Pedagogia din „spatele”

tehnologiei
Provocări. Limite. Oportunități

Masterand: Coman Codruța

CȘAPP, Anul 2 Semestrul 2
 Tehnologia și pedagogia
Educația trebuie să fie pregătită pentru tehnologie astfel încât să se poată adapta toți actorii
actului educațional, într-o manieră în care procesul de învățare să se desfășoare în condiții diferite
și să putem vorbi despre o pedagogie de calitate.
Tehnologia fără pedagogie este doar un echipament .Contextul mereu schimbător aduce în prim
plan necesitatea creării unui sistem solid, care să poată susțină un alt tip de pedagogie pe termen
lung.
Tehnologia ajută, simplifică, dar nu trebuie tratată ca un scop în sine. Tehnologia este
parte a vieții moderne, dar nu ar trebui folosită doar pentru a ne alinia noutăților, ci pentru a
sprijini învățarea. Accentul ar trebui să fie pus pe felul în care folosim aplicațiile, nu neapărat pe ce
aplicații folosim.
Profesorul are datoria de a extrage esențialul și de a-l transforma în conținut, sub o formă
atractivă.
Tehnologia dă șansa de a personaliza conținuturile și a învăța pe îndelete. Este nevoie de timp
pentru a lăsa noțiunile predate să se așeze.
În ceea ce privește evaluarea, tehnologia permite oferirea de feedback imediat, ceea ce este un
progres față de vechea paradigmă a învățării.
 Tehnologia educațională
Tehnologia educațională continuă să evolueze în noi moduri interesante (de la
vechiul abac la calculatoare portabile, de la proiectoare de diapozitive folosite la
clasă la realitate virtuală și învățare electronică) – inspirând profesori și elevi
deopotrivă.
Tehnologia schimbă continuu modul în care lucrăm și ne jucăm, creăm și
comunicăm. Deci este firesc ca progresele în tehnologia digitală să creeze, de
asemenea, oportunități de schimbare a metodelor de lucru în lumea educației.
Pentru profesori, tehnologia deschide noi posibilități de îmbogățire și stimulare a
minților tinere.
Atunci când spunem tehnologie educațională, ne referim atât la teoria și practica
abordărilor pedagogice ale învățării, precum și la instrumentele tehnologice care
ajută la desfășurarea procesului de educație.
 Tehnologia educațională se concentrează pe teoria și practica utilizării noilor
tehnologii pentru a dezvolta și implementa abordări educaționale inovatoare ale
învățării și realizării elevilor. În spatele tuturor instrumentelor de înaltă
tehnologie, se află profesorii care posedă abilitatea – și inspirația – de a folosi
aceste noi tehnologii pentru a extinde universul educațional al elevilor lor.
Beneficiile pentru elevi includ oportunități extinse pentru învățare
personalizată, săli de clasă mai colaborative și strategii noi, cum ar fi așa-numita
„învățare inversă”, în care elevii sunt introduși la materialul de studiu din afara
clasei (adesea online), timpul de clasă fiind apoi folosit pentru aprofundarea
înțelegerii prin discuții și activități de rezolvare a problemelor cu colegii.
Sarcina unui profesor modern nu este de a prezenta elevului cunoștințe gata
făcute ci de a organiza un proces cognitiv independent prin tehnologia învățării
orientate pe competențe în clasă și activități extrașcolare.
Un rol pozitiv uriaș în sistemul educațional modern îl joacă utilizarea
tehnologiei informaționale și informatice. Utilizarea pe scară largă a tehnologiilor
informaționale și informatice în școală îmbunătățește semnificativ dinamica
pozitivă în educația copiilor, componenta calitativă a acestora. Desigur, acest
lucru se întâmplă sub rezerva utilizării competente a computerului și a tehnologiei
multimedia.
 Principalele direcții de utilizare a TIC cuprind:

-pregătirea materialului didactic,

-participarea la concursuri la distanță,
-concursuri pentru profesori și elevi;
-testarea la subiecte, verificarea tehnicii de citire;
-căutarea și utilizarea informațiilor de pe Internet pentru pregătirea
lecțiilor,
-lucrări de proiectare și cercetare,
-pentru activități extracurriculare și educaționale;
-călătorii virtuale,
-testare;
-jocuri educative.
 PROVOCĂRI ȘI LIMITE
Odată cu oportunitățile, apar și provocări.Provocările legate de educația
în era digitală și de însăși educația digitală apar din convingerea generală că
acum este, probabil, singurul moment din istoria omenirii în care copilul
cunoaște mai mult decât părintele.
O lume bazată pe tehnologie, oferind în același timp accesul tinerilor la
resurse neprețuite și oportunități de învățare, aduce, de asemenea, provocări
pentru părinți, care includ participarea profitabilă la alfabetizarea digitală,
gestionarea timpului de pe ecran, protecția împotriva atacurilor cibernetice și
multe altele. Toate acestea necesită ca părintele să fie, la rândul lui,
alfabetizat digital, ceea ce presupune luarea deciziilor în cunoștință de cauză
și cunoașterea și aplicarea limitelor.
Astăzi, specialiștii și părinții se întreabă dacă tehnologia nu va diminua
cumva curiozitatea intelectuală a copiilor și tinerilor, dacă interesul pentru
activitățile virtuale nu-l va depăși pe cel pentru interacțiuni sociale, dacă
există siguranță în acest spațiu, dacă dezvoltarea copiilor nu este afectată de
interacțiunea cu media digitală.
 CONCLUZII

În concluzie, toate tehnologiile moderne, și tehnologia

informatică în special, pot deveni atât un simulator, cât și un mijloc
de control în educație, un mijloc de vizualizare și monitorizare
mobilă, un păstrător și distribuitor de informații.
Odată cu utilizarea adecvată a tehnologiei informației și
comunicațiilor, eficiența predării, cultura lecției sunt semnificativ
crescute, se formează interesul pentru materie și, prin urmare,
educația elevilor mai tineri devine de înaltă calitate, îndeplinind
cerințele noilor standardele educaționale.
 Webografie:
https://
www.kinderpedia.co/ro/tehnologia-fara-pedagogie-este-doar-un-echipament.h
tml
https://edict.ro/ce-este-tehnologia-educationala/
https://1vlk.ru/ro/chemistry/ponyatie-pedagogicheskoi-tehnologii-obshchee-po
nyatie-o-pedagogicheskoi
/ - accesate la data de 03.04.2023