Ghid Metodic PDF

Culegere de jocuri și fișe de lucru
realizat în conformitate cu
PROGRAMA ŞCOLARĂ
Clasele I – a VI-a deficiență mintală medie/ severă, profundă și asociată
Anexă a lucrării de disertație
Psiholog practicant:
Anghel Elisabeta Elena
Am rugămintea ca, prezentul „Ghid metodic” să nu fie redistribuit, acesta oferindu-se
gratuit doar participanților la workshop-ul
„Inteligența multiplă a copiilor în activitățile logopedice”
2
Educați senzorială, motorie și psihomotorie Anghel Elisabeta Elena
PLAN DE DEZVOLTARE
EDUCAȚIE SENZORIALĂ, MOTORIE ȘI PSIHOMOTORIE
ARIA CURRICULARĂ
„MATEMATICĂ ŞI ŞTIINŢE ALE NATURII”
EDUCAŢIE SENZORIALĂ, MOTORIE ȘI
PSIHOMOTORIE
Ghid realizat în conformitate cu
PROGRAMA ŞCOLARĂ
Clasele I – a VI-a
OBICTIVE CADRU
1. Cunoaşterea elementelor şi fenomenelor lumii înconjurătoare

prin intermediul acţiunilor de explorare senzorială
2. Formarea şi exersarea coordonării psihomotrice
3. Formarea şi dezvoltarea unor comportamente adaptative în
relaţia cu mediul înconjurător (natural şi social)
4. Exersarea comportamentelor şi atitudinilor formate în
activităţi de tip integrativ
3
OBIECTIVUL DE EXERCIȚIILE PROPUSE METODE FOLOSITE

REFERINȚĂ
Exerciţii de discriminare vizuală

Metode clasice
(identic/ diferit, perceperea
Explicația
transformărilor; sortări după un
Conversația
Identificarea şi criteriu – culoare; mărime; formă)
Demonstrația
manifestarea Exerciţii de discriminare auditivă
Exercițiu
unor reacţii adecvate la (zgomote, onomatopee, sunete,
stimulii voci familiare etc)
Metode moderne activ –
senzoriali din mediul Exerciţii de discriminare olfactivă
participative
înconjurător şi gustativă (mirosuri şi alimente
Tehnica Lotus
familiare)
Metoda partenerului de
Exerciţii de discriminare tactilă
sprijin
(discriminare - tipuri de material:
Metoda mozaicului
moale, tare, neted, aspru etc)
Exerciţii de imitare a posturii
profesorului/ colegului/ a
Metode clasice
persoanelor din imagini (poziţii
Explicația
de bază: „în picioare”; „culcat”,
Conversația
„în şezut”)
Demonstrația
Exerciţii de formare şi educare a
Experimentarea şi Exercițiu
echilibrului în trecerea de la static
cunoaşterea senzaţiilor
la deplasare (oprire/ deplasare)
propriului Metode moderne activ –
Exerciţii de motricitate fină
corp participative
(înşirarea mărgelelor pe aţă,
Tehnica Lotus
aşezarea pionilor pe tabla cu
găurele, simulare cusături pe sprijin
planşa cu găurele/ cu aţă şi sfoară; Metoda mozaicului
incastrări, plastilină, mototoliri
etc);
Exerciţii de sortare şi grupare
obiectuală şi/sau imagistică, după
unul sau mai multe criterii
Exerciţii de seriere obiectuală/
imagistică, după unul sau mai Metode clasice
multe criterii Explicația
Exerciţii de recunoaştere a Conversația
Formarea şi dezvoltarea
poziţiilor spaţiale simple (pe, sub, Demonstrația
structurilor perceptiv-
în faţă, în spate, deasupra- Exercițiu
motrice de
dedesubt etc)
bază (culoare-formă-
Exerciţii de identificare a Metode moderne activ –
mărimeorientare,
momentelor unei zile (cu participative
organizare şi structurare
indicarea acţiunilor specifice)/ a Tehnica Lotus
spaţio-temporală)
zilelor săptămânii/ anotimpurilor Metoda partenerului de
Exerciţii-joc de ordonare sprijin
temporală (joc imagistic: 3-5 Metoda mozaicului
imagini)
Exerciţii de modificare a relaţiilor
spaţiale dintre obiecte, după
anumite criterii
4

REFERINȚĂ
Metode clasice
Explicația
Exerciţii de înşiretare cu grade Conversația
diferite de dificultate Demonstrația
Exerciţii de înnodare/ deznodare Exercițiu
Formarea – exersarea Exerciţii de rulare, răsucire a
coordonării bimanuale materialelor de diferite grosimi Metode moderne activ –
Exerciţii de înşurubare/ deşurubare participative
jocuri de construcţie cu şuruburi şi Tehnica Lotus
piuliţe de diferite diametre) Metoda partenerului de sprijin
Metoda mozaicului
Divertisment grafic exprimat în
âzgălituri în diverse direcţii
şiplanuri (vertical, orizontal), Metode clasice
zigzaguri în formă de linii, linii Explicația
frânte, linii curbe, haşurări în spaţii Conversația
determinate (tăbliţa de scris, foaie Demonstrația
bloc mare/ mică de desen; caiet de Exercițiu
Formarea şi exersarea
geografie/ biologie, caiet tip)
coordonării oculo-motorii
Desen figurativ: desen după şablon Metode moderne activ –
trasare de contururi şi umplerea participative
spaţiului – cu fond, prin haşurare Tehnica Lotus
de linii), desen lacunar şi desen Metoda partenerului de sprijin
după obiecte familiare prin Metoda mozaicului
asociere/ redare de figuri
geometrice (ou, casă, scară etc.)
Metode clasice
Explicația
Conversația
Demonstrația
Exerciţii ludice de exprimare
Formarea şi exersarea Exercițiu
gestuală, însoţită de linie muzicală
coordonării auditiv-
sugestivă („Bate vântul frunzele”;
motorii Metode moderne activ –
„Dacă vesel se trăieşte...” etc.)
participative
Tehnica Lotus
Metoda partenerului de sprijin
Metoda mozaicului
Identificarea lateralităţii – Metode clasice
membrul superior şi Explicația
Exerciţii de manevrare de diferite
inferior Conversația
obiecte cu executarea unor
dominant şi orientarea Demonstrația
mişcări precum răsucire, decupare,
stânga/ Exercițiu
desenare
dreapta
Exerciţii de coordonare oculo-
motorie: aşezarea pionilor pe participative
tăbliţa cu găurele, simulare Tehnica Lotus
cusături pe planşa cu găurele etc. Metoda partenerului de sprijin
Metoda mozaicului
5

