Sunteți pe pagina 1din 5

Referat Instruirea asistat de calculator

Sibiu, 2011

Educaia este o arm ale crei efecte depind de cine o ine n mini i spre cine este intit. I.V. Stalin

Instruirea asistat de calculator


Desi modul de invatare traditional este in continuare scump si relativ lent, noile tehnologii il vor transforma intr-un proces mult mai productiv. Schimbarile majore din sfera invatarii asistate de calculator au condus la obtinerea unei noi tehnicii de invatare: in locul realizarii unui flux informational cu un singur sens - de exemplu de la profesor catre un grup pasiv de elevi - noile tehnici de invatare sunt ca si Internetul - bidirectionale, colaborative si interdisciplinare. atrunderea noilor teh nologii in salile de clasa a schimbat radical relatia care era fundamentata intre profesori si elevi. !stfel, profesorii au trecut de la pozitia de conducatori atotstiutori la cea de ghizi ai infosferei iar materialele instructive au evoluat de la cartile rigide la programele administrabile. Informatia a devenit mult mai accesibila, iar utilizatorii isi aleg singuri ceea ce doresc, fiecare devenind un creator de continut. "ediul educational al viitorului va fi un campus electronic: locul in care se vor desfasura orele de clasa, in care se va consulta biblioteca si desigur unde vor avea loc contactele sociale. Invatarea cu ajutorul calculatorului este o metoda didactica activa si moderna. Instruirea asistata de calculator reprezinta din punct de vedere pedagogic, un mod de organizare a procesului instructiv-educativ,promovat in ultimele doua decenii, atat, in tarile dezvoltate, cat si in unele in curs de dezvoltare, intr-un ritm considerabil. #a este o activitate deosebit de complexa, integrand, pe langa resursele umane implicate $cadre didactice si elevi% si resurse materiale deosebite$prezenta unui computer si a altor tehnologii informationale si de comunicare%. Instruirea asistata de calculator da posibilitatea cadrelor didactice sa devina moderatori, ghizi, animatori, observatori ai procesului instructiv-educativ, evaluatori, dar le ofera si elevilor posibilitatea reala de a se autoeduca, autoforma si autoevalua. #ficienta calculatorului in procesul didactic este data de capacitatea acestuia de a furniza rapid si fara eroare un volum mare de cunostinte, ca si de posibilitatea de a individualiza invatarea. &alculatorul este cel care se adapteaza la ritmul individual al elevului, ii furnizeaza solutii ajutatoare in functie de natura greselilor, asigurand prin aceasta succesul majoritatii elevilor. 'tilizarea lui la intamplare, fara

obiectiv precis sau numai pentru obiective simple ale invatarii, nu la momentul si in locul potrivit, combinatia metodica poate duce la rezultate nesatisfacatoare. Invatarea cu ajutorul calculatorului permite instrumentarea de situatii si contexte favorabile realizarii de formalizari abstracte ale achizitiilor elevilor si incurajeaza personalizarea actului educational prin oferirea unei libertati de actiune. Specialistii au aratat ca folosirea calculatorului in instruirea elevilor prezinta foarte multe avantaje, dar totodata si multe dezavantaje. (oi incerca sa prezint in continuare mai intai o parte din avantajele instruirii asistate de calculator: - prin folosirea calculatorului se poate atinge un nivel inalt de individualizare a procesului instructiv-educativ, acesta putand fi programat si folosit astfel incat sa fie util in crearea unor situatii educationale diferite in functie de nevoile elevilor, indiferent de varsta acestora) - parcurgerea programului de instruire fara bariere de timp$acestea fiind de multe ori adevarate *piedici+ in calea succesului scolar) - modalitati de organizare a procesului instructiv-educativ modern si eficient)- da posibilitatea realizarii unui sir de operatii didactice foarte importante care tin de evaluare, cu precadere, dar si de dezvoltarea creativitatii elevilor)- ofera informatii organizate conform programelor sau in functie de cererile celui asistat) - ofera posibilitatea chestionarii celui ce invata pentru identificarea lacunelor in procesul de invatare a noului continut)- ofera posibilitatea simularii unor procese si fenomene in miscare prin imagini animate si suplinirea, in felul acesta a unor demonstratii experimentale) - acomodarea inca din scoala cu tehnica de calcul influenteaza formarea intelectuala a elevilor) - stimuleaza interesul fata de nou eliminand riscul ca elevul sa se plictiseasca sau ca activitatea sa intre in rutina) - stimuleaza imaginatia si odata cu trecerea timpului se produce acea crestere a gradului de maturizare intelectuala proprie situatiei cand cel ce invata este implicat direct in actul invatarii, devenind din obiect, subiect al invatarii) - dezvolta o gandire logica-a sti ce sa ceara sistemului de calcul impune o astfel de ordonare superioara a gandirii- se poate optimiza randamentul predarii, prin prezentarea cu ajutorul ecranului a unei largi varietati de exemple sau modele asociate unei secvente de lectie, aceasta conducand la stimularea inventivitatii, a spiritului participativ si anticipativ al celui care invata)

