Facultatea de Psihologie și Științe ale Educației

Student: Tigîță Irina Gabriela

Specializarea: Pedagogia învățământului primar și preșcolar
Anul III, Grupa 1

Tema Nr.1

Argumentați din perspectivă pedagogică, de ce IAC poate fi

considerată metodă didactică sau domeniu al Științelor Educației.

Societatea în care trăim, este un mediu într-o dinamică continuă, cu profunde consecințe
asupra fiecărui individ, consecințe determinate de rata permanentă și accelerată de schimbare.
Omul contemporan este constrâns sa trăiască într-un mediu fluid, cu o dinamică amețitoare,
care de cele mai multe ori ajunge să fie perceput ca ostil.
Dacă în urmă cu câteva zeci de ani educația primită în anii de școală putea să fie, în
cele mai multe cazuri, suficientă pentru tot restul vieții unui individ, astăzi situația s-a schimbat
dramatic.Individul trebuie pregătit pentru un nou stil de viață și de instruire: învățarea continuă.
Supraviețuirea omului ca individ ar putea depinde de capacitatea sa de a învăța, de a se
recalifica, de a uita ce a învățat cândva și de a se instrui cu totul altfel pe viitor.
În aceste condiții, educația, în perioada de formare inițială, trebuie să pregătească
individul pentru această schimbare, să-i creeze deprinderi și abilități de adaptare și, mai mult
decât atât, însăși procesul de instruire să se adapteze noilor condiții.
Consider că instruirea asistată de calculator este o metodă didactică, care valorifică
principiile de modelare și analiza a activității de instruire în contextul noilor tehnologii
informatice și de comunicații, caracteristice societății contemporane. Instruirea asistată de
calculator permite realizarea unei educații bazate pe profilul intelectual al elevului. Pune elevul
în situații de interacțiune și comunicare rapidă, realizate într-un mediu care permite o difuzare
masivă a conținuturilor și o economie a timpului prin faptul că elevul intră în posesia unor
informații necesare lui într-un timp foarte scurt.
În plus din cauza intimității individuale oferită de un calculator, unii elevi sunt scutiți
de jena de a da un răspuns încorect în mod public sau de a parcurge lecția într-un ritm mai lent
față de ceilalți colegi. Astfel meritul deosebit al instruirii asistate de calculator constă în faptul
că presupune participarea activă a elevilor în procesul de predare-învaţare şi că permite
dezvoltarea intelectuală a acestora, adecvată ritmului lor de lucru.
Cărțile electronice, în special manualele electronice, reprezintă o altă formă de instruire
asistată de calculator. Manualele electronice față de cele imprimate pot fi actualizate rapid și
ușor, pot fi introduse imagini mai complexe ce pot fi redate în prezentări interactive,
tridimensionale sau un film în care este prezentată întreaga lecție pentru a ajuta la înțelegere,
în loc de desene tradiționale sau fotografii pe hârtie.
 Un laptop, în care manualele pot fi descărcate, cântăreşte o fracţiune din greutatea mai
multor manuale din hârtie care ocupă şi mai mult spaţiu. Utilizarea lor ar aborda îngrijorarea
crescândă cu privire la rucsaci supraponderali pentru elevi de vârste diferite. Profesorii ar putea
modifica textul materiei într-un format personalizat pentru elevi.
Printre argumentele relatate anterior, instruirea asistată de calculator ca metodă
didactică prezintă unele dezavantaje și anume: de cele mai multe ori elevii în loc să gândească
preferă să copie de pe diferite site-uri. Este foarte important, că elevul înainte de a încerca să
caute înformații despre o anumită temă pe internet, să dețină un minim de cunoștiințe pentru a
combate riscul de a prelua și a asimila informații eronate/greșite.
Calculatorul nu prezintă încredere pentru depozitarea în siguranţă a lucrărilor şi
testelor. Atâta timp cât testele sunt date pe calculator rezultatele vor fi stocate tot pe suport
electronic care, neavând o semnătură personală a elevului pot fi modificate. Cineva cu simple
cunoştinţe de IT ştie cum se pot modifica lucrări, fără nici o urmă. Un "profesor" ar putea fi
părtinitor şi poate să modifice o lucrare online cu ajutorul programelor. De asemenea, elevii
pot juca jocuri în timpul lecţiilor, ceea ce le distrage atenția . Acesta este un fapt care nu poate
să fie controlat pentru că un singur profesor nu poate să supravegheze o clasă întreaga şi pe
deasupra să şi predea și lecția.
Așadar, consider că instruirea asistată de calculator este o metodă didactică și nu un
domeniu al științelor educației findcă oferă elevilor un număr mai mare de informații pe diferite
domenii, o motivație mai mare de a învăța prin faptul că ei devin fascinați de informațiile pe
care le găsesc însoțite de filme,documentarii, prezentări ceea ce ajută la înțelegerea lor, o
calitate sporită a muncii în clasă precum și un ritm de învățare adecvat fiecărui elev. În schimb,
instruirea asistată de calculator ca domeniu al științelor educației nu prezintă un număr mare
de informații și o diversitate a acestora ci se limitează doar la informațiile legate de IAC.
Eleviilor le va fi prezentată doar teoria și asimilată ulterior de ei, neputând aplica cele învățate.
Instruirea asistată de calculator ca domeniu al științelor didactice le oferă elevilor strict
doar informații pe acea temă, nimic practic ceea ce ar putea dezvolta interactivitatea intensă,
implicarea elevilor în rezolvarea unor probleme mai complexe, utlizarea efiecientă a timpului
în instruire și rapiditate așa cum ar trebui să evolueze un elev instruit prin metoda didactică
IAC. În acest domeniu al științelor didactice, elevii au rolul de telespectatorii, preluând
informațiile și asimilându-le în schimb ca metodă, elevii au posibilitatea de a se implica activ,
de a-și crea un ritm propriu de învățare nefiind stresat, deranjat de rapiditatea cu care au parcurs
un anumit volum de informații ceilalți colegi. Elevii care preferă un stil de învățare bazându-
se doar pe practică le-ar fi greu să se adapteze la un stil de învățare bazându-se pe teorie
deoarece le-ar lipsi aplicarea în contexte variate a celor învățate.

Bibliografie

Ceobanu,C., (2012-2013), „Suport de curs - Instruire asistată de calculator - Modul I

de formare psihopedagogică (învăţământ la distanţă)”, Universitatea Al. I. Cuza, Iaşi