INSPECTORATUL ŞCOLAR AL JUDEŢULUI IAŞI

ÎNVĂŢĂMÂNT SPECIAL INTEGRAT

CARACTERIZARE PSIHOPEDAGOGICĂ
I. DATE PERSONALE
1.Numele şi prenumele elevului(ei): Andrei T clasa/grupa -mare
2.Data şi locul naşterii: 09.02.2014 CNP-
3.Domiciliul actual: Iaşi, strada Buridava, nr 16
4.Rută şcolară/programe educaţionale/alte servicii- 2016/2017-elevul a urmat serviciile de terapie ale
Centrului educaţional Surâsul Albastru, Iaşi, dar şi activităţi terapeutice la domiciliu (ABA.),precum şi
terapie logopedică.

II.DATE PRIVIND FAMILIA ELEVULUI(EI)- familie normală, tatăl plecat în străinătate, revenind
în ţară la interval de 2 luni;
-perioada de vară este petrecută de copil în străinătate sau în ţară alături de ambii părinţi;
-nu are fraţi;
-la creşterea copilului participă şi bunica maternă.

III. INTEGRAREA ÎN GRUP:

-în colectivul grupei: relativ-pasiv, participă la activităţile grupului doar dacă este prompt;
-în grupul de prieteni: activ, prietenos doar cu cei pe care îi agrează.

IV. ADAPTARE ŞCOLARĂ:

1.Materii preferate / rezultate deosebite: se observă un interes crescut faţă de activitatea de la grădiniţă.
2.Dificultăţi majore :
-dificultăţi de comunicare şi relaţionare, de menţinere a atenţiei, dificultăţi ale întipăririi.
3.Participare la activităţi extracurriculare: -
4.Ritm de lucru/capacitate de rezolvare a sarcinilor: receptivitate scăzută, participare pasivă la lecţiile
bazate pe stimulare senzorio-motorie şi auditiv- vizuală, interesat de activităţile ce presupun
manipularea obiectelor şi de jocurile de mişcare;
-nu are un stil de muncă precis, fluctuant, determinat de starea de moment.

V. EVALUARE:
1.nivel de dezvoltarea psiho-motrică- tulburări de schemă corporală, dificultăţi în reprezentarea grafică
a schemei corporale.
2.nivelul competenţelor (scris, citit, calcul)- denumeşte corect o serie de obiecte din mediul ambiant, dar
fără a le preciza utilitatea, denumeşte o serie de imagini dar fără încadrarea lor în categorii, numără cu
sprijin şi suport concret, până la 5, dar nu raportează numărul la cantitate.
3.nivelul maturizării psiho-sociale : dificultăţi de relaţionare şi adaptare la mediul ambiant.
4.nivelul dezvoltării abilităţilor practice- dependent de adult: igienă personală, îmbrăcat/dezbrăcat;
alimentaţie.

VI. MĂSURI PSIHOPEDAGOGICE PROPUSE

Fixarea schemei corporale.

Profesor / învățător .............................................