Welcome

LUCRARE METODICO-
ȘTIINȚIFICĂ PENTRU
OBȚINEREA GRADULUI
DIDACTIC I
Coord. științific,
Lect. univ. dr. Luiza Enachi - Vasluianu
Candidat,
Prof. înv. preșc. Solomon(căs. Doboș) Efigenia
Impactul jocului didactic asupra
dezvoltĂrii LIMBAJULUI
COPILULUI
 Cap. II
Cap. I ROLUL JOCULUI
EDUCAȚIA DIDACTIC ÎN
TIMPURIE – DEZVOLTAREA
RELEVANȚA LIMBAJULUI
ACESTEIA ÎN COPIILOR
DEZVOLTAREA CUPRINSU
PREȘCOLARI
COPILULUI L
LUCRĂRII

Cap. III
CERCETAREA
PEDAGOGICĂ
 Didactica domeniului experențial Limbă și comunicare are ca scop:

1. formarea și dezvoltarea competențelor de comunicare ale

preșcolarilor;

2. familiarizarea copiilor cu diverse situații de comunicare,

potrivite vârstei ;

3. crearea unor situații reale de comunicare, folosind vocabularul de zi cu

zi, necesar desfășurării unui dialog.
Vârsta preșcolară este o
etapă decisivă pentru
formarea corectă a
vorbirii:
Datorită schimbărilor
cantitative și calitative
care urmăresc
învățarea pronunției
corecte a tuturor
fenomenelor;

Datorită asimilării
Datorită constituirii
practice a structurii
lexicului de bază și a
gramaticale.
apariției limbajului
interior;
 Conținuturile propuse copiilor spre asimilare
trebuie raportate constant la abordarea ludică.
Copilul care se joacă oferă o imagine deosebit de
reconfortantă a familiei și a devenirii oamenilor, a
vieții în general. Însăși existența umană poate fi
reprezentată ca un joc ce se așteaptă a fi jucat în
conformitate cu reguli precis stabilite din care
emerge sensul trecerii prin lume (Shinn, 1995, p. 7).

Corelarea vârstei copilăriei cu jocul reprezintă,

probabil, unul dintre adevărurile cele mai evidente și
larg acceptate de către toate categoriile de persoane,
începând de la specialiștii vârstei mici și până la copiii
înșiși.
 Cercetările pedagogice au demonstrat că dezvoltarea
limbajului copiilor se produce sub infl uența a doi factori: mediul
și educația. În grădiniță, metoda care aduce o însemnată
contribuție la perfecționarea comunicării este jocul didacti c.
Lucrarea aceasta este structurată pe două părți majore
disti ncte ce propun să valorifi ce experiența didacti că, urmărind
îmbogățirea cunoști nțelor personale, opti mizarea și valorifi carea
jocului didacti c ca resursă pedagogică importantă în dezvoltarea
limbajului copilului.
Prima parte a lucrării conține partea teoreti că bazată pe
studiul lucrărilor de specialitate și are în vedere cerințele
educației contemporane în funcție de parti cularitățile de vârstă
ale preșcolarilor.
 Activitățile din domeniul experențial limbă și
comunicare vizează dezvoltarea limbajului sub
aspectele vocabularului, ale gramaticii, ale sintaxei, dar
și ale înțelegerii semnificației mesajelor, ale comunicării
și preachizițiile pentru scris-citit și însoțește dezvoltarea
copiilor în fiecare dintre celelalte domenii (Tătaru,
Glava, Chiș, 2014, p. 208).
Activitățile de educare a limbajului se pot
realiza prin următoarele forme de activitate:
- Povestirea și lectura educatoarei - Povestirea
- Lectura după imagini - Memorizarea
- Repovestirea copiilor - Convorbirea
- Jocul didactic
 Jocul didactic
- Este o metodă de învățământ în care predomină
acțiunea didactică simulată;
- Este un mijloc de accelerare a trecerii de la joc la
învățare ( îmbină ludicul cu asimilarea de
cunoștințe și formarea unor capacități de
cunoaștere);
- Îmbină elementul instructiv și al exercițiului cu
procedeele de joc;
- Este un ansamblu de acțiuni și operații care
vizează atingerea unor obiective educaționale
specifice domeniului cognitiv, afectiv-
motivațional sau psiho-motor și rațional.
Desfășurarea jocului didactic
cuprinde următoarele momente:
3. Explicarea
2. Anunțarea jocului
1. Introduce- jocului și a
rea în joc obiectivelor

7.
4. Fixarea
Desfășurarea
regulilor
variantelor
6. de joc

5. Desfășurarea
Desfășurarea propriu-zisă
a jocului 8. Încheierea
jocului de jocului
probă  
 Aplicații ale jocului didactic în activitățile de educare a
limbajului în grădiniță:

