Ardelean Andreea Anca

TEMĂ

1. Care sunt problemele pe care le întampina formatorul (cadrul

didactic )din punct de vedere tehnic IT dar si didactic?
2. Cu ce probleme s-au confruntat participantii (elevii ) in desfasurarea
orelor online ?

Această nouă abordare a educației trebuie să fie direcționată în spiritul

dezvoltării autoeducației, atât a cadrelor didactice, cât și și a elevilor și
studenților pentru că nimeni nu a fost pregătit pentru învățarea în totalitate în
mediul online.

Formatori(cadre didactice) Participanti (elevi/studenti)

 lipsa conținutului educațional adaptat la  Nivelul insuficient al competențelor digitale

sistemul de educație online
 stabilitatea conexiunii la internet reprezintă o
dificultate majoră conștientizată
 aparatură digitală performantă care să sprijine
transmiterea calitativă a informațiilor, de
exemplu, aceștia consideră utile tabletele
grafice, camere și microfoane performante etc.
 lipsa instrumentelor pentru gestionarea clasei,
pentru feedback și evaluare, dificultăți de ordin
tehnic – platforme care trebuie instalate, care
nu funcționează
 lipsa instrumentelor potrivite pentru predare-
învățare-evaluare la disciplina lor
Dificultățile de natură tehnică – de exemplu,
probleme în stabilirii conexiunii online, probleme în
activarea camerei, microfonului sau sunetului,
dificultăți de încărcare a prezentărilor de către profesor
sau a temelor de către elevi etc. – duc la deturnarea
atenției elevilor și profesorului de la activităților
didactice și reprezintă una dintre provocările acestei
perioade, într-o măsură semnificativ mai mare în
mediul rural față de mediul urban.
 Dificultăți tehnice (acces, conectare, afișare)
 Acces limitat la Internet
 Lipsa unui computer/ tabletă/ telefon smart
 Lipsa conținutului educațional suficient de
diversificat
 Lipsa suportului/ lipsa de interes/ interdicții
din partea adulților
 Lipsa controlului și monitorizării constante a
activității lor
 Lipsa unui program bine structurat,
determinând sincope în învățare
 Lipsa obișnuinței de a învăța cu ajutorul
noilor tehnologii
 Scăderea nivelului de interacțiune și
comunicare dintre profesor-elev sau dintre
elevi
 Pot dezvolta un program neregulat de odihnă 
 Trebuie să învețe să utilizeze tehnologia nu
 Ardelean Andreea Anca

doar pentru distracție, ci pentru studio

Probleme in dirijarea procesului online
 Evaluarea online poate fi subiectivă,
La o privire de ansamblu, platformele specializate de  Sunt distrași și nu pot să se concentreze la fel
e-learning sunt în realitate o opțiune mai puțin de bine ca la școală
atractivă pentru cadrele didactice, motivele fiind deja  Sunt izolați de colegi și de prieteni
prezentate mai sus:  Nu mai fac activitate fizică și nici activități
 abilități tehnice mai puțin definite la nivelul sociale
utilizatorilor,  Au nevoie de o perioadă de adaptare și de
 infrastructură informatică cu probleme, reguli potrivite.
 costuri de utilizare,
 lipsa suportului tehnic sau pedagogic.
La acestea se adaugă un element foarte important, care
determină, în ultimă instanță, calitatea situației de
învățare:
 exercițiul utilizării mediului tehnologic pentru
proiectarea și desfășurarea unor activități
didactice complexe, relevante, semnificative,
integrate în parcursul de învățare de lungă durată

 lipsa unui dialog autentic cu clasa,

 imposibilitatea urmăririi notițelor elevilor,
 dificila administrare a probelor evaluative
 feedback scazut
 Ardelean Andreea Anca

Avantaje ale învățării online:

• Oferă o alternativă la clasele tradiționale.

• Permite o anumită flexibilitate și îl determină pe elev să fie responsabil, să învețe
automotivația și autodisciplina.
• Se obține un feedback instantaneu. Învățare este mai activă; putem crește implicarea prin
sondaje online sau prin întrebări de testare în timpul lecțiilor. Aceste sondaje ajută la
implicarea tuturor elevilor, inclusiv a celor timizi care în mod normal nu ar ridica mâna în
clasă.
• Există nenumărate resurse care fac învățarea mai distractivă și mai eficientă. De la aplicații
și manuale electronice până la platformele educaționale, nu lipsesc instrumente care pot
transforma sala de clasă. Unii profesori se orientează spre „gamificarea” clasei, utilizarea
scenariilor competitive și distribuirea de puncte și recompense pentru a face sala de clasă mai
distractivă și mai antrenantă.
• Se pot automatiza o mulțime de sarcini obositoare cum ar fi urmărirea prezenței și
performanței elevilor.
• Elevii au acces instantaneu la informații noi, care le pot suplimenta experiența de învățare.
• Favorizează un mediu de învățare mai colaborativ. Elevii, conectați în rețea online, pot
împărtăși informații, pot lucra împreună la proiecte de grup și pot interacționa cu cadrul
didactic.

Dezvantaje ale învățării online:

 Este impersonală, spre deosebire de educația în clasă în care există o interacțiune față în
față reală între elev și profesor. Învățarea online oferă un tip intens de învățare, în timp ce
educația în clasă vine cu interacțiunea umană. Prin interacțiunile față în față, profesorii pot
ajuta elevii să-și construiască respectul de sine și încrederea și maturitatea emoțională.
 Utilizarea internetului și a altor instrumente digitale au adăugat noi cerințe în viața
profesorilor și au crescut dramatic gama de conținut și abilități pe care aceștia trebuie să le
cunoască, astfel a crescut și volumul lor de muncă.
 Calitatea informațiilor și sursele pe care elevii le găsesc poate să nu fie de calitate.
 Există, de asemenea, problema gradului de securitate a programelor de învățare online.
 Elevii nu au acces egal la resursele tehnologice.
 Autenticitatea muncii. Oricine poate realiza un proiect și nu elevul propriu-zis.
 Evaluările au tendința de a fi bazate doar pe cunoștințe și nu neapărat pe partea practică.