Softurile educationale.

Avantaje si dezavantajele utilizarii acestora

în procesul de predare-invatare-evaluare

Avantaje

Softurile educationale încurajează construcţia activă a

cunoştinţelor, asigură contexte semnifi cative pentru învăţare, promovează refl
ecţia, eliberează elevul de multe activităţi de rutină şi stimulează activitatea
intelectuală( asemănătoare celei depuse de adulţi în procesul muncii)ofera
fiecaruia timpul necesar rezolvarii sarcinilor conform dezvoltarii proceselor
cognitive proprii , motiveaza elevul, întrucât atingerea nivelului impus de
rezolvarea sarcinilor oferă satisfacţia succesului şi încrederea în forţele
proprii,eficientizeaza timpul atat pentru profesor cat si pentru elev; creşte gradul
de atractivitate a lecţiilor, formeaza abilităţi practice de completare cu ajutorul
calculatorului și a softurilor, volumul de cunostinte cu care se opereaza este mai
mare si cu precizie ridicată;feed-back-ul este oferit imediat ,de rezolvarea corecta
a itemului depinzand parcurgerea pasului urmator.

Dezavantaje

Printre dezavantaje, in ceea ce priveste utilizarea soft-urilor

educationale in exces, putem mentiona lipsa unor efecte ce pot determina
percepţia reală a fenomenului studiat ; verificarea cunoştinţelor se face
superficial; abilităţi TIC diferite la elevii din aceeaşi clasă, determina rămânerea în
urmă a unora, creşterea sedentarismului prin păstrarea îndelungată a unei poziţii
fizice nefireşti a corpului,costul infrastructurii informatice care poate deveni
uneori prohibitiv sau care poate introduce o discriminare educaţională
implicită,tendinţa de înlocuire a proceselor fireşti de socializare şi de lucru în grup
cu cele online , dezvoltarea unui atracţii către mediile virtuale etc.
 Ca si concluzie se impune o alternanta intre utilizarea metodelor
traditionale de invatare si cele moderne, evitand de altfel si instalarea monotoniei
in parcurgerea continuturilor instructiv educative.

Bibliografie:

[1] BANCIU DOINA, 2001, Cartea electronica , Editura Ager, Bucuresti.

[2] BUZ RNESCU Stefan, 1999, Sociologia civilizatiei tehnologice, Editura Polirom,
Iasi.

[3] CLAESSENS, Michel, 1998,Tehnica împotriva democratiei, Editura Didactica

şiPedagogica , Bucuresti

[4] Adrian Adăscăliţei, curs „Instruire asistată de calculator”, 2002-2003.

[5] Ausubel, David P. şi Floyd G. Robinson. Învatarea în scoala. O introducere în

psihologia pedagogica, Bucuresti, EDP, 1981.

[6]Dragos Noveanu, Probleme ale proiectarii pedagogice a SE