Utilizarea eficientă a TIC-ului în cadrul

orelor de predare /învățare.

Realizat: Grosu Elena

 MOTTO:
"Educaţia trebuie să fie dirijată în sensul dezvoltării personalităţii
şi talentelor copilului, pregătindu-l pentru viaţa activă ca adult.”
 Lumea contemporană reprezintă o permanentă şi inedită provocare pentru educaţie.
Existenţa fiecărui individ în parte, devine tot mai marcată de necesitatea cunoaşterii rapide, complete
şi corecte a realităţii înconjurătoare, pentru ca luarea deciziilor să fie făcută ferm, oportun şi
competent. Aceasta duce inevitabil, la necesitatea utilizării calculatorului atât în viaţa de zi cu zi cât
şi în procesul instructiv-educativ.
Astfel tehnologiile reprezintă o soluţie benefică la provocările actuale adresate învăţării şi
nevoilor elevilor.
Tehnologiile digitale nu trebuie să reprezinte o simplă adăugare în planul de învăţământ, ele
trebuie să fie integrate deplin în serviciul educaţiei la toate nivelurile sistemului şcolar. Actorii
educaţionali trebuie să fie formaţi pentru a face faţă schimbării, incertitudinii şi inovării. Și este de la
sine ştiut că această metodă nu are în vedere excluderea profesorului de la ore, ci din contra prezenţa
lui este imperios necesară pentru că un calculator este doar un mijloc de expunere pe când profesorul
este creierul care mânuieşte cu dibăcie expunerea informaţiei.
Însă folosirea acestuia trebuie realizată astfel încât să îmbunătăţească calitativ procesul
instructiv-educativ, nu sa îl îngreuneze.
 Deci, introducerea în instituţii a tehnologiilor moderne duce la schimbări importante în
procesul de învăţământ și vizează următoarele obiective :
— Creşterea eficienţei activităţilor de învăţare
— Dezvoltarea competenţelor de comunicare şi studiu individual
Atingerea acestor obiective depinde de gradul de pregătire al profesorului în utilizarea calculatorului,
de stilul lui, de sincronizarea explicaţiilor cu secvenţele utilizate, de metodele de evaluare, și de
fişele de lucru elaborate.
Metodele de predare – învăţare din ultima perioadă s-au diversificat, apărând noi tehnici
educative bazate pe colaborare, pe interactivitate şi comunicare.
Aceste metode nu exclud cu nimic modalitățile tradiționale de studiu ci, din contra le
completează. Utilizarea tehnologiilor moderne, a softurilor educaţionale reprezintă o necesitate în
procesul educativ, însă profesorul este cel care va adapta conţinuturile şi modul de utilizare a
calculatorului la particularităţile individuale ale fiecărui elev. Pentru a exista un proces real de
învăţare, nu este suficient să petreci timp în fața calculatorului, dar să și folosești niște softuri
educaționale performante.
Un soft educaţional performant trebuie să atragă prin calitatea prezentării, să asigure
necesarul de informaţii pentru o anumită temă, să asigure interacţiunea dintre calculator şi elev sau
calculator şi profesor, să se poată adapta în funcţie de caracteristicile utilizatorului.
 Pentru a putea fi utilizate corect, este important să se evidențieze tipurile de soft educațional cum ar
fi:
• Softul interactiv de învățare – are înglobată o strategie care permite feedbak-ul și controlul
permanent, determinând o individualizare a parcursului în funcție de nivelul de pregătire al
elevului.
• Softul de simulare – simularea unor situaţii din realitate pe care elevul le poate studia şi analiza
în vederea obţinerii unor concluzii.
• Softul de investigare – elevului nu i se prezint informaţiile deja structurate (calea de parcurs) ci
este un mediu de unde elevul poate să îşi extragă singur informaţiile.
• Softul tematic – de prezentare, abordează subiecte/teme din diferite domenii, arii curriculare din
programa școlară, propunându-și oferirea unor oportunități de lărgire a orizontului cunoașterii în
diverse domenii.
• Softul de testare-evaluare – este poate gama cea mai larg utilizată întrucât specificitatea sa
depinde de mulți factori: momentul testării, scopul. Tipologia interacțiunii (feedbak imediat sau nu)
• Softuri educative – în care sub forma unui joc se atinge un scop didactic, prin aplicarea
inteligentă a unui set de reguli, elevul este implicat într-un proces de rezolvare de probleme/situații.
Cu alte cuvinte, integrarea resurselor TIC în educaţie este benefică şi duce la o creştere a
performanţelor şcolare.
De cîțiva ani învățământul românesc a adoptat un sistem virtual de educație numit AEL
(Advanced E-learning) este special dezvoltat pentru a sprijini procesul de predare/învăţare, fiind
proiectat şi prezentat într-o manieră atractivă, modernă şi motivantă. Lecţiile multimedia interactive
oferă noi metode de învăţare care îmbunătăţesc performanţa şcolară, şi contribuie, prin atingerea
obiectivelor operaţionale propuse, la formarea de aptitudini, abilităţi şi competenţe.
Este validat din punct de vedere pedagogic şi ajută profesorii să transforme orice oră de clasă
într-o experienţă unică, interactivă, totul într-un mediu virtual, sigur. Continutul educaţional
digital permite elevilor să repete lecţia ori de câte ori este necesar pentru a înţelege un anumit subiect.