REFERINȚĂ
Exerciţii de manevrare de diferite Metode clasice

obiecte cu executarea unor Explicația
mişcări precum răsucire, decupare, Conversația
desenare Demonstrația
Identificarea lateralităţii – Exerciţii de coordonare oculo- Exercițiu
membrul superior şi motorie: aşezarea pionilor pe Metode moderne activ –
inferior tăbliţa cu găurele, simulare participative
dominant şi orientarea cusături pe planşa cu găurele etc. Metoda mozaicului
stânga/ Exerciţii de folosire alternativă a Metoda cubul
dreapta membrelor inferioare etc. Metoda piramida și diamnatul
Exerciţii de orientare stânga/ Metoda diagrama Venn
reapta, în raport cu schema Metoda ciorchinelui
corporală proprie şi cu anumite Metoda bula dublă
repere
Exerciţii de spălat, de îmbrăcat, Metode clasice
încălţat, mâncat, cu/fără sprijin etc. Explicația
Exerciţii joc: încheiere – Conversația
descheiere nasturi, şireturi şi Demonstrația
Exersarea şi fixarea unor fermoare Exercițiu
comportamente simple de Exerciţii de identificare şi utilizare
îngrijire a propriului corp. a obiectelor din dotările/ utilităţil Metode moderne activ –
unei bucătării (tacâmuri şi veselă participative
de plastic) Tehnica Lotus
Exerciţii de identificare şi utilizare Metoda partenerului de sprijin
a obiectelor de toaletă Metoda mozaicului
Metode clasice
Exerciţii de îngrijire a părului, Explicația
unghiilor, mâinilor etc Conversația
Exerciţii de utilizare şi întreţinere Demonstrația
Respectarea regulilor de
corectă a sălii de baie, a obiectelor Exercițiu
igienă proprie, colectivă şi
de toaletă
a
Exerciţii de identificare şi Metode moderne activ –
spaţiului de locuit participative
respectare a reperelor orare ale
vieţii familiale şi şcolare (regimul Tehnica Lotus
zilnic) Metoda partenerului de sprijin
Metoda mozaicului
Exerciţii de denumire a schemei

corporale proprii şi a altei persoane Metode clasice
Exerciţii de stabilire a Explicația
corespondenţei între elementele Conversația
propriului corp şi cele ale altei Demonstrația
Identificarea propriilor
persoane Exercițiu
trăsături fizice prin
Exerciţii de precizare a trăsăturilor
comparaţie cu
fizice ale altor persoane, desprinse Metode moderne activ –
persoanele din jur
în urma analizei/ vizualizării unui participative
set imagistic /fotografii Tehnica Lotus
Exerciţii – joc: „Descrierea Metoda partenerului de sprijin
colegului de bancă!” (cu sprijin Metoda mozaicului
verbal)
6

REFERINȚĂ
Exerciţii de recunoaştere a şi Metode clasice

identificare a pericolelor potenţiale Explicația
Cunoaşterea pericolelor din mediul înconjurător (accidente Conversația
(accidente rutiere, obiecte rutiere, obiecte contondente, Demonstrația
contondente, surse de surse de electrocutare etc) Exercițiu
electrocutare etc) din Exerciţii de formare a unor
mediul conduite de evitare şi prevenire a Metode moderne activ –
înconjurător şi formarea pericolelor din mediu participative
de Exerciţii aplicative – respectarea Tehnica Lotus
conduite preventive regulilor elementare de circulaţie, Metoda partenerului de sprijin
a normelor de protecţie a Metoda mozaicului
consumatorului etc
7
Exerciţii de discriminare vizuală (identic/ diferit, perceperea transformărilor;

sortări după un criteriu – culoare; mărime; formă)
8
Exerciţii de recunoaştere a poziţiilor spaţiale simple (pe, sub, în faţă, în spate,

deasupra-dedesubt etc)
9

Colorează bulinele albe folosind culoarea din jurul ei!
10

Completeză după modelul dat!
11

12
Exerciţii de discriminare auditivă (zgomote, onomatopee, sunete, voci familiare etc)
Să facem ca ei!
GA!- GA! PIU! - PIU! MAC! - MAC!
MIAU! BE! HAM!
MU! ME! I-HA!
13
Exerciţii de discriminare auditivă (zgomote, onomatopee, sunete, voci familiare etc)
Să producem sunete!
AUU! MOR! - MOR!
OAC! BÂZZ! SSSS!
TIC-TAC!
BRUM! ȚÂRRR! TA-TA!

14
Exerciţii de motricitate fină
JOCUL ÎNCURCAT
Desfăşurarea jocului: pe o foaie se desenează câte 5 rânduri a 4 cercuri
fiecare (în total 20 cercuri). Se numerotează cercurile de la 1 la 20. Se cere
copilului să așeze vârful degetului pe un număr spus de terapeut. Se
menționează totodată ce deget se așează: exemplu: așază arătătorul pe
numărul 11. Se continuă până la așezarea celor 10 degete de la mâini.
(Anghel E., Anghel C., Pană M., Șerban E., 2016, pg. 29)
15
Exerciţii de sortare şi grupare obiectuală şi/sau imagistică, după unul sau mai multe criterii
Sortează în două mulțimi animalele domestice și animalele sălbatice
16
Exerciţii de sortare şi grupare obiectuală şi/sau imagistică, după unul sau mai multe criterii
Grupează animalele sălbatice la fel.
17
Exerciţii de motricitate fină (înşirarea mărgelelor pe aţă, aşezarea pionilor pe tabla cu găurele,
simulare cusături pe planşa cu găurele/ cu aţă şi sfoară; incastrări, plastilină, mototoliri etc)
Așează plastelina pe casa de mai jos conform culorilor indicate
18
Exerciţii de recunoaştere a poziţiilor spaţiale simple (pe, sub, în faţă, în spate, deasupra-
dedesubt etc)
Recunoaște verbal poziția iepurașului.
19
Exerciţii de identificare a momentelor unei zile (cu indicarea acţiunilor specifice) / a zilelor
săptămânii/ anotimpurilor Exerciţii-joc de ordonare temporală (joc imagistic: 3-5 imagini)
Colorează anotimpurile de mai jos. Asociază cu insignele din partea dreaptă
20
21
22
Exerciţii-joc de ordonare temporală (joc imagistic: 3-5 imagini)
Trasează drumul poveștii!
23
Divertisment grafic exprimat în âzgălituri în diverse direcţii şiplanuri (vertical, orizontal),

zigzaguri în formă de linii, linii frânte, linii curbe, haşurări în spaţii determinate.
24
Divertisment grafic exprimat în âzgălituri în diverse direcţii şiplanuri (vertical, orizontal),