Jocuri didactice pentru

Jocuri didactice pentru îmbogățirea
formarea și exersarea unei vocabularului activ și
pronunții corecte și pasiv al copiilor
dezvoltarea auzului fonematic

Jocuri didactice prin care

Jocuri didactice care
se exersează structurile
contribuie la dezvoltarea
gramaticale
expresivității vorbirii
 
copiilor
 Expunerea
Povestirea
Obser-
vația
Metode
sistema didactice folosite în
tică și Descrie-
procesul de învățământ
indepen preșcolar: rea
dentă

Jocul de rol
Conversația Dramatizarea
euristică Explicația
Exercițiul Cubul
Ciorchinele
 Partea a doua a lucrării reflectă modul derulării
cercetării pedagogice, precizând:

 specificul cercetării sub aspectul tipurilor și al metodelor de cercetare;

 prezentarea ipotezei;

 obiectivele cercetării;

 eșantionul care ilustrează realizarea cercetării;

De asemenea sunt prezentate aplicații ale jocului didactic în

activitățile de educare a limbajului în grădiniță și se evidențiază
contribuția acestora în dezvoltarea capacităților de comunicare.
 ; cercetării pedagogice am optat pentru o cercetare de tip
În vederea realizării
combinat, teoretico-fundamentală;și practic aplicativ, plecând de la descrierea într-
un spațiu teoretic a temei și continuând cu evidențierea implicațiilor practice care
au ca scop îmbunătățirea și optimizarea limbajului preșcolarilor prin intermediul
jocului didactic.
Modul de realizare al acestei cercetări este de tip „cercetare-acțiune” ce s-a realizat
pornind de la evaluarea inițială și încheindu-se cu evaluarea finală.

 
 Lucrarea elaborată răspunde întrebării:
Se va facilita dezvoltarea
și perfecționarea
capacităților de comunicare,
de receptare și producere a
mesajelor într-un limbaj
bogat, nuanțat și expresiv
dacă voi aplica adecvat
diverse tipuri de jocuri
didactice?
 Obiective:
- identificarea nivelului inițial de dezvoltare a capacității de
comunicare la copiii preșcolari;
- utilizarea sistematică a jocului didactic în cadrul activităților de
educare a limbajului;
- dezvoltarea exprimării corecte din punct de vedere fonetic,
gramatical și stilistic;
- îmbogățirea vocabularului activ și pasiv;
- optimizarea limbajului preșcolarilor prin intermediul jocului
didactic;
- înregistrarea, monitorizarea și compararea rezultatelor obținute de
preșcolari;
- valorificarea rezultatelor cercetării în vederea eficientizării
demersurilor didactice ulterioare.
 ORGANIZAREA CERCETĂRII
Locul desfășurării cercetării: Grădinița cu P.N. Argea, structură a Școlii Gimnaziale
Ploscuțeni
Perioada de cercetare: 13.09.2021-12.06.2022
Eșantionul de lucru: 14 preșcolari de nivel II, grupa mare, dintre care 8 fete și 6 băieți
Variabilele cercetării:
-variabila independentă este reprezentată de folosirea diverselor tipuri de jocuri didactice
propuse în activitățile de educare a limbajului;
- variabila dependentă este reprezentată de perfecționarea capacităților de comunicare,
de receptare și producere a mesajelor preșcolarilor, performanțele acestora pe tot
parcursul experimentului.
Metodologia cercetării:
Metodele de investigație folosite în derularea cercetării sunt:
- Experimentul pedagogic
- Ancheta pe bază de chestionar
 Figura 1 Realizarea comportamentelor (obiectivelor) la grupă
conform evaluării inițiale
 După cum reiese din imaginile de mai sus, s-au
înregistrat progrese semnificative în ceea ce privește
exprimarea corectă și coerentă a preșcolarilor.
Prin intermediul ilustrării treptate și comparative a
dezvoltării proceselor cognitive, a îmbunătățirii stilului
de învățare, de muncă și a trăsăturilor de personalitate
ale preșcolarilor cât și a dezvoltării capacităților de
comunicare într-un limbaj corect, coerent și expresiv al
celor incluși în cercetarea pedagogică, rezultă faptul că în
cadrul etapei finale a cercetării pedagogice, ipoteza și
obiectivele au fost în mare parte atinse.
 Jocul didactic exercită un
cumul de influențe benefice
asupra întregii personalități
  a copilului, fiind un mijloc
adecvat de educare a
preșcolarilor, în vederea
dezvoltării vorbirii
acestora. Diversitatea
jocurilor didactice,
versatilitatea acestora,
oferă posibilitatea
constituirii unui instrument
didactic adecvat
particularităților de vârstă
ale preșcolarilor cu un rol
foarte important în
dezvoltarea limbajului.
Prof. înv. preșc. Doboș Efigenia