Cu toate ca în școllie noastre nu este utilizată aceasta platformă, totuși nu ar trebui sa devină
un impediment în utilizarea lui, deoarece această aplicație oferă profesorulul de specialitate și nu
numai, posibilitatea creării de teste și lecții originale.
 Realizarea unei lecții în AEL presupune crearea unui director cu resurse care să fie
utilizate într-o succesiune bine stabilită în cadrul orei de curs, urmarindu-se metodic
fiecare moment al lecției.
În ceea ce privește crearea testelor, profesorul are la dispoziție o gamă variată de itemi, cu
răspunsuri închise, care abordează un singur aspect cognitiv.

Avantajele testelor AEL Dezavantajele testelor AEL

 Rezolvarea rapidă a testelor de către elev.  Pregătirea testelor necesită mai milt timp din
 Corectarea și notarea automată. partea profesorului.
 Elevii se pot verifica singuri.  Permit ghicirea raspunsului.
 Testele pot fi aplicate la mai multe clase.
 Pe lîngă lecțiile AEL profesorul mai are la dispoziție ,, Lecții interactive pe Intuitex,,
precum și foarte multe produse multimedia ce conțin diferite informații digitale: dicționare,
imagini fixe, jocuri didactice. Aceste lecții sunt concepute în conformitate cu programa
școlară și își propun promovarea învățământului de calitate, orientat mai puțin spre reținerea
mecanică și mai mult spre formarea de competențe.
Un alt sprijin important aflat la dispoziția profesorului în predarea orelor îl are
Internetul , bogăția materialelor educative ajută la planificarea lecțiilor interactive cît se
poate de interesante pentru elevi.
O altă modalitate eficientă de prezentare a conținutului îl are slide Show-ul, de
regulă realizat cu ajutorul aplicației Power Point, Canva, Prezi ect. Este necesară ca
prezentarea să fie animată la minim pentru a nu distrage atenția elevilor și pentru a nu-i
obosi. Folosind materiale grafice adecvate, elevii au posibilitatea de a gîndi logic , de a face
conexiuni , dobîndind cunoștințe temeinice.
 Din cele relatate mai sus se pot desprinde o serie de avantaje ce decurg din utilizarea
calculatorului în timpul orelor, pe de oparte sunt avantaje pentru profesori , iar pe de altă parte ,
pentru elevi. Deși avantajele sunt numeroase, totuși nu trebuie ca tineretul să fie transformat într-un
“robot,, care sa știe doar să folosească calculatorul, dar să realizeze cînd sunt posibile experimentele
reale.

Avantaje pentru profesori

Avantaje pentru elevi
Metodele de predare sunt prezentate
 Materialul este atractiv prin modul de
prin mijloace mult mai eficiente decît
prezentare, prin probe de evaluare.
cele tradiționale.
Calculatorul este ușor de utilizat.
Calculatorul poate fi utilizat în orice
Elevii dobîndesc cunoștințe de bună moment al lecției.
calitate, ce sunt integrate în memorie de Secvențele derulate pot fi reluate de mai
lungă durată.
multe ori în cadrul lecției.
Elevii învață prin descoperire- caută
Procesul de învățare este motivat
informația nu o primesc de-agata.
intuitiv, atractiv, interactiv și dinamic
 Dezavantajele

Sunt şi multe dezavantaje ale utilizării calculatorului şi Internetului, atât pentru elevi, cât şi pentru
profesori:
• Folosirea în exces a calculatorului poate duce la pierderea abilităţilor practice, de calcul si de
investigare a realităţii.
• Individualizarea excesivă a învăţării duce la negarea dialogului profesor – elev.
• Utilizarea la întâmplare a calculatorului, fără un scop precis în timpul orelor poate provoca
plictiseala, monotonie.
• Reduce capacitatea de exprimare verbală prin pierderea obişnuinţei discuţiilor, a argumentării şi
contraargumentări.
• Absenţa competiţiei între elevi.
 Concluzie

Utilizarea TIC nu trebuie să devină o obsesie deoarece fiecare elev are dreptul la succes
şcolar şi la atingerea celor mai înalte standarde curriculare posibile, de aceea trebuie găsite metodele
pedagogice adecvate în fiecare caz în parte. Nu trebuie deci să renunţăm la cretă, tablă şi burete, la
lucrul cu manualul, la rezolvarea de probleme şi la efectuarea experimentelor reale deoarece prin
realizarea unei legături directe între experienţa practică şi ideile teoretice, studiul fizicii contribuie la
formarea competenţelor necesare dezvoltării personale a elevului şi a societăţii în care trăieşte.
În concluzie putem spune că pentru a realiza un învăţământ de calitate şi pentru a obţine cele
mai bune rezultate trebuie să folosim atât metodele clasice de predare, învăţare, evaluare cât şi
metodele moderne!