Judeanu Iulia-Maria

Modul pshihopedagogic postuniversitar

Nivel I

Proiectul nr. 4 (proiect individual)

 Realizați o analiză SWOT a instruirii asistate de calculator în ciclul gimnazial, din perspectiva cadrului didactic și din
perspectiva elevului

Brașov, 2022-2023
 Analiza SWOT-Cadru didactic
Judeanu Iulia-MariaPUNCTE TARI
Modul pshihopedagogic postuniversitar
Acces
Nivel la
I resurse și instrumente educaționale: Utilizarea
calculatoarelor și a tehnologiei oferă profesorilor oportunitatea de a accesa
o gamă largă de resurse educaționale, software și aplicații care pot sprijini
și îmbogăți procesul de predare și învățare.
Interactivitate și implicare: Utilizarea tehnologiei poate oferi
profesorilor o modalitate de a implica și de a menține interesul elevilor în
timpul lecțiilor, prin utilizarea aplicațiilor interactive, simulărilor și
jocurilor educaționale.
Diferențierea și adaptabilitatea: Utilizarea tehnologiei permite
profesorilor să adapteze instruirea în funcție de nevoile individuale ale
elevilor, oferind oportunități de diferentiere și personalizare a învățării.
Dezvoltarea competențelor tehnologice: Instruirea asistată de
calculator poate ajuta profesorii să dezvolte propriile abilități tehnologice,
permițându-le să se adapteze la noile cerințe și să rămână relevanți într-o
lume digitală în continuă schimbare.
OPORTUNITĂȚI
Personalizarea și adaptarea învățării: Tehnologia oferă
oportunități de personalizare a învățării, permitând elevilor să învețe în
propriul ritm și în funcție de propriile nevoi și interese.
Dezvoltarea abilităților cheie pentru secolul XXI: Instruirea
asistată de calculator poate contribui la dezvoltarea competențelor digitale,
abilităților de rezolvare de probleme, gândire critică și colaborare, care
ducă la distrageri sau abuz, întrerupând concentrarea și atenția elevilor.
sunt esențiale
Îmbunătățirea calității învățării: Utilizarea instruirii asistate de
calculator poate oferi oportunități pentru îmbunătățirea calității instruiri.
PUNCTE SLABE
Dependenta de tehnologie: Utilizarea tehnologiei în clasă poate
crea o dependență și poate determina profesorii să devină prea dependenți
de aceasta, neglijând alte metode de predare și evaluare.
Lipsa de resurse și infrastructură adecvată: Un obstacol major
poate fi lipsa accesului la calculatoare și la o conexiune stabilă la internet,
ceea ce poate limita implementarea eficientă a instruirii asistate de
calculator.
Necesitatea formării și a sprijinului profesional: Profesorii pot
întâmpina dificultăți în a se adapta la noile tehnologii și pot avea nevoie de
sprijin și formare adecvată pentru a le integra eficient în procesul de
predare și învățare.
Potențialul de distrageri și abuz al tehnologiei: Există riscul ca
utilizarea calculatoarelor să ducă la distrageri sau abuz, întrerupând
concentrarea și atenția elevilor.
RISCURI
Necesitatea de pregătire suplimentară: Utilizarea instruirii
asistate de calculator necesită o pregătire suplimentară pentru profesori.
Aceștia trebuie să învețe să utilizeze diverse aplicații și platforme software
și să le integreze în lecțiile lor. Lipsa pregătirii adecvate poate duce la
dificultăți în utilizarea eficientă a tehnologiei și în furnizarea unui mediu de
învățare optim.
Probleme de securitate și confidențialitate: Utilizarea tehnologiei
implică riscul de a avea datele personale și informațiile elevilor expuse la
vulnerabilități de securitate. Profesorii trebuie să fie conștienți de aceste
riscuri și să aplice măsuri de securitate adecvate pentru a proteja
informațiile elevilor și a asigura confidențialitatea datelor.
Dezvoltarea unei disfuncționalități sociale: Dependenta excesivă