zigzaguri în formă de linii, linii frânte, linii curbe, haşurări în spaţii determinate.
25
Desen figurativ: desen după şablon trasare de contururi şi umplerea spaţiului – cu fond, prin
haşurare de linii), desen lacunar şi desen după obiecte familiare prin asociere/redare de figuri
geometrice (ou, casă, scară etc.)
Completeză desenele!
26
Exerciţii ludice de exprimare gestuală, însoţită de linie muzicală sugestivă („Bate vântul
frunzele”; „Dacă vesel se trăieşte...” etc.)
Joc: DIMINEAȚA
Desfăşurarea jocului: jocul se va desfăcșura față în față. La început
terapeutul exemplifică pentru copil, rostind cuvintele jocului și imitând
mișcările necesare:
„Dimineața mă trezesc
Casc un pic și mă ridic,
Patu-l aranjez un pic,
Iar acum pot să zâmbesc!
Merg spre școală bucuros,
Picioarele le mișc voios,
Ca un mic soldățel,
În ritm de cântecel”
După exemplificare, se vor face mișcările jocului împreună: întinsul brațelor,
căscatul, zâmbitul, mișcarea picioarelor în mersul „pe loc”!
27
Exerciţii de identificare şi utilizare a obiectelor din dotările/ utilităţil unei bucătării (tacâmuri şi
veselă de plastic)
Să vedem ce folosește bucătarul!
28
Exerciţii de identificare şi utilizare a obiectelor de toaletă
Sa vedem ce folosim în baie!
29
Exerciţii de stabilire a corespondenţei între elementele propriului corp şi cele ale altei persoane
30
Exerciţii de stabilire a corespondenţei între elementele propriului corp şi cele ale altei persoane
Trasează o săgeată de la fiecare casetă la partea corpului indicată în ea:
31
Exerciţii de formare a unor conduite de evitare şi prevenire a pericolelor din mediu.
32
Citire scriere comunicare Anghel Elisabeta Elena
PLAN DE DEZVOLTARE
CITIRE SCRIERE COMUNICARE
ARIA CURRICULARĂ
„Limbă și comunicare”
Citire scriere comunicare
PROGRAMA ŞCOLARĂ
1. Formarea, exersarea şi dezvoltarea abilităţii de receptare a

mesajului oral
2. Formarea, exersarea şi dezvoltarea abilităţii de exprimare
orală şi comunicare independentă
3. Automatizarea şi dezvoltarea abilităţilor de citire corectă, în
ritm propriu a cuvintelor, propoziţiilor, texte scurte
4. Perfecţionarea abilităţilor de scriere corectă şi lizibilă de
silabe, cuvinte, propoziţii, texte scurte
33
OBIECTIVUL DE
EXERCIȚIILE PROPUSE METODE FOLOSITE
REFERINȚĂ
Metode clasice
Exerciţii de respiraţie în ritm Explicația
dirijat (cu / fără mişcare). Conversația
Exerciţii joc de respiraţie cu Demonstrația
emiterea vocalelor. Exercițiu
. Formarea şi dezvoltarea Exerciţii de imitare a sunetelor
auzului fonematic din natură Metode moderne activ –
Exerciţii de diferenţiere auditivă participative
(sunete, zgomote). Tehnica Lotus
Joc didactic (localizarea sunetelor Metoda partenerului de
in diferite exerciţii de pronunţie). sprijin
Metoda mozaicului
Metode clasice
Explicația
Conversația
Activităţi de identificare obiect -
Demonstrația
cuvânt; imagine cuvânt.
Formarea şi exersarea Exercițiu
Exerciţii joc: pronunţie a unor
abilităţilor de preluare
inventare de cuvinte.
corectă a modelului în Metode moderne activ –
Exerciţii de sortare si grupare a
pronunţarea cuvintelor participative
unor obiecte, imagini cu Tehnica Lotus
verbalizare corecta. Metoda partenerului de
sprijin
Metoda mozaicului
Metode clasice
Explicația
Exerciţii aplicative de executare Conversația
de comenzi verbale simple. Demonstrația
Perceperea corectă a Exerciţii aplicative de reacţii de Exercițiu
exprimării orale in răspuns la întrebări.
comunicarea verbală/ Exersarea comunicării elev-elev; Metode moderne activ –
non-verbală elev-profesor. participative
Executarea de comenzi complexe Tehnica Lotus
cu succesiune de acţiuni. Metoda partenerului de
sprijin
Metoda mozaicului
Metode clasice
Explicația
Exerciţii de identificare a Conversația
sunetelor şi a poziţiei lor în Demonstrația
cuvânt. Exercițiu
Familiarizarea cu Exerciţii de pronunţie a cuvintelor
unităţile lingvistice mono, bisilabice pe suport gestual Metode moderne activ –
și motric. participative
Exerciţii de familiarizare cu Tehnica Lotus
cuvântul, silaba, sunetul Metoda partenerului de
sprijin
Metoda mozaicului
34
OBIECTIVUL DE
REFERINȚĂ
Exerciţii de identificare si Metode clasice