- elevul invata in ritm propriu, fara emotii si perturbari ale comportamentului determinate de factorii de mediu) - aprecierea rezultatelor si progreselor obtinute se face in mod obiectiv. !cestea sunt o parte din avantajele instruirii asistate de calculator si care fac ca aceasta activitate sa fie mult mai placuta si mai dorita de catre elevi, acestia avand mai mult posibilitatea de a se implica activ in propriul proces de formare, de a se abilita in utilizarea acestor tehnologii si, deci, de a deveni cu adevarat cetateni europeni. !sa cum am spus mai sus, totusi, exista si dezavantaje ale acestui mod de organizare a procesului instructiv-educativ, dintre care cel mai pregnant este o oarecare *deteriorare+ a relatiei profesor-elev, derivata din lipsa pe secvente destul de intinse de timp a relationarii directe dintre profesor si elev,pe parcursul transmiterii noului continut informational, spre deosebire de modul de organizare frontal, cel mai des utilizat in activitatea de predareinvatare. (oi prezenta acum si dezavantaje intalnite in folosirea calculatorului in instruirea elevului: -deteriorarea rolului ivatatorului in procesul de invatamant) -individualizarea excesiva a invatarii duce la negarea dialogului elev-invatator si duce la izolarea actului de invatare de contextul sau psiho-social) -impartirea pe secvente mici si bine delimitate a continuturilor duce la atomizarea excesiva a materiei, favorizandu-i pe acei elevi cu o gandire analitica, dar nu si pe cei cu o gandire globala, sintetica) -dirijarea pas cu pas a activitatii mentale a elevilor de catre cadrul didactic ii impiedica sa-si dezvolte abilitati creative si spiritul antreprenorial si de initiativa atat de mult cerute de societatea noastra actuala) -sunt si dezavantaje de natura materiala, adica lipsa de resurse tehnologice, lipsa calculatorului sau a altor dispozitive necesare pentru organizarea in conditii optime a procesului de invatamant sub aceasta forma de asistare) -dezavantaje vin si din partea unor cadre didactice care opun rezistenta fata de ultimele noutati in materie de tehnologie informationala, fiind obisnuite cu predarea realizata in maniera traditionala de foarte mult timp si cu rezultate deosebite) -lipsa de abilitate in utilizarea tehnologiilor informationale, in general si a calculatorului , in special, abilitare care necesita eforturi din partea profesorilor, cu precadere din partea celor rezistenti)

-totusi,invatarea este si ramane un proces social,iar specialistii in domeniu sustin ca a desfiinta total comunitatea de studiu in favoarea studiului individual independent ar fi o mare greseala. &ontrar unor pareri, asa cum spune si Ioan &erghit, calculatorul este utilizat nu pentru a prelua activitatea de predare a profesorului, ci pentru a veni in sprijinul predarii, ajutandu-l sa-si indeplineasca in conditii mai bune functia sa didactica fundamentala. In concluzie, desi utilizarea invatarii asistate de calculator stimuleaza educatia permanenta,formarea continua, dorinta de a deveni independent, increderea in capacitatea proprie de invatare, autocunoasterea, descoperirea metodelor de studiu optime pentru propria persoana , totusi aceasta nu trebuie sa devina un scop in sine, ci una dintre multiplele modalitati de obtinere a unei invatari de calitate si a unei eficiente crescute a predarii si evaluarii.De asemenea, calculatorul trebuie sa fie utilizat cu competenta pedagogica de catre cadrele didactice, acestia trebuie sa cunoasca si sa stapaneasca foarte bine finalitatile educatiei, principiile de ordin psihopedagogic, metodele de predare si evaluare $atat pe cele traditionale, cat si pe cele noi %, mijloacele didactice, care combinate optim si functional cu metodele si formele de organizare ale invatarii, dau strategii didactice eficiente, iar din punct de vedere psihologic formeaza personalitati autonome si armonioase din toate punctele de vedere

Bibliografie :
&erghit, I., Sisteme de instruire alternative si complementare , Stiluri si strategii, #ditura !ramis, -ucuresti, .//. Ionescu " .0adu,Salade D.Dezbateri de didactica aplicata ,ed. &lujeana,1223. "iron Ionescu,Didactica moderna,&luj 4apoca,1225 resa 'niversitara