Educația tehnologică

COMPETENȚE SPECIFICE DISCIPLINEI INTEGRATE

1. Utilizarea materialelor, ustensilelor şi tehnicilor specifice în diverse activități tehnologice, manifestând

curiozitate și interes pentru inovații.
2. Confecționarea unor obiecte simple utilitare și decorative, dând dovadă de motivație pentru creativitate și
gust estetic.
3. Apelarea la instrumente și resurse digitale în situații de învăţare, dând dovadă de corectitudine, adecvare și
respect pentru etica mediilor virtuale.
4. Transpunerea achiziţiilor tehnologice, digitale în context educaţionale și cotidiene, demonstrând grijă pentru
mediul natural și cei din jur.

RESURSE BIBLIOGRAFICE
1. Metodologia privind implementarea evaluării criteriale prin descriptori. Clasa 1, 2017.
2. Evaluarea criterială prin descriptori în învățământul primar. Clasa 1. Ghid metodologic. Ediție revăzută și
actualizată, 2017.
3. Educația tehnologică, Ghid de implementare a curriculumului școlar, clasele I-IV, 2018
 ADMINISTAREA DISCIPLINEI
Nr. de ore/ săptămână Nr. de ore / an
1 34

REPARTIZAREA ORIENTATIVĂ A ORELOR PE UNITĂȚI DE CONȚINUT

Unităţi de conţinut (module) Nr. de ore
1. Colaje şi decoraţiuni 15

2. Educaţia digitală 15

Ore la discreția cadrului didactic (ore de evaluare, recuparare activităţii transdisciplinare) 4

PROIECTAREA EVALUĂRILOR
Sem. Evaluări
Nr module Nr. ore Obser
EI EFP EFE ES
vații
Semestrul 1 1 15 1 la discreția CD 2 1
Semestrul 2 1 19 1 la discreția CD 2 1
Total anual:
2 module 34 ore 2 la discreția CD 4 2
 Evaluare criterială prin descriptori în clasa I-a. Extras din metodologia ECD
Produse recomandate
P1 Proiect de confecţionare
P2 Articole tradiţionale8
P3 Confecționare de lucrări9
P4 Evaluarea lucrărilor
confecţionate 10
Criterii de succes
1. Descriu etapele tehnologice de confecţionare;
2. Comentez aspectul estetic;
3. Explic de ce sunt utile articolele.
4. Prezint schiţa grafică şi modelul decorativ proiectat;
1. Selectez pânza/materialul necesar;
2. Păstrez în condiţii potrivite materialele şi ustensilele;
3. Respect normele de igienă şi protecţie a muncii.
1. Selectez materialele și ustensilele necesare.
2. Respect etapele tehnologice.
3. Utilizez schițe, scheme și diferite tehnici de lucru.
4. Realizez lucrarea cu acuratețe.
5. Respect normele de igiena și protecție a muncii.
6. Finisez articolul.
1. Apreciez cât este de estetică lucrarea.
2. Explic dacă se respectă tradiţia populară.
3. Explic dacă s-au respectat etapele tehnologice.
4. Explic cât de calitativ este produsul.
5. Respect terminologia specifică.*
 Ministerul Educației, Culturii și Cercetării al Republicii Moldova
DIRECȚIA GENERALĂ EDUCAȚIE IALOVENI
IP LICEUL TEORETIC COSTEŞTI

„APROBAT”_______ ______ „COORDONAT”__________________

Borta Svetlana, directorul LT Costeşti Meriacre Agafia, director adjunct pentru educație
________________________ 2018 ________________________ 2018
________________________2019 ________________________2019