denumire a obiectelor din Explicația
Conversația
Formarea abilităţilor mediul ambiant Demonstrația
prelexice şi pregrafice ; Exerciţii joc de denumire a Exercițiu
abilităţi de observare, principalelor componente ale
discriminare, identificare, schemei corporale Metode moderne activ –
operare, relaţii spaţiale, Activităţi practice de participative
temporale Tehnica Lotus
localizare spaţială a Metoda partenerului de
obiectelor şi imaginilor în sprijin
raport de schema corporală Metoda mozaicului
Exerciţii de orientare în
pagină (stânga - dreapta, sus- Metode clasice
jos) Explicația
Formarea si Conversația
Exerciţii de identificare a Demonstrația
dezvoltarea
spaţiilor ocupate de imagini Exercițiu
abilităţilor de
(stânga-sus, dreapta-jos,
orientare –organizare Metode moderne activ –
mijloc)
- structurare spaţială participative
Exerciţii de utilizare corecta
în spaţiu restrâns Tehnica Lotus
a vocabularului specific (jos-
(pagina caiet/carte) Metoda partenerului de
sus, aproape-departe, sprijin
deasupra-dedesubt, primul- Metoda mozaicului
ultimul, început - sfârşit)
Exerciţii de identificare şi Metode clasice
denumire din mediul şcolar Explicația
Conversația
(şcoala noastră, clasa Demonstrația
Formarea şi exersarea noastră, rechizite şcolare), Exercițiu
vocabularului mediul familial si stradal
adaptativ mediului Exerciţii joc; joc didactic Metode moderne activ –
ambiant vocabular imagistic. participative
Tehnica Lotus
Joc didactic – inventar de Metoda partenerului de
cuvinte noţiuni-gen sprijin
Memorări, recitări. Metoda mozaicului
Metode clasice
Explicația
Exerciţii de citire a Conversația
imaginilor cu alcătuiri de Demonstrația
Iniţierea in actul propoziţii simple Exercițiu
lexic; unităţi Exerciţii aplicative pentru Metode moderne activ –
lingvistice achiziţia termenului de participative
cuvânt, silaba, sunet; Tehnica Lotus
reprezentare grafică. Metoda partenerului de
sprijin
Metoda mozaicului
35
OBIECTIVUL DE
REFERINȚĂ
Metode clasice
Explicația
Sunetul şi litera: a, u, o, e, i / t, p,
Conversația
c, m.
Demonstrația
Sunetul şi litera: f, s, l, n, ş, b, v,
Exercițiu
z, î, d, r, j, ţ, g, h, x, k.
Învăţarea sunetelor şi a
Sunetul şi grupul de litere: ce-ci,
literelor alfabetului Metode moderne activ –
ge - gi, che-chi, ghe-ghi. participative
Exerciţii de analiză şi sinteză
Tehnica Lotus
fonetică cu localizare sunetelor/
silabelor.
sprijin
Metoda mozaicului
Exerciţii pentru însuşirea poziţiei
corecte la scris Metode clasice
Exerciţii joc pentru determinarea Explicația
lateralităţii Conversația
Exerciţii de formare a Demonstrația
musculaturii fine a mâinilor: Exercițiu
Formarea şi exersarea
fineţe, precizie, coordonare şi
elementelor pregătitoare
control motric mâini/degete. Metode moderne activ –
antepregrafice
Exerciţii de utilizare a pensulei, participative
creionului colorat şi negru, Tehnica Lotus
carioca, stilou, pix. Metoda partenerului de
Exerciţii de mâzgălire, haşurare, sprijin
colorare a diferitelor spaţii: Metoda mozaicului
vertical, orizontal, oblic.
Exerciţii de identificare şi
denumire a elementelor Metode clasice
pregrafice: Explicația
- punctul Conversația
- linia verticală, orizontală, Demonstrația
oblică, curbă Exercițiu
. Învăţarea elementelor Exerciţii de trasare a bastonaşelor
pregrafice cu localizări stânga - dreapta, sus- Metode moderne activ –
jos participative
Exerciţii de trasare a cârligului, Tehnica Lotus
ovalului, zalei, biciului, Metoda partenerului de
noduleţului pe un spaţiu, pe doua sprijin
spaţii, în diferite localizări Metoda mozaicului
spaţiale
Metode clasice
Exerciţii de redare grafică a Explicația
literelor învăţate in ora de citire: Conversația
- a, u, o, e, i / t, p, c, m; Demonstrația
- f, s, l, n, ş, b, v, z, î, d, r, j, ţ, g, Exercițiu
Însuşirea actului grafic,
h, x, k ;
literele de mână şi de
- ce-ci, ge-gi, che-chi, ghe-ghi ; Metode moderne activ –
tipar
Joc didactic participative
Exerciţii joc de identificare a Tehnica Lotus
literelor, alcătuire de silabe, Metoda partenerului de
completare de cuvinte lacunare sprijin
Metoda mozaicului
36
OBIECTIVUL DE
REFERINȚĂ
Exerciţii de copiere, transcriere.

Exerciţii de dictare de litere,
silabe, cuvinte, propoziţii Metode clasice
Exerciţii de formare a auzului Explicația
fonematic Conversația
Exersarea scrierii corecte, Exerciţii joc de corespondenţă Demonstrația
lizibile şi conştiente a fonem - grafem (sunet – silaba - Exercițiu
cuvintelor, propoziţiilor, cuvânt)
textelor mici, ortografia şi Exerciţii de utilizare corectă a Metode moderne activ –
punctuaţia la nivel de ortografiei si punctuaţiei (punctul, participative
propoziţie semnul întrebării, semnul Tehnica Lotus
exclamării, linia de dialog) Metoda partenerului de
Joc didactic, exerciţii joc de sprijin
formare de propoziţii si de scriere Metoda mozaicului
corectă
Dictări, redare în scris.
37
Exerciţii de denumire obiectuală şi imagistică
Unește mărul cu toate fructele găsite în jurul lui!
38
Exerciţii de asociere „obiect – imagine – cuvânt” cu repetarea, interiorizarea

modelului verbal oferit
Joc: ÎN OGRADĂ
Desfăşurarea jocului: Jocul se desfășoară la

măsuță sau pe saltea. Terapeutul exemplifică
modalitatea de joc și anume realizarea unei ograde
– „ferma cu animale”. Copilul, cu ajutorul
mulajelor și a jocului cu imagini alcătuiește ograda
fermierului, însoțind așezarea lor cu onomatopeele
produse de fiecare animal din fermă, denumind
totodată și animlul respectiv.
(Anghel E., Anghel C., Pană M., Șerban E., 2016,
pg. 38)
39
Exerciţii-joc de pronunţie postaudiţie a unor inventare de cuvinte familiare

(„Repetă după mine!” etc.). Jocuri ritmate simple - „frământări de limbă”
Joc: REPETĂ DUPĂ MINE
Desfăşurarea jocului: Jocul se desfășoară la

măsuța de lucru sau pe saltea, terapeutul și copilul
fiind așezați față în față. Terapeutul exemplifică
modalitatea de joc și anume: copilul va asculat
cuvântul rostit de terapeut după care îl va repeta.
Pentru fiecare răspuns corect, terapeutul îi va oferii
copilului o bonificație: de ex.: realizarea unui colaj
cu o temă dată.
Leul,
Leul linge lapte lacom lângă lalelele lila!
Capra,
F, Capra calcă piatra,
Fata fierarului Fănică, fierbe fasole Piatra crapă-n patru
fără foc fiindcă focul face fum! Crăpar-ar capul caprei
Precum piatra-n patru
40
Exerciţii de sortare şi grupare a unor obiecte şi imagini, cu verbalizare corectă

(noţiuni integratoare/ vocabular tematic: “fructe”, “legume”, “culori”, “animale”,
”mijloace de transport” etc.)
Realizează mulțimea mijloacelor de transport care se deplasează prin aer cu

roșu, iar a mijloacelor de transport care se deplasează pe pământ cu albastru.
41
Exerciţii-joc de denumire a principalelor componente ale schemei corporale
Joc: CAP, UMERI, GENUNCHI, PICIOR
Desfăşurarea jocului: Jocul se desfășoară față în

față, în picioare pe covor. Terapeutul rostește
versurile, arătând pe rând părțile corpului cu
ambele mâini:
Cap, umeri, genunchi, picior!
Apoi, după ce copilul învață aceste părți, se
complică versurile cu:
Am doi ochi, un năsuc și o guriță!
42
Exerciţii de localizare a poziţiei unor obiecte, în raport cu diferite repere (pe-sub,

sus-jos, în faţă-în spate, înainte-înapoi, deasupra-dedesubt)
Colorează jucăriile de sub masă și păsările din colivie.
43
Exerciţii de orientare în pagină
44
Exerciţii de citire a imaginilor, cu alcătuire de propoziţii simple
Observă imaginea de mai jos.

