UNIVERSITATEA DIN BUCUREȘTI

Facultatea de Psihologie și Științele Educației

Studii universitare de licență
Program de studii: Pedagogia Învățământului Primar și Preșcolar

Fοrmа rе a  dе prі ndе rі і  dе  е xprі mа rе  prin

utilizarea de texte literare lа  с οpі і і  prе șс οlа rі 

Coordonator științific:
Conf. univ. dr. Vasile MOLAN

Absolvent:
Cuprinsul lucrării
1 Lista figurilor din text
2 Lista tabelelor din text
INTRODUCTION
І NTRΟDUС Е RЕ 
3 Capitolul 1 – Limbajul și dezvoltarea vorbirii la preșcolari 
3.1 Dezvoltarea vorbirii la vârsta preșcolară
3.2 Preșcolarul și reprezentările
3.3 Cultivarea limbajului și a gândirii premise ale dezvoltării vorbirii cu ajutorul textului literar
4 Capitolul 2 – Textul literar și modalități de folosire ale acestuia în vederea formării deprinderilor
de exprimare la preșcolari
4.1 Atenția, memoria și imaginația – bază a exprimării orale corecte
4.2 Textul literar
4.3 Metodologia activităților de educarea limbajului
4.3.1 Convorbirile
4.3.2 Povestirea
4.3.3 Repovestirea
4.3.4 Lectura după imagini
4.3.5 Memorizarea
4.3.6 Jocul didactic
Cuprinsul lucrării
5 Capitolul 3 – Cercetarea pedagogică – Dezvoltarea exprimării verbale prin utilizarea de texte
literare la copiii preșcolari
5.1 Fundamentare teoretică
5.2 Etapele cercetării pedagogice
5.3 Prezentarea cercetării
5.4 Metode folosite în cercetare
5.5 Coordonatele majore ale metodologiei cercetării
5.6 Concluziile cercetării
С ΟNС LUZІ І 
6 Bibliografie
Capitolul I - „Limbajul și dezvoltarea vorbirii la preșcolari
”

1.1.Dezvoltarea vorbirii la vârsta preșcolară

 Limbajul reprezintă un sistem de comunicare, prin care

oamenii își exprimă gândurile.
 Educarea limbajului reprezintă un mare interes pentru
cadrele didactice.
 În domeniul Limbă și comunicare accentul cade pe
expresivitatea în comunicare, exersarea exprimării
verbale.
 Activitățile liber alese favorizează un climat afectiv,
care consolidează comunicarea în variate forme.
1.2. Preșcolarul și reprezentările

 Reprezentările sunt procese psihice ce redau

imaginea senzorială a obiectelor, evocate mintal, în
absența acestora, pe baza percepțiilor anterioare
ale preșcolarului.

 Prin jocurile distractive, preșcolarii își

perfecționează reprezentările în diverse domenii.
1.3. Cultivarea limbajului și a gândirii premise
ale dezvoltării vorbirii cu ajutorul textului
literar

 Gândirea este definitorie pentru om ca subiect al

cunoașterii logice.

 Limbajul și gândirea se intercondiționează: a te

exprima bine înseamnă a te conforma limbajului
care este indisociabil de gândire
Capitolul II - „Textul literar și modalități de folosire ale
acestuia în vederea formării deprinderilor de exprimare
la preșcolari”

2.1. Atenția, memoria și imaginația – bază a exprimării

corecte

 În activitățile de educarea limbajului atenția joacă un rol

important în formarea deprinderilor de exprimare corectă, în
stimularea vorbirii, în prevenirea unor defecte de vorbire.

 Memoria este o capacitate psihică implicată în formarea

personalității, a gândirii, a limbajului etc.
2.2. Textul literar

 Textul literar reprezintă un instrument important în

dezvoltarea comunicării și exprimării orale.

 Textele literare pentru copiii preșcolari se

selectează în funcție de câteva particularități.
 2.3. Metodologia activităților de educarea limbajului

 Metodologia este o știință care are ca obiect studierea

organizării şi desfăşurării procesului de învăţământ.

 Metodele folosite în activitățile de educarea limbajului

sunt:
- convorbirea
- povestirea
- repovestirea
- lectura după imagini
- memorizarea
- jocul didactic
CAPITOLUL III– Cercetarea pedagogică – „Dezvoltarea
exprimării verbale prin utilizarea de texte literare la copiii
preșcolari”

 Cercetarea s-a desfășurat pe un eșantion de 20 de

preșcolari.

 Ipoteza cercetării: Utilizarea de texte literare

pentru preșcolari duce la îmbogățirea vocabularului
și la dezvoltarea exprimării.

 În cadrul cercetării s-au utilizat diferite texte literare

în diferite tipuri de activități.
 Înainte de aplicarea experimentului s-a observat
faptul că 14 copii din 20 aveau nevoie de ajutor în
dezvoltarea exprimării orale.