de tehnologie poate afecta interacțiunea și comunicarea directă între
profesori și elevi. Profesorii trebuie să fie atenți să mențină echilibrul între
utilizarea tehnologiei și interacțiunea umană în clasă pentru a dezvolta
abilități sociale și relații pozitive.
 Analiza SWOT- elev
Judeanu Iulia-Maria
PUNCTE TARI
Modul pshihopedagogic postuniversitar
Interactivitate
Nivel I și angajament: Instruirea asistată de calculator
poate fi interactivă și captivantă, ceea ce poate atrage și menține interesul
elevilor în timpul lecțiilor.
Acces la informație și resurse educaționale: Utilizarea
tehnologiei oferă elevilor acces rapid și ușor la o gamă largă de informații
și resurse educaționale, care pot facilita învățarea și înțelegerea
subiectelor.
Învățare autonomă și autoevaluare: Tehnologia poate permite
elevilor să învețe în propriul ritm, să își monitorizeze progresul și să se
autoevalueze, ceea ce îi poate ajuta să-și dezvolte abilitățile de organizare
și autonomie în învățare.
Dezvoltarea abilităților tehnologice: Utilizarea tehnologiei în
învățare poate ajuta elevii să-și dezvolte competențele tehnologice, care
sunt valoroase în societatea digitală actuală și pe piața muncii viitoare.
OPORTUNITĂȚI
Personalizarea învățării și adaptabilitatea la stilurile
individuale: Utilizarea tehnologiei poate oferi elevilor oportunitatea de a
învăța în propriul ritm și în funcție de stilurile lor individuale de învățare.
Acces la resurse și oportunități educaționale extinse:
Tehnologia poate oferi elevilor acces la resurse educaționale diverse și la o
gamă largă de oportunități de învățare, cum ar fi cursuri online sau
colaborare cu elevi din alte țări.
Dezvoltarea competențelor digitale: Prin utilizarea tehnologiei în
procesul de învățare, elevii pot dezvolta competențe digitale esențiale
pentru secolul XXI, care sunt valoroase pe piața muncii și în societatea
modernă.
PUNCTE SLABE
Dependenta de tehnologie: Elevii pot deveni dependenți de
tehnologie și pot avea dificultăți în a se concentra și învăța în absența
acesteia, ceea ce poate afecta performanța în situații în care tehnologia nu
este disponibilă sau întâmpină probleme.
Distrageri și abuz al tehnologiei: Există riscul ca utilizarea
calculatoarelor să ducă la distrageri și abuz, întrerupând concentrarea și
atenția elevilor și afectându-le performanța academică.
Lipsa abilităților de gestionare a timpului și a resurselor
online: Elevii pot întâmpina dificultăți în gestionarea timpului și a
resurselor online, ceea ce poate duce la pierderea eficienței și la o
înțelegere superficială a materiei.
Posibile lacune în interacțiunea socială și comunicare față în
față: Utilizarea excesivă a tehnologiei în procesul de învățare poate afecta
abilitățile de comunicare și interacțiune socială în fața colegilor și
profesorilor.
RISCURI
Distragerea atenției: Utilizarea tehnologiei în clasă poate duce la
distrageri ale atenției, deoarece există tentația de a naviga pe internet sau de
a utiliza aplicații neesențiale în timpul orei de curs.
Lipsa supervizării adecvate: Instruirea asistată de calculator
necesită o supraveghere adecvată din partea cadrelor didactice și a
părinților. Dacă nu există o monitorizare corespunzătoare a utilizării
tehnologiei, există riscul ca elevii să acceseze conținut nepotrivit sau să se
expună la riscuri online, cum ar fi hărțuirea sau bullying-ul online.
Neglijarea abilităților de bază: Utilizarea prea frecventă a
calculatoarelor poate duce la neglijarea dezvoltării abilităților de bază, cum
ar fi scrierea manuală, rezolvarea de probleme fără ajutorul tehnologiei sau
calculul mental. Aceste abilități sunt importante pentru dezvoltarea
cognitivă și pentru aplicarea cunoștințelor în situații practice.