Răspunde la întrebările profesorului!
45
Exerciţii de identificare şi denumire a elementelor pregrafice

Punctul
Punctează vaza, mijlocul florilor și aripile albinuței, pentru a continua modelul de

pe ea, apoi colorează.
46

Linia orizontală
Trasează linii de la stânga la dreapta, urmărind liniile punctate, așa cum merge
mașina.
47

Linia verticală
Trasează pe puncte traversele șinelor de cale ferată, apoi continuă singur trasarea.
48

Linia oblică
Băiatul urcă!... Băiatul coboară! Trasează drumul!
49

Valul, linia șerpuită
Trasează „valul” pe spațiul delimitat, apoi continuă singur.
50
Exerciţii aplicative pentru achiziţia termenilor de „propoziţie”, „cuvânt”,

„silabă”, „sunet” , „literă”/„grafem”
Încercuiește cu verde liteara a și A
Încercuiește cu roșu liteara și
51
Despărţirea cuvântului în silabe
Citește fiecare cuvânt și desparte-l în silabe. Numără câte silabe ai găsit.

Trasează tot atâtea liniuțe câte silabe ai găsit.
52
Localizarea sunetului în cuvânt (poziţia iniţială)
Trasează o linie de la litera „C” la cuvintele care au sunetul „C” la începutul

cuvântului.
53
Realizarea corespondenţei fonem-literă-grafem
Încercuiește cu roșu litera cu roșu, iar cu verde! Vei găsi doar

litere scrise de tipar!
54
Sunetul şi litera A
Încercuiește imaginile al căror denumire începe cu „A”
Scrie A și a!
55
Sunetul şi litera M
Încercuiește imaginile a căror denumire începe cu „M”
Scrie M și m!
56
Sunetul şi litera F
Încercuiește imaginile a căror denumire începe cu „F”
Scrie F și f!
57
Grupul de litere și sunetul CE.
Încercuiește imaginile a căror denumire începe cu „ce”
Scrie Ce și ce!
58
Exerciţii de analiză şi sinteză fonetică cu localizare sunetelor/silabelor
Colorează obiectele al căror nume începe cu litera indicată!
59
Colorează tot atâtea pătrățele câte sunete are cuvântul reprezentat în imagine
60
Arată locul unde este sunetul P
61
Rostește cu voce tare numele fiecărui obiect. Câte părți (silabe) auzi?
Colorează apoi câte un cerc pentru fiecare parte (silabă) pe care ai auzit-o!
62
Exerciţii de copiere
Copiază pe spațiul liber!
63
Exerciţii de transcriere
Transcrie pe spațiul liber!
masă școală
Andrei poezie
Ana cumpără o carte.
64
Formarea abilităților de comunicare Anghel Elisabeta Elena
PLAN DE DEZVOLTARE
FPRMAREA ABILTĂȚILOR DE COMUNICARE
ARIA CURRICULARĂ
„LIMBĂ ȘI COMUNICARE”
FORMAREA ABILITĂȚILOR DE COMUNICARE
PROGRAMA ŞCOLARĂ
OBICTIVE CADRU
1. Formarea şi exersarea capacităţii de receptare a unui mesaj
oral;
2. Formarea şi exersarea capacităţii de exprimare şi de
comunicare orală;
3. Formarea şi exersarea capacităţii de receptare a unui mesaj
scris;
4. Formarea şi exersarea capacităţii de exprimare şi de
comunicare scrisă.
65
OBIECTIVUL DE
REFERINȚĂ
Exerciţii aplicative de executare de

comenzi verbale simple
Metode clasice
(executarea unor sarcini: „Du-te la
Explicația
masă!”, „Du-te şi adu-mi jucăria!”,
Conversația
„Ia/aruncă mingea!” etc.).
Demonstrația
Verbalizarea permanentă a
Dezvoltarea abilităţii de a Exercițiu
activităţilor realizate în timpul
comunica adecvat în
programului de către profesor,
diverse contexte Metode moderne activ –
împreună cu copilul (îmbrăcare/
situaţionale participative
dezbrăcare, spălare, culcare, masă
Tehnica Lotus
etc.). Dialoguri situaţionale („La
cumpărături”, „La doctor”; „Să sprijin
vorbim la telefon!”, „Ziua mea de Metoda mozaicului
naştere”, „ La spectacol” etc.)
Dramatizări pe teme diferite.
Exerciţii pentru dezvoltarea
motricităţii aparatului fono-
articulator (exerciţii de gimnastică
facială, linguală etc.)
Metode clasice
Întărirea sunetelor existente deja în
Explicația
repertoriu.
Conversația
Emiterea de sunete noi prin imitaţie
Demonstrația
(vorbire reflectată).
Exercițiu
Exerciţii şi jocuri cu onomatopee,
Exersarea capacităţilor
silabe deschise duble (ma-ma, ta-
fono-articulatorii Metode moderne activ –
ta,pa-pa, bu - bu, pu – pu etc.),
participative
logatomi Tehnica Lotus
Exerciţii de receptare şi Metoda partenerului de
reproducere de sunete nomatopeice sprijin
produsede diferite obiecte şi Metoda mozaicului
animale (copilul va imita cum face
câinele: hamham;
pisica: miau; telefonul: ţrr, ploaia:
pic-pic; albina: zzz…)
Metode clasice
Exerciţii-joc de identificare
Explicația
obiectuală/ imagistică (a unor
Conversația
fiinţe,lucruri, obiecte, animale
Demonstrația
Identificarea şi familiare) şi de denumire
Exercițiu
verbalizarea denumirii corespunzătoare
unor Exerciţii-joc de îmbogăţire a
obiecte, fiinţe, lucruri vocabularului prin: sesizarea participative
familiare cuvintelor opuse; depistarea Tehnica Lotus
greșelilor de formulare aunor Metoda partenerului de
propoziții; sprijin
Metoda mozaicului
66
OBIECTIVUL DE
REFERINȚĂ
Exerciţii - joc pentru declinarea Metode clasice