 După utilizarea textelor literare s-a observat o

schimbare majoră în exprimarea verbală a
preșcolarilor. Astfel că 17 din 20 și au îmbunătățit
exprimarea, utilizează cuvinte noi și formulează
propoziții compuse.
 Centralizare rezultate după atingerea Obiectivului 1-
observarea exprimării preșcolarilor
Atins
30%

Necesită sprijin
35%

În curs de dezvoltare
35%
Centralizare rezultate după atingerea Obiectivului 3- nivelul de
dezvoltare al cunoștințelor, al vocabularului și al exprimării verbale

În curs de dezvoltare
30%

Atins
70%
CONCLUZIILE CERCETĂRII
 Rezultatele cercetării relevă legături între textele
literare specifice preșcolarilor și îmbogățirea
vocabularului și dezvoltarea vorbirii acestora.

 Putem spune ca ipoteza cercetării se confirmă și că

utilizarea frecventă a textelor literare specifice
vârstei preșcolare nu aduce decât beneficii copiilor.
CONCLUZIILE LUCRĂRII
 Limbajul ocupă un loc important în demersul
didactic.

 Cadrele didactice trebuie să aibă în vedere

diagnosticarea activității verbale a fiecărui
copil și a evoluției exprimării verbale.

 Limbajul și exprimarea verbala sunt două

componente fără de care un individ nu se
poate lipsi, deoarece această deprindere este
folosită pe tot parcursul vieții
BIBLIOGRAFIE
 Activități metodice în grădiniță (1990) București
 Ausbel D., Robinson Fl. (1981). Învățarea în școală-traducere. București: Editura Didactică și
Pedagogică
 Balint Mihail (2008). Metodica activităților de educare a limbajului în învățământul preșcolar. Cluj-
Napoca
 Barbu H., Popescu E., Șerban F. (1990). Activități de joc și recreativ distractive. București: Editura
Didactică și Pedagogică
 B ăԁі с ă Tatiana  (1979). Exerciții pentru dezvoltarea vorbirii preșcolarilor. București: Editura Didactică și
Pedagogică
 Bocsoiu Emilia (1974). Prevenirea și corectarea tulburărilor de limbaj. București: Editura Didactică și
Pedagogică
 Coteanu Ion, Seche Luiza, Seche Mircea (2012). Dicționarul Explicativ al Limbii Române, București:
Editura Univers Enciclopedic Gold.
 Cucoș Constantin (2006). Pedagogie. Iași: Editura Polirom
 Cozman Maria (1981). Modalități pedagogice de stimulare a comunicării. București: Revistă de
pedagogie
 Drăgan Ion, Nicola Ioan (1993). Cercetarea psihopedagogică. Târgu Mureș: Editura Tipomur
 Dumitru Gherghina, Oprescu Nicolae, Dănilă Ioan (2007). Metodica activităților instructiv-educative în
învățământul preprimar, Craiova: Editura Didactica Nova
 Duțu Olga, Jinga Ioan. Dezvoltarea comunicării orale. Revista învățământului preșcolar, Nr. 1-2/1993
 Grigore Ana (2015). Rolul jocurilor didactice în dezvoltarea limbajului la preșcolari. Ghid metodic,
Slatina
 Hristea Theodor (1984). Sinteze de limba română. București: Editura Albatros
 Jinga I., Istrate E. (2006). Manual de pedagogie. București: Editura All
 Julieta Alexandru (1981). Povestirile create de copii, București: În Revista de pedagogie
 Julieta Alexandru, Filipescu Valentin (1983). Instrumente și metode pentru activitate în sprijinul
pregătirii preșcolarilor pentru integrarea în clasa I, București: Editura Didactică și Pedagogică
 Molan Vasile (2017). Didactica domeniului Limbă și comunicare din învățământul preșcolar.
București: Editura Miniped
 Muster Dumitru (1985). Metodologia cercetării în educație și în învățământ. București: Editura
Litera
 Pantelimon Golu, Zlate Mielu, Verza Emil (1993). Psihologia copilului. Manual pentru clasa a X-
a. Școli normale, București: Editura Didactică și Pedagogică
 Popescu Mihăești Alexandru (1979). Copilul, grădinița și școala. București: Culegere metodică
editată de Revista de Pedagogie
 Varzari E., Taiban M., Manasia V., Gheorghian E. (1975). Cunoașterea mediului înconjurător și
dezvoltarea vorbirii. Manual pentru liceele pedagogice, București: Editura Didactică și
Pedagogică
 Verza Emil (1973). Conduita verbală a școlarilor mici. București: Editura Didactică și
Pedagogică
 Verza Emil (1975). Educația intelectuală a copiilor preșcolari. București: Culegere metodică
editată de Revista de pedagogie
 Rolul abilităților practice în dezvoltarea preșcolarului mic. Preluat de pe:
http://www.rasfoiesc.com/educatie/didactica/gradinita/ROLUL-ABILITATILOR-PRACTICE-IN78.p
hpFormarea
deprinderii de exprimare la copiii preșcolari LUCRARE LICENTA.docx
 Textul literar - Opera literară (2012, iulie 12). Preluat de la:
https://lucibrezaiu.wordpress.com/2012/07/12/textul-literar/Formarea deprinderii de exprimare la