PROIECT DIDACTIC DE LUNGĂ DURATĂ

la Educația digitală
clasa II-a A
Pentru anul de învățământ 2019-2020

Învățătoare : Oineagra Tatiana, grad didactic II

Proiectul este elaborat conform Curriculumului disciplinar, 2018

Conducatorul CM ____________Oineagra Tatiana Discutat şi aprobat la şedinţa CM

Proces – verbal nr. 1 din 29.08.2018
 COMPETENȚE SPECIFICE DISCIPLINEI INTEGRATE

1. Utilizarea materialelor, ustensilelor şi tehnicilor specifice în diverse activități tehnologice, manifestând curiozitate și
interes pentru inovații.
2. Confecționarea unor obiecte simple utilitare și decorative, dând dovadă de motivație pentru creativitate și gust
estetic.
3. Apelarea la instrumente și resurse digitale în situații de învăţare, dând dovadă de corectitudine, adecvare și respect
pentru etica mediilor virtuale.
4. Transpunerea achiziţiilor tehnologice, digitale în context educaţionale și cotidiene, demonstrând grijă pentru mediul
natural și cei din jur.

a. RESURSE BIBLIOGRAFICE
1. Metodologia privind implementarea evaluării criteriale prin descriptori. Clasa 1, 2017.
2. Evaluarea criterială prin descriptori în învățământul primar. Clasa 1. Ghid metodologic. Ediție revăzută și
actualizată, 2017.
3. Educația tehnologică, Ghid de implementare a curriculumului școlar, clasele I-IV, 2018
 ADMINISTAREA DISCIPLINEI
Nr. de ore/ săptămână Nr. de ore / an
1 34

REPARTIZAREA ORIENTATIVĂ A ORELOR PE UNITĂȚI DE CONȚINUT

Unităţi de conţinut (module) Nr. de ore
3. Colaje şi decoraţiuni 15

4. Educaţia digitală 15

Ore la discreția cadrului didactic (ore de evaluare, recuparare activităţii transdisciplinare) 4

PROIECTAREA EVALUĂRILOR
Sem. Evaluări
Nr module Nr. ore Obser
EI EFP EFE ES
vații
Semestrul 1 1 15 1 la discreția CD 2 1
Semestrul 2 1 19 1 la discreția CD 2 1
Total anual:
2 module 34 ore 2 la discreția CD 4 2
 Unități de competențe Detalieri de conținut Nr. Data Resurse Evaluare Observații
de
(sub-competențe) ore
Educația digitală- 15 ore
3.1. Identificarea unităţilor primare de 1. Unități de informație 1 EI
informaţie.
3.2. Cunoașterea noţiunilor a. Povestea unui bit.
elementare ce ţin de
codificarea/decodificarea
datelor.
3.3. Rezolvarea problemelor
elementare de codificare/ 2. 2.Byte-ul – prietenul mai 1
decodificare.
mare al bitului.
3. Construim din biţi (cuvinte, 1
desene).
3.4. Recunoașterea mediilor de 1. Unde putem să scriem? – 1
introducere și editare a textelor
precum și a componentelor aplicaţii de scris.
principale ale acestora.
3.5. Utilizarea tastaturii (reale sau
virtuale) pentru scrierea textelor 2. Pagina, cursorul, tastatura. 1
simple.
3.6. Recunoașterea mediilor creare și
editare a imaginilor precum și a
3. Litere majuscule, minuscule și 1
componentelor principale ale alte semne
acestora.
3.7. Utilizarea unităţii mouse (sau a
unităţii stylus) pentru desenare. 4. Așezăm textul... în paragrafe. 1 EFE
3.8. Utilizarea instrumentelor de 5. Scriem mai repede și mai 1
desenare pentru crearea
imaginilor cu elemente de corect (aplicaţii typing –
formă și culoare selectată. 6. opțional).
 7. Desenăm... pe ecran 1

8. Pagina pentru desen. 1

Creionul, pensula și radiera
digitală.
9. Paleta de culori. Linii și forme 1
geometrice.
3.9. Formarea secvenţelor de 1. De la complicat – la simplu. 1
instrucţiuni (programelor) cu
instrucţiuni repetitive. 2.
Rularea programelor cu instrucţiuni 3. Reutilizăm instrucţiuni. 1 EFE
repetitive în mediul vizual.
4. Programe cu repetări: scriere, 1
rulare, depanare.
5. Evaluare sumativă. Educație 1 ES
digitală
6. Activități diferențiate de 1
postevaluare
7. Activităţii transdisciplinare 2