identităţii proprii (numele Explicația
elevului) Conversația
Utilizarea corectă a
Exerciţii de pronunţie corectă a Demonstrația
anumitor formule de
unui material verbal gradat ca Exercițiu
exprimare
dificultate, prin vorbire reflectată Metode moderne activ –
orală şi de transmitere a
(după model participative
unui
Exerciţii-joc de utilizare a unor Tehnica Lotus
mesaj simplu
formule de adresare, de Metoda partenerului de
menţinere şi de încheiere a unei sprijin
conversaţii Metoda mozaicului
Metode clasice
Explicația
Conversația
Exersarea musculaturii Demonstrația
Exerciţii-joc de exersare a
fine Exercițiu
a mâinii în vederea gestului rotativ şi rectiliniu Metode moderne activ –
pregătirii Exerciţii de orientare în spaţiul participative
grafic al paginii Tehnica Lotus
pentru scriere
sprijin
Metoda mozaicului
Exerciţii de familiarizare cu
sunetul, silaba, cuvântul şi
propoziţia
Exerciţii de identificare a Metode clasice
sunetelor şi a poziţiei lor Explicația
(iniţială) în cuvânt Conversația
Exerciţii de pronunţie a Demonstrația
Familiarizarea cu
cuvintelor mono, bisilabice prin Exercițiu
unităţile
vorbire reflectată şi/ sau pe bază
lingvistice: sunet/literă,
de suport gestual şi motric Metode moderne activ –
silabă,
Exerciţii de integrare participative
cuvânt, propoziţie simplă
propoziţională, pe bază de suport Tehnica Lotus
obiectual/imagistic Metoda partenerului de
Exerciţii de delimitare a sprijin
cuvintelor în propoziţie Metoda mozaicului
Exerciţii de realizare a
corespondenţei fonem-literă-
grafem/ literă mare de tipar
Metode clasice
Exerciţii-joc de asociere cuvânt -
Explicația
imagine corespunzătoare
Conversația
Exerciţii de punere în
Demonstrația
Sesizarea legăturii dintre corespondenţă a unui enunţ
Exercițiu
enunţuri şi imaginile care simplu (propoziţie simplă/
le dezvoltată) cu suportul imagistic participative
însoţesc corespunzător (selecţie de Tehnica Lotus
imagini potrivite enunţului) Metoda partenerului de
Jocuri de verbalizare a unor sprijin
imagini/ acţiuni
Metoda mozaicului
67

REFERINȚĂ
Exerciţii de citire după profesor a

unor cuvinte mono și bisilabice şi
a unor propoziţii simple
Exerciţii de citire, cu voce tare şi
pe silabe, a cuvintelor bisilabice
Exerciţii de citire a cuvintelor pe Metode clasice
silabe Explicația
Exerciţii de citire globală a Conversația
cuvintelor mono- şi bisilabice Demonstrația
Exerciţii de citire cu voce tare a Exercițiu
Citirea corectă şi în ritm
coloanelor de cuvinte din
propriu a propoziţiilor Metode moderne activ –
abecedar, de pe planşe izolate sau
simple/ participative
în suită
dezvoltate (3-4 cuvinte) Tehnica Lotus
Exerciţii de citire, în ritm
propriu, a silabelor, cuvintelor Metoda partenerului de
mono-, bi-/trisilabice (ex: „pisica, sprijin
„lalele”, „maşina”) şi a Metoda mozaicului
propoziţiilor simple şi dezvoltate
(3-4 cuvinte)
Exerciţii de citire selectivă, cu
sprijin psihopedagogic
Exerciţii de citire expresivă, după
model
Exerciţii de copiere a unor Metode clasice
cuvinte şi propoziţii simple/ Explicația
Exersarea şi scrierea dezvoltate (3–4cuvinte) Conversația
corectă, lizibilă şi Completare de rebusuri Demonstrația
îngrijită a imagistice (set cuvinte familiare) Exercițiu
cuvintelor în propoziţii Exerciţii – joc de asociere
simple/dezvoltate (3-4 imagine – cuvânt – propoziţie Metode moderne activ –
cuvinte), Exerciţii – completare cuvinte participative
precum şi a unui text lacunare, însoţite de imagine Tehnica Lotus
simplu Exerciţii – joc cu cuvinte Metoda partenerului de
paronime sprijin
Metoda mozaicului
68
Dialoguri situaţionale („La cumpărături”, „La doctor”; „Să vorbim la telefon!”, „Ziua mea
de naştere”, „ La spectacol” etc.)
Joc: PITICUL
Desfăşurarea jocului:
Profesorul va rosti poezia, o dată singur, exemplificând cu
mişcări, apoi va repeta împreună cu copilul versurile şi
mişcările.
Se va rosti poezia mimându-se în acelaşi timp gesturile
specifice. profesorul va repeta de câte ori va fi nevoie ca
mișcările să fie înțelese și repetete de către copil. Pentru un
astfel de joc se recomandă salteaua terapeutică sau covorașul
de joc.
„În picioare mă ridic,
Ochii îi rotesc un pic,
Și de dată mă fac mic,
Ghemuit îți zic: pitic.....”
69
Exerciţii pentru dezvoltarea motricităţii aparatului fono-articulator (exerciţii de gimnastică

facială, linguală etc.)
Joc: PISICUȚA JUCĂUȘĂ
Se folosesc imagini cu o pisicuță care: se spală, bea lapte și se
linge pe bot; se poate folosi o marionetă. Elevul imită acțiunile
imagistice sub îndrumarea profesorului. Profesorul
exemplifică, cu ajutorul marionetei modul de imitare a celor
trei acțiuni, rostind versurile:
„Pisicuța, Pis, pis, pis,
A băut lăpticu-n vis,
Acum se linge pe botic,
Și își spală blănița un pic!”
70
Exerciţii şi jocuri cu onomatopee, silabe deschise duble (ma-ma, ta-ta,pa-pa, bu - bu, pu – pu

etc.), logatomi
Joc: CHITARA
Se folosesc în cadrul jocului diferite jucării, reprezentând
instrumentele muzicale (chitară, tobă, tamburină, pianină,
muzicuță). În joc se va emite repetitiv silaba La, accentuând
poziționarea aparatului fonoariculator pentru emiterea corectă a
sunetului L.
La, la, la, chitara mea
Cântă-ntruna: La, la, la
Cânt și eu acum cu ea!
La, la, la chitara mea!
În cazul în care se folosesc alte instrumente, în catrenul de mai
sus se schimbă cuvântul ce desemnează instrumentul muzical!
71
Emiterea de sunete noi prin imitaţie (vorbire reflectată)
Respectând codurile de pe baloane, realizați cobinațiile de

vocale, apoi scrieți-le!
72
JOC
AM/ NU AM
Este o modalitate distractivă de a exersa scrierea şi citirea primelor

litere din abecedar (a, m, u, n).
Cum procedăm?
- se imprimă şi se decupează imaginile de mai jos (câte exemplare
consideraţi necesare)
- se pun toate într-o cutie, pălărie, săculeţ etc.
- învăţătorul spune o propoziţie de genul:
„Am un măr.”
- fiecare copil extrage o imagine din săculeţ;
-cei care au nimerit un măr, vor scrie în caiete începutul propoziţiei şi
vor lipi imaginea în continuare:
- cei care au nimerit altceva, pun imaginea înapoi şi scriu în caiete:
- jocul continuă până când toţi copiii au ajuns să scrie de câteva ori cele
două tipuri de propoziţii, sau până când se epuizează imaginile din
săculeţ.
73
JOC
AM/ NU AM Anexă
74
Exerciţii de receptare şi reproducere de sunete onomatopeice produse de diferite obiecte şi

