzorială
- negativ: mobilitate redusă

Echipa de lucru: Prof. diriginte:

Prof. educator:
Prof. psihopedagog
Prof. kinetoterapeut:
Prof. religie:
 Scopul intervenţiei: dezvoltarea îmbunătățirea capacităților fizice și psihice, stimularea limbajului și a autonomiei sociale și personale

 Obiective comune: să prezinte interes față de sarcinile primite, să asculte mesajul verbal, să participe activ la activități, să se exprime
verbal independent
 Durata programului: tot semestrul I
  Data elaborării P.I.P.: 16.10.2020

Priorităţi pentru perioada de implementare a programului de interventie

Evaluarea şi aprecierea evoluţiei

Nr. Domeniul de
crt intervenţie/ Disciplina Obiective Strategii de terapie Interval
de intervenţie Obiective operaţionale remediale şi recuperare de timp Indicatori Instrumente

Da Parţi Nu
-al
1 Domeniul psihomotor - să realizeze mișcări - adaptarea Exerciții de relaxare S5-S17 Fișe de lucru,
(motricitatea fină/ consecutive la comanda activ.terapeutice musculară, de jocuri de
grosieră) verbală în mediul online în coordonare motrică, sortare piese
 Abilitare manuală - să imite gesturi simple şi funcție de jocuri pentru mici și forme
 Activități de pre- mişcări consecutive; posibilitățile dezvoltarea geometrice,
profesionalizare - să modeleze plastilină personale motricității fine / filmulețe
 Educație fizică și grosiere online,
după indicație
sport Exerciții de imagini de pe
- să alerge și să se modelare, de internet
 Ludoterapie
oprească după semnalul manipulare a
 TTL
sonor obiectelor mici,
 Kinetoterapie
- să execute sărituri pe loc Exerciții de potrivire
 Psihodiagnoza
- să înșire mărgele după a pieselor
model puzzle/incastre
Exerciții de prindere,
- să rupă și să
rupere, mototolire
mototolească hârtie Exerciții de trasare a
creponată liniilor
- să traseze diferite linii
după model
2 Domeniul structurilor - Să recunoască/identifice - să sorteze diferite Exerciţii pentru S5-S17 Fișe de lucru,
perceptiv-motrice culorile primare obiecte după formarea noţiunilor imagini
Elemente de - Să identifice formele formă, mărime, de culoare (roşu, alb, plastifiate,
matematică aplicată geometrice culoare negru, galben, Acuarele,
Educație senzorială - să traseze linii după - să formeze albastru, verde); creioane,
 motorie și psihomotorie model, cu creioane și cu mulțimi de - exerciţii de reviste,
Educație plastică acuarele elemente identificare, sortare filmulețe
Terapie ocupațională - Să opereze cu noţiunile - să acopere linia obiectuală şi online
TTL de orientare spaţială: model cu boabe de imagistică, după
(stânga- dreapta, pe- sub, fasole/nasturi unul sau mai multe
lângă, în, în faţă-în spate); criterii (culoare;
- Să opereze cu noţiunile culoare-formă etc)
de orientare temporală: cu
(momentele zilei, verbalizare;
anotimpuri,); exerciții grafice;
- să arate diferite părți ale exerciții de depistare
corpului. a imaginilor
lacunare
3 Domeniul cognitiv - Să își dezvolte atenția și - să imite acțiuni - exerciţii de S5-S17 Diferite,
 Elemente de memoria auditiva pe baza specifice cu identificare, sortare obiecte
matematică aplicată unor activități ludice obiecte familiare obiectuală şi familiare,
 TIC - să asocieze - să arate părți ale imagistică, după jucării,
 Cunoașterea și igiena îmbrăcămintea potrivită corpului diferite criterii instrumente
corpului uman cu anotimpul - să se spele corect -exerciţiu ludic de muzicale,
 Cunoștințe despre - Să exerseze asocieri și pe mâini, fără asociere imagini filmulețe
mediu sortări după mărime, ajutor - joc didactic online
 Stimulare cognitivă formă, culoare
 TTL - să se orienteze în spațiu,
urmând indicația
 Psihodiagnoză
4 Comunicare și limbaj - Să pronunțe sunete - să participe la Exerciţii de ascultare S5-S17 obiecte
 CSC onomatopee, silabe, diferite jocuri şi identificare a unor familiare,
 FAC imitând adultul muzicale semnale sonore jucării,
 TTL - Să identifice și să - să traseze linii (zgomote, sunete, instrumente
denumească obiecte din după contur/model onomatopee) muzicale,
mediul înconjurător - exerciţii de filmulețe
- Să imite onomatopee diferenţiere a online
- Să identifice sunetul sunetelor emise de
inițial dintr-un cuvânt diverse instrumente
muzicale;
- Fișe de lucru
independent
5 Domeniul autonomiei - Sa recunoască imagini Joc didactic S5-S17 Cărți,
personale şi sociale cu caracter crestin imagini
 Religie (biserica, cruce, persoane - să se plastifiate
 Educație moral-civică sfinte) îmbrace/dezbrace Exerciții de
 Socializare - Să exerseze deprinderile singur autoîngrijire,
 Formarea autonomiei de autoîngrijire de baza - să se spele corect spălarea mâinilor,
personale - Să participe la pe mâini fără spălarea fructelor
 TTL activitățile ludice ajutor
 Psihodiagnoză