Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
TEMĂ
automotivația și autodisciplina.
• Se obține un feedback instantaneu. Învățare este mai activă; putem crește implicarea prin
sondaje online sau prin întrebări de testare în timpul lecțiilor. Aceste sondaje ajută la
implicarea tuturor elevilor, inclusiv a celor timizi care în mod normal nu ar ridica mâna în
clasă.
• Există nenumărate resurse care fac învățarea mai distractivă și mai eficientă. De la aplicații
și manuale electronice până la platformele educaționale, nu lipsesc instrumente care pot
transforma sala de clasă. Unii profesori se orientează spre „gamificarea” clasei, utilizarea
scenariilor competitive și distribuirea de puncte și recompense pentru a face sala de clasă mai
distractivă și mai antrenantă.
• Se pot automatiza o mulțime de sarcini obositoare cum ar fi urmărirea prezenței și
performanței elevilor.
• Elevii au acces instantaneu la informații noi, care le pot suplimenta experiența de învățare.
• Favorizează un mediu de învățare mai colaborativ. Elevii, conectați în rețea online, pot
împărtăși informații, pot lucra împreună la proiecte de grup și pot interacționa cu cadrul
didactic.
Este impersonală, spre deosebire de educația în clasă în care există o interacțiune față în
față reală între elev și profesor. Învățarea online oferă un tip intens de învățare, în timp ce
educația în clasă vine cu interacțiunea umană. Prin interacțiunile față în față, profesorii pot
ajuta elevii să-și construiască respectul de sine și încrederea și maturitatea emoțională.
Utilizarea internetului și a altor instrumente digitale au adăugat noi cerințe în viața
profesorilor și au crescut dramatic gama de conținut și abilități pe care aceștia trebuie să le
cunoască, astfel a crescut și volumul lor de muncă.
Calitatea informațiilor și sursele pe care elevii le găsesc poate să nu fie de calitate.
Există, de asemenea, problema gradului de securitate a programelor de învățare online.
Elevii nu au acces egal la resursele tehnologice.
Autenticitatea muncii. Oricine poate realiza un proiect și nu elevul propriu-zis.
Evaluările au tendința de a fi bazate doar pe cunoștințe și nu neapărat pe partea practică.