animale (copilul va imita cum face câinele: ham-ham; pisica: miau; telefonul: ţrr, ploaia: pic-
pic; albina: zzz…)
Privește și fă la fel!
75
Exerciţii-joc de identificare obiectuală/ imagistică (a unor fiinţe, lucruri, obiecte, animale

familiare) şi de denumire corespunzătoare
Denumește cu ajutorul profesorului fiecare obiect vestimentar.
76
Exerciţii-joc de identificare obiectuală/ imagistică (a unor fiinţe, lucruri, obiecte, animale

familiare) şi de denumire corespunzătoare
Denumește cu ajutorul profesorului fiecare obiect vestimentar.
77
Exerciţii-joc de identificare obiectuală/ imagistică (a unor fiinţe,lucruri, obiecte, animale

familiare) şi de denumire corespunzătoare.
Observă imaginile! Răspunde apoi la întrebările profesorului!
78
Exerciţii-joc de îmbogăţire a vocabularului prin: sesizarea cuvintelor opuse; depistarea

greșelilor de formulare aunor propoziții
Joc: CE E PE DOS?
Desfăşurarea jocului: profesorul prezintă mai

multe cartonașe cu imagini diferite. Acestea sunt
imprimate pe ambele fețe. Exemplifică cu ajutorul
unui cartonaș desfășurarea jocului. Ghicește ce e pe
dos/ inversul cuvântului. Astfel copilul
vizualizează imaginea și trebuie să ghicească
inversul (opusul) cuvântului prezentat în imagine.
pg. 42)
79
Exerciţii-joc de îmbogăţire a vocabularului prin: sesizarea cuvintelor opuse; depistarea

greșelilor de formulare aunor propoziții
Joc: CE E GREȘIT?
Eleviii vor fi rugați să asculte propozițiile și să spună ce este
greșit.
De exemplu:
1) După ce a băut lăpticul, pisica a zburat spre puii ei.
2) Bunicul și-a pus ochelarii pe buze înainte de a citi ziarul.
3) Mihai și-a pus puloverul și apoi maioul, întrucât era frig.
4) Pentru că afară plouă, Adina și-a luat ochelarii de soare.
5) Am deschis radio-ul să mă uit la știri.
6) Mioara și-a pus mănușile în picioare.
80
Exerciţii - joc pentru declinarea identităţii proprii (numele elevului)
Privește imaginea de mai jos! Colorează băiatul, dacă ești băiat! Colorează
fetița, dacă ești fetiță!
81
Exerciţii-joc de utilizare a unor formule de adresare, de menţinere şi de încheiere a unei

conversaţii
Privește imaginea! Observă personajele! Răspunde la întrebările profesorului.
Bună! Ce
Bună! Am venit
faci?
cu copiii în
parc!
Uite, Ana! O
morișcă! Poți
să te joci cu
ea!
82
Exerciţii-joc de exersare a gestului rotativ şi rectiliniu
Joc: CUTIA CU NISIP
Desfăşurarea jocului: într-o cutie de plastic

transparentă se așază un pat de nisip umed pe care
se trasează linii și cercuri de către terapeut. Copilul
va înfige bețișoare de numărat pe liniile trasate de
terapeut.
Variantă: se pot trasa de către terapeut litere sau
cifre, urmând aceeași acțiune ca în desfășurarea
prezentată mai sus.
În timp ce elevul înfige bețișoarele, va verbaliza
forma trasată pe nisip, conform îndrumărilor/
întrebărilor profesorului
pg. 30)
83
Exerciţii de orientare în spaţiul grafic al paginii
Învățăm să ne orientăm. Ascultă și desenează!
În dreapta mea e un copăcel, Căsuța mea o văd departe,

În stânga doarme un cățel. Iar mașinuța mai aproape.
Pe sus zboară păsărele, În spate am un fluturaș,
Jos cresc multe floricele. În fața mea stă un iepuraș!
84
Exerciţii de familiarizare cu sunetul, silaba, cuvântul şi propoziţia
Privește imaginea! Ce vezi? Colorează cuvântul ce desemnează imaginea.

Colorează propoziția care arată ce se întâmplă în imagine.
maimuța vaca calul
Maimuța mănâncă banane.
Vaca stă pe creangă.
85
Exerciţii de identificare a sunetelor şi a poziţiei lor (iniţială) în cuvânt
Pronunță cuvintele din imagini și trasează litera S acolo unde o auzi.
86
Pronunță cuvintele din imagini și trasează litera R acolo unde o auzi.
87
Pronunță cuvintele din imagini și trasează litera Z acolo unde o auzi.
88
Exerciții de integrare propoziţională, după suport obiectual/imagistic, prin vorbire reflectată

şi/ sau independentă (alcătuire de propoziţii enunţiative, exclamative, interogative;
completare de propoziţii lacunare etc.)
Completează strofa cu ceea ce lipsește. Decupează cuvintele apoi lipește-le la locul

potrivit
A _______ iarna geroasă,

Câmpul iar a _________
Rândunica cea ________
La noi _________ a sosit.
trecut înverzit
voioasă iarăși
89
Exerciţii de delimitare a cuvintelor în propoziţie
Repetă și arată cu degetul pe imagine. Încercuiește fiecare cuvânt cu o altă

culoare.
Băiatul plimbă mașina.
Fata se joacă cu păpușa.
90
Exerciţii-joc de asociere cuvânt - imagine corespunzătoare
Încercuiește cuvântul ce desemnează imaginea, așa cum este el scris lângă

aceasta.
cal
oaie
cană
nucă
lună
91

aceasta.
nor
oaie
mure
mere
ren
92

aceasta.
zebră
pat
morcov
nucă
elicopter
93
Exerciţii de punere în corespondenţă a unui enunţ simplu (propoziţie simplă/ dezvoltată) cu

suportul imagistic corespunzător (selecţie de imagini potrivite enunţului)
Unește acțiunea din fiecare imagine cu propoziția corespunzătoare.
Mama face mâncare.
Fetița bea apă.
Băiatul se dă în leagăn.
Tata conduce mașina.
94
Jocuri de verbalizare a unor imagini/ acţiuni
Privește imaginile! Răspunde la întrebările profesorului.
95
Exerciţii de citire după profesor a unor cuvinte mono și bisilabice şi a unor propoziţii simple
Repetă!
porc pui rac măr
melc cal bloc leu
urs cerb pod ceas
miel plic sac pix
96
Exerciţii de citire a cuvintelor pe silabe.
Citește următoarele propoziții:
Mo-ni-ca a-re mul-te me-re.

Me-re-le sunt coap-te și moi.
Vic-tor a-re o vi-oa-ră no-uă.
Vi-oa-ra e la noi.
So-ri-na vi-ne vi-neri la mi-ne.
So-rin es-te vă-rul meu.
La noi vi-ne va-ra.
Va-ra es-te căl-du-roa-să.
La-vi-ni-a e cu noi la mun-te.
Pe mun-te es-te mul-tă nea.
Ne-ua e moa-le.
Vul-pea e vi-clea-nă.
Vre-mea e rea.
La noi plo-uă mult.
Noi vrem să vi-nă pri-mă-va-ra.
97
Citește următoarele propoziții:
Pri-mă-va-ra vi-ne cu pă-sări și soa-re.

Ce-rul es-te cu nori.
No-rii sunt ce-nu-șii.
Ne pla-ce să a-vem no-te mari.
Li-viu a-re un pi-an.
Pi-a-nul es-te al ma-mei lui.
Co-pi-ii sunt a-ca-să la La-vi-ni-a.
Ca-sa ei e mare și lu-mi-noa-să.
Voi ve-ni la ti-ne vi- neri.
Vi-pe-ra a-re ve-nin.
Ve-ni-nul e pe-ri-cu-los.
Ea a-re o vo-ce plă-cu-tă.
Sil-vi-a as-cul-tă o po-ves-te cu plă-ce-re.
Sa-vu e vă-rul meu.
98
Citește următoarele cuvinte
vi–ne sa–ni–e vi–se a–lu–ne

sa–re So–ri–na ca–să ră–sa–re
Sa–ra Li–li–ca să–rac că–ra–re
soa-re Va–si–le coa–sa a–vi–on
lu–mi–nă lu–pul lap–te–le cor–nul
vul–pe vre–mea cra–va–tă co–vo–rul
Învăţăm să citim!
ac lu-me nu-me la-le-le an-co-ra

cai ca-nar co-cor li-li-ac no-roc
ca-mi-on Lica Coman Corina Alina
Mirela Irina Liliana Marcu Ion
Nică Aurică măr mă-rar a-ră-miu
Corin e cu Anca. El are cornuri moi.

– Anca, iei un corn cu mere ?
– Nu. Eu iau un corn cu nucă.
Nicu e mic. El are un creion auriu.

Nenea Iancu e un om mare. El are un cal maro.
– Cum are coama?
– Calul are coama aurie.
99
ţ Ţ
ţa-ră lec-ţi-a Ţi-cu
ţi-ne în-va-ţă Ţi-ri-ac
ra-ţe ste-lu-ţe Tan-ţa
ţap hoţ băţ preţ roţi
Ţara noastră
100
Exerciţii de completare de rebusuri imagistice (set cuvinte familiare).
Completează careul de mai jos și află unde stau cărțile!
101
Exerciţii de completare de rebusuri imagistice (set cuvinte familiare).
Completează rebusul!
102

Ghid Metodic PDF

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Ghid Metodic PDF

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Culegere de jocuri și fișe de lucru

Anexă a lucrării de disertație

1. Cunoaşterea elementelor şi fenomenelor lumii înconjurătoare

OBIECTIVUL DE EXERCIȚIILE PROPUSE METODE FOLOSITE

Exerciţii de discriminare vizuală

OBIECTIVUL DE EXERCIȚIILE PROPUSE METODE FOLOSITE

OBIECTIVUL DE EXERCIȚIILE PROPUSE METODE FOLOSITE

Exerciţii de manevrare de diferite Metode clasice

Exerciţii de denumire a schemei

OBIECTIVUL DE EXERCIȚIILE PROPUSE METODE FOLOSITE

Exerciţii de recunoaştere a şi Metode clasice

Exerciţii de discriminare vizuală (identic/ diferit, perceperea transformărilor;

Exerciţii de recunoaştere a poziţiilor spaţiale simple (pe, sub, în faţă, în spate,

Exerciţii de discriminare vizuală (identic/ diferit, perceperea transformărilor;

Colorează bulinele albe folosind culoarea din jurul ei!

Exerciţii de discriminare vizuală (identic/ diferit, perceperea transformărilor;

Completeză după modelul dat!

Exerciţii de discriminare vizuală (identic/ diferit, perceperea transformărilor;

Exerciţii de discriminare auditivă (zgomote, onomatopee, sunete, voci familiare etc)

GA!- GA! PIU! - PIU! MAC! - MAC!

MIAU! BE! HAM!

MU! ME! I-HA!

Exerciţii de discriminare auditivă (zgomote, onomatopee, sunete, voci familiare etc)

AUU! MOR! - MOR!

OAC! BÂZZ! SSSS!

BRUM! ȚÂRRR! TA-TA!

Exerciţii de motricitate fină

Sortează în două mulțimi animalele domestice și animalele sălbatice

Grupează animalele sălbatice la fel.

Așează plastelina pe casa de mai jos conform culorilor indicate

Recunoaște verbal poziția iepurașului.

Colorează anotimpurile de mai jos. Asociază cu insignele din partea dreaptă

Exerciţii-joc de ordonare temporală (joc imagistic: 3-5 imagini)

Trasează drumul poveștii!

Divertisment grafic exprimat în âzgălituri în diverse direcţii şiplanuri (vertical, orizontal),

Divertisment grafic exprimat în âzgălituri în diverse direcţii şiplanuri (vertical, orizontal),

Să vedem ce folosește bucătarul!

Exerciţii de identificare şi utilizare a obiectelor de toaletă

Sa vedem ce folosim în baie!

Trasează o săgeată de la fiecare casetă la partea corpului indicată în ea:

Exerciţii de formare a unor conduite de evitare şi prevenire a pericolelor din mediu.

1. Formarea, exersarea şi dezvoltarea abilităţii de receptare a

Exerciţii de identificare si Metode clasice

Exerciţii de copiere, transcriere.

Exerciţii de denumire obiectuală şi imagistică

Unește mărul cu toate fructele găsite în jurul lui!

Exerciţii de asociere „obiect – imagine – cuvânt” cu repetarea, interiorizarea

Desfăşurarea jocului: Jocul se desfășoară la

Exerciţii-joc de pronunţie postaudiţie a unor inventare de cuvinte familiare

Joc: REPETĂ DUPĂ MINE

Desfăşurarea jocului: Jocul se desfășoară la

Exerciţii de sortare şi grupare a unor obiecte şi imagini, cu verbalizare corectă

Realizează mulțimea mijloacelor de transport care se deplasează prin aer cu

Exerciţii-joc de denumire a principalelor componente ale schemei corporale

Joc: CAP, UMERI, GENUNCHI, PICIOR

Desfăşurarea jocului: Jocul se desfășoară față în

Exerciţii de localizare a poziţiei unor obiecte, în raport cu diferite repere (pe-sub,

Exerciţii de orientare în pagină

Exerciţii de citire a imaginilor, cu alcătuire de propoziţii simple

Observă imaginea de mai jos.

Exerciţii de identificare şi denumire a elementelor pregrafice

Punctează vaza, mijlocul florilor și aripile albinuței, pentru a continua modelul de

Exerciţii de identificare şi denumire a elementelor